七年级数学不等式及其解集教学反思_第1页
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文档简介

教学反思可以提高教师教学教研的水平。七年级数学不等式及其解集的教学反思有哪些呢接下来是为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。1、本节课的内容学生在以前已经初步接触过，具备了一定的学习基础。通过汽车行驶等丰富的实际问题，使学生体会到现实生活中的不等关系，不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，让学生通过探究、交流、合作等多种形式进一步认知不等式。2、在教学中我力求让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，引导学生自己去探索、发现。所以我主要通过创设情境、自主探究、合作交流、精彩点拨、拓展延伸归纳升华六个环节来进行。从而得出一元一次不等式、不等式的解与解集的意义。3、在本节课中采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，理解不等式的解与解集的意义。以先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生充分发挥自己的观察力、思维力，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择，获得成功。14、在课堂的各个环节设置上时间的分配有待改进，尤其是在个人探究、小组合作环节上时间有些短，应该给学生足够的发现和交流的空间。在课堂总结环节应逐步培养学生学会总结的意识和习惯。二一、教学中的成功体验：1、减少教师的活动量，给学生足够的活动时间去探讨。教师只作出适当的引导，做到少讲，少板书，让学生有足够的时间和空间进行自主探究，自主发展，促使学生学会学习。2、通过创设一个引人入胜的问题情景，让学生在无形中产生浓厚的学习探索兴趣，从而激发学习数学的热情。3、通过画数轴，并把不等式的解集用数轴表示出来体现了“数形结合”的数学思想。二、需要进一步探索的教学方法：怎样更好的培养学生的直觉思维能力，不仅应当经常的问学生“为什么”，而更因该努力促进学生由“被动状态”向相应的“自觉状态”转变，也即由被动的去回答老师关于“为什么”的2问题而发展为经常的向自己提出“为什么”。而这一转化过程的引导还有待进一步的探究和探讨。三、需进一步提高的能力：学生方面：在课堂生生交往中，所有学生都应学会如何与同学合作，为愉快和趣味而竞争，自主地进行独立学习。教师方面：进一步丰富社会科学知识，提高教育心理学和学习心理学水平。三不等式的教学是学生在已学习方程和方程组的基础上学习的。学生从自己的学习经历会认为数学“数与代数”领域多是研究等量关系的。通过教学中所接触的例子，特别是课堂上教师让学生自己找出生活中不等关系的例子。如：年龄、身高、体重等。让他们了解和认识现实世界中不等关系远比等量关系要多得多 !等与不等是现实世界中存在的一种矛盾，但它们之间又是密切联系的。所以在教学上我用类比于方程等式的观点进行不等式的教学，既激发了学生的学习兴趣，又降低了他们在学习上的难度。从课堂提问、学生练习等情况看效果比较好。有些学生特别是数学成绩较差的学生表现有些出乎意料之外，一些课前设计所3担心的现象并没发生。由此可见，学生的能力和潜力并不像他们平时成绩那样差，重要的是如何激

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