山东省莱山第一中学2025届高二生物第一学期期末检测模拟试题含解析

山东省莱山第一中学2025届高二生物第一学期期末检测模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．2020年，中国科研人员在南海海底首次发现了鲸落，附近有数十只铠甲虾、红虾、鼬鳚鱼等。所谓“一鲸落，万物生”，就是鲸死亡后落入深海逐渐形成的生态系统，能够持续数十年甚至上百年，其中包括化能自养型细菌利用厌氧菌产生的H2S合成有机物的阶段。下列叙述不正确的是（）A.鲸落形成之初鲸鱼尸体为深海动物和微生物提供营养物质B.可通过观测鲸落随时间推移发生的变化研究深海群落演替C.鲸落这一特殊生态系统只有捕食者和消费者没有生产者D.鲸落中的各种细菌促进了系统中的物质循环和能量流动2．脑科学，狭义的讲就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。广义的定义是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。脑科学已经成为21世纪最吸引人的领域之一。下图是人大脑皮层示意图，下列说法错误的是（）A.大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，但不能讲话B.此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责C.聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节D.大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体运动越精细3．依据下列免疫图像区分体液免疫和细胞免疫，相关叙述错误的是（）A.图甲表示吞噬细胞的胞吞作用，只出现在体液免疫过程中B.图乙中浆细胞的形态和结构与分泌蛋白的合成与分泌有关C.图丙中抗体的化学本质为蛋白质，抗体参与体液免疫过程D.图丁表示诱导把细胞凋亡的过程，只出现在细胞免疫过程中4．神经调节是动物和人体生命活动调节的重要方式，下列有关叙述正确的是（）A.望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成B.兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间则以电信号→化学信号→电信号的形式传递C.感受器就是传入神经末梢，效应器就是传出神经末梢，它们都是反射弧的组成部分D.K＋外流，导致膜内外电位改变，产生局部电流，是兴奋产生的生理基础5．有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的乙醇和CO2的量如下表所示，下列叙述错误的是（）氧浓度(%)abcd产生CO2的量30mol9mol12．5mol15mol产生乙醇量0mol9mol6．5mol6molA.氧浓度为a时，只进行需氧呼吸B.b值对应的氧浓度为零C.氧浓度为c时，经需氧呼吸产生的CO2为6molD.氧浓度为d时，有1/3的葡萄糖用于乙醇发酵6．某城市人工湖受到生活污水（主要含有机物）污染，水体的透明度低且有腥臭味，研究人员在湖边建立人工湿地（如图所示），引入湖水净化水质。下列表述正确的是（）A.流经该人工湿地的总能量等于该生态系统生产者所固定的太阳能总量B.美人蕉、风车草可吸收污水中的有机物，并用于自身的光合作用C.人工湿地净化污水，体现了该湿地生态系统的抵抗力稳定性D.人工湿地具有净化水质的作用，体现了生物多样性的直接价值7．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）①可利用适宜浓度的脱落酸促进果实成熟，也可以促进种子萌发、果实发育②乙烯是一种气体激素，能促进果实成熟与发育③能促进茎生长的一定浓度的生长素都抑制根的生长④在太空失重状态下生长素能进行极性运输，根失去了向地生长的特性⑤温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输⑥使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度可能不相同A.①②③ B.②③⑤ C.①③④ D.④⑥8．（10分）将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上M、N、P和Q点分别最可能对应于图乙中的（）A.a、c、d、b B.a、b、c、d C.b、c、a、d D.b、d、c、d二、非选择题9．（10分）大麦种子胚乳中贮存着大量淀粉，胚乳外边被糊粉层细胞所包裹。种子吸水萌发时，糊粉层细胞合成α—淀粉酶并将其释放到胚乳中，促进淀粉分解。为探究植物激素在种子萌发过程中发挥的作用，研究人员利用赤霉素（GA）、GA合成抑制剂溶液浸种（以水浸种作为对照），检测了浸种后糊粉层（图A、B）和胚乳细胞（图C）中a—淀粉酶含量变化过程。随后利用含有脱落酸（ABA）、GA或ABA＋GA的溶液浸种，检测处理36h后糊粉层和胚乳细胞中α—淀粉酶含量，结果如图D。回答下列问题：（1）依据图A结果推断，对照组种子吸水后内源GA水平呈逐渐__________的趋势，这对于糊粉层细胞中α—淀粉酶合成具有重要的诱导作用。图B结果显示，外加GA处理后，α—淀粉酶出现的时间提前了__________小时。（2）研究发现，GA合成抑制剂处理后在72h内未能在胚乳中检测到α—淀粉酶。这一结果和图C结果都显示，GA对于__________过程具有促进作用。（3）图D结果显示，ABA对于α—淀粉酶的__________和__________都有抑制作用。GA处理可以__________（填“增强”或“削弱”）ABA的作用效果。（4）生产中为促进大麦种子萌发，可以选择流水冲洗种子，其目的是减少__________。依据本研究结果，__________也可以显著促进种子萌发。10．（14分）为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，中国于2030年前确保碳达峰（CO2排放量达到峰傻），力争在2060年前实现碳中和（CO2拌放量与减少量相等），这是中国向全世界的郑重承诺，彰显了大国责任。回答下列问题：（1）在自然生态系统中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相等，可以自我维持______________。自西方工业革命以来，大气中CO2的浓度持续增加，引起全球气候变暖。导致的生态后果主要是_______________。（2）生态系统中生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是_______________，消费者通过食物网（链）途径取食利用。从而将碳元素以______________的形式进行传递。（3）全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，减少______________和增加______________是实现碳达峰和碳中和的重要举措。11．（14分）下表为培养某种微生物的培养基配方，请回答有关问题题：KH2PO4Na2HPO4MgSO4·7H2O葡萄糖尿素蒸馏水1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g定容至1000ml（1）该培养基只允许分解尿素的细菌生长，这种培养基称为___培养基。该培养基会抑制其它种类微生物生长，其原因是该培养基___。（2）若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，上述培养基中还需要添加的成分是___，接种时应采用___法，该方法接种培养后的菌落，不可能是下图中的___。（3）从土壤中分离出分解尿素的细菌后，要对其作进一步的鉴定，可在上述培养基中加入___指示剂，培养该菌后，如果指示剂变___，可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。（4）某同学用0.1mL稀释液在稀释倍数为106的平板中测得菌落数的平均值为163，则每mL样品中的细菌数是___。12．探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如表。测定项目生长素浓度（10﹣6mol/L）050100150200主根长度（相对值）10．90．70．50．3侧根数目（个）46863分析表中数据，回答下列问题：（1）生长素是对植物生长发育具有调节作用的一类化合物。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行______（极性/非极性）运输。（2）分析表中数据可知，生长素浓度为150×10﹣6mol/L时，_______（促进/抑制）生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度会_____（促进/抑制）主根伸长。（3）某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液______（处理）后作用于插条，若_____，则生长素浓度为150×l0﹣6mol/L；反之则生长素浓度为50×10﹣6mol/L。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】生态系统的结构主要包括组成成分和营养结构，组成成分主要有生产者、消费者和分解者及非生物的微藻和能量，营养结构生长食物链和食物网．生态系统的功能主要有物质循环、能量流动和信息传递。【详解】A、鲸落形成之初鲸尸为深海动物和微生物提供营养物质和能量，A正确；B、随着时间推移，鲸落中会发生群落的演替，可通过观测鲸落随时间推移发生的变化研究深海群落演替，B正确；C、鲸落中有化能自养型细菌，属于生产者，C错误；D、鲸落中的各种细菌可以分解有机物，可以促进了系统中的物质循环和能量流动，D正确。故选C。2、C【解析】大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。【详解】A、S区为运动性语言中枢，损伤后出现运动性失语症，这类患者患者能用面部表情和手势与人交流，但不能讲话，A正确；B、大脑左半球有管理语言思维功能，因此此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责，B正确；C、聋哑人听不到，相互交流时，无H区参与，必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作；要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢（V区）理解手语的含义，才能实现聋哑人之间用手语交谈，因此参与中枢有大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢，C错误；D、大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关，即运动越精细复杂的器官，其大脑皮层代表区的面积越大，D正确。故选C。3、A【解析】体液免疫的过程为，当病原体侵入机体时，一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。在细胞因子的作用下，B细胞接受两个信号的刺激后，增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。随后浆细胞产生并分泌抗体。在多数情况下，抗体与病原体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后存活，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体。细胞免疫过程为，被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。同时辅助性T细胞分泌细胞因子加速细胞毒性T细胞的分裂、分化。新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞，靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合，或被其他细胞吞噬掉。【详解】A、图甲表示吞噬细胞的胞吞作用，可在体液免疫、细胞免疫和非特异性免疫中发生，A错误；B、图乙中浆细胞能够合成分泌抗体，其形态、结构与功能相适宜，B正确；C、图丙中抗体的化学本质为蛋白质，在体液免疫中能与抗原特异性结合，C正确；D、图丁表示细胞毒性T细胞诱导靶细胞凋亡的过程，该过程只在细胞免疫中发生，D正确。故选A。4、B【解析】人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变。【详解】A、望梅止渴属于条件反射，需要大脑皮层参与才能完成，而排尿反射属于非条件反射，不需要大脑皮层参与，A错误；B、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导；兴奋在神经元之间传递是从突触前膜→突触间隙→突触后膜，所以传递时有电信号→化学信号→电信号的转变，B正确；C、感受器由传入神经元的神经末梢组成；效应器由传出神经元的神经末梢及所支配的肌肉或腺体等组成，C错误；D、钠离子内流，导致膜内外电位改变，产生局部电流，是兴奋产生的生理基础，D错误。故选B。5、D【解析】根据题意和图表分析可知：氧浓度为a时，只进行需氧呼吸；氧浓度为b时，只进行无氧呼吸；氧浓度为c和d时，同时进行需氧呼吸和无氧呼吸。【详解】A、氧浓度为a时，酵母菌无乙醇生成不进行无氧呼吸，只进行需氧呼吸，A正确；B、氧浓度为b时，产生的二氧化碳和乙醇等量，说明酵母菌只进行无氧呼吸，b值对应的氧浓度为零，B正确；C、氧浓度为c时，产生的二氧化碳的量多于乙醇的量，说明酵母菌既进行需氧呼吸也进行无氧呼吸，无氧呼吸产生CO2的量等于酒精的量，为6.5mol，因此需氧呼吸产生CO2的量为12.5-6.5=6mol，C正确；D、氧浓度为d时，无氧呼吸产生乙醇的量为6mol，因此有3mol葡萄糖进行了无氧呼吸，有（15-6）÷6=1.5mol葡萄糖进行有氧呼吸，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖：需氧呼吸消耗的葡萄糖=2：1，所以有2/3的葡萄糖用于酒精发酵，D错误。故选D。6、C【解析】1、生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化散失的过程，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，能量的流动特点是单向流动，逐级递减。能量传递效率是指在相邻两个营养级间的同化量之比，效率大约是10%～20%。2、据图分析：流经该生态系统的总能量为光能和污水中有机物的化学能，生物群落的空间结构主要有垂直结构和水平结构，生态系统的都具有一定的自我调节能力。【详解】A、流经该人工湿地的总能量等于该生态系统生产者所固定的太阳能总量和污水中有机物的化学能，A错误；B、美人蕉、风车草可吸收污水中的无机物，并用于自身的光合作用，B错误；C、人工湿地受到污水干扰，能净化污水、保持原状，体现了该湿地生态系统的抵抗力稳定性，C正确；D、人工湿地具有净化水质的作用，体现了生物多样性的间接价值，D错误。故选C。7、D【解析】植物激素是一类由植物自身合成的，在植物生长、发育、繁殖的过程中起调节作用的微量信息分子。激素不直接参与代谢也不会为化学反应提供功能。【详解】①脱落酸不能促进果实成熟、种子萌发、果实发育，①错误；②根据化学知识可知乙烯是一种气体激素，它可以促进果实成熟，但不能促进果实发育，②错误；③茎对生长素不敏感，故能促进茎生长的一定浓度的生长素可能会抑制根的生长，③错误；④极性运输与重力无关，在太空失重状态下生长素能进行极性运输；在太空生长素不能横向运输，根失去了向地生长的特性，④正确；⑤温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂是通过简单的扩散实现的，⑤错误；⑥因为生长素具有两重性，故使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度可能不相同，⑥正确。综上所述，D正确，ABC错误。故选D。8、A【解析】1、据图分析：甲图中，随着生长素浓度的加大，生长曲线NP生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制；另一条生长曲线MQ随着生长素浓度的加大生长1cm所需的时间越来越短，说明促进生长的效果是加强的；由于根对生长素的敏感性大于茎，所以受到抑制的曲线NP属于根的生长曲线，则促进生长的曲线MQ属于茎的生长曲线。2、图乙中的幼苗横放，生长素主要受重力因素的影响，可以发生横向运输，近地侧的生长素浓度高于远地侧，即d和b的生长素浓度高于c和a的生长素浓度。【详解】由分析可知，促进生长的曲线MQ属于茎的生长曲线，促进生长的效果Q点＞M点，对茎来说，由于重力作用，生长素的浓度b点高于a点，a点和b点都促进茎的生长，且促进生长的效果b点＞a点，所以Q点最可能对应b点，M点最可能对应a点；抑制生长曲线NP属于根的生长曲线，对根来说，由于重力作用，生长素的浓度d点高于c点，但由于根对生长素浓度较为敏感，因而d处生长受到抑制，c处生长受到促进，所以P点最可能对应因生长素浓度过高受到抑制的d点，N点最可能对应c点。综上所述，M点最可能对应a点，N点最可能对应c点，P点最可能对应d点，Q点最可能对应b点，A符合题意，BCD不符合题意。故选A。二、非选择题9、（1）①.升高（或增加）②.12（2）糊粉层细胞α—淀粉酶的释放（3）①.合成②.释放③.削弱（4）①.ABA②.利用GA处理【解析】分析题意可知，本实验目的是探究植物激素在种子萌发过程中发挥的作用，实验的自变量是植物激素的种类及处理时间，因变量是a—淀粉酶含量变化过程，据此分析作答。【小问1详解】分析图A可知，与GA合成抑制剂相比，对照组种子吸水后内源GA水平呈逐渐升高；图B分析可知，与对照组18h出现α—淀粉酶相比，外加GA处理后，6h后即可测得α—淀粉酶，故α—淀粉酶出现的时间提前了12h。【小问2详解】研究发现，GA合成抑制剂处理后在72h内未能在胚乳中检测到α—淀粉酶，图C表明，与对照相比，GA组α—淀粉酶出现时间早，含量高，故上述现象表明GA对于糊粉层细胞α—淀粉酶的释放过程具有促进作用。【小问3详解】分析图D，与对照相比，GA组的糊粉层和胚乳中α—淀粉酶增多，ABA均降低，而ABA＋GA组与对照几乎一致，实验结果说明ABA对于α—淀粉酶的合成和释放都有抑制作用，而GA处理可削弱ABA的作用效果。【小问4详解】ABA会抑制种子萌发，生产中选择流水冲洗种子，其目的是减少ABA的含量，以促进大麦种子萌发；结合（3）分析可知，GA也可显著促进种子萌发。【点睛】本题主要考查学生分析、处理实验结果获取结论的能力和运用所学知识综合解决问题的能力，对植物激素的作用、激素对植物生长的影响的关系的探究的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键。10、（1）①.碳平衡②.极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等（2）①.光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用②.含碳有机物（3）①.碳释放②.碳存储【解析】1、碳达峰就是我们国家承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下去；碳中和主要是通过植物的光合作用存储碳的过程以及生物的呼吸作用和分解作用释放碳的过程达到动态平衡。2、碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的。碳在生物群落中，以含碳有机物形式存在。大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落。生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中。【小问1详解】在自然生态系统中，植物光合作用摄取碳的速率与生物的呼吸作用和微生物的分解作用释放碳的速率大致相等，从而维持碳平衡；随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳平衡，使大气中的CO2浓度迅速增加，引起全球气候变暖，导致极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等严重的生态后果。【小问2详解】生产者主要通过光合作用和化能合成作用获取碳元素，从而碳元素将通过生产者进入生态系统，消费者通过摄食生产者和低营养级的消费者来获取碳元素，分解者通过分解生产者的遗体残骸和消费者的粪便、遗体残骸来获取碳元素；消费者通过食物网（链）取食利用，从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递。【小问3详解】全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，一方面从源头上减少二氧化碳的排放，主要是减少化石燃料的燃烧、开发新能源等来减少二氧化碳，另一方面增加二氧化碳的去路，主要可以通过植树造林、退耕还林、扩大森林面积、保护森林等，增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。【点睛】本题重点考查碳循环的相关知识，要求考生识记碳循环的具体过程及相关的环境问题，能结合所学的知识准确答题。11、（15分，除注明外，每空2分）（1）选择以尿素为唯一氮源（2）琼脂稀释涂布平板法（1分）D（1分）（3）酚红红（4）1.63×109【解析】（1）分析培养基配方可知，该培养基以尿素为唯一氮源，只允许分解尿素的细菌生长，会抑制不能分解尿素的其它种类微生物生长，因此这种培养基称为选择培养基。（2）上述培养基