6篇北师大版三年级数学上册教学计划

6篇北师大版三年级数学上册教学计划

北师大版三年级数学上册教学计划（一）

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯

和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，

这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意

因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所

学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习

态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强

培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（-）数与代数

i.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、

加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生

体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”

运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决

一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以

内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计

算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出

问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百

以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具

体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一

位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的

多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和

解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题

的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、

三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，

列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经

历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能

选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的

乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估

算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、

日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；

了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时

法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，

培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理

解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数

大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相

关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，

并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多

方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观

察能力和动手操作能力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并

计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方

形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实

际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了“校园

中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活

动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维

能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、提高教学质量的具体措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生

活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识

的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意

识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的

学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、

交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教

学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使

他们迎头赶上。

四、课时安排

一混合运算...........6课时

二观察物体...........3课时

三加与减.............8课时

四乘与除.............6课时

整理与复习.............2课时

五周长...............5课时

六乘法...............13课时

七年、月、日........5课时

数学好玩................3课时

八认识小数...........8课时

总复习..................4课时

小学三年级数学上册教学工作计划

一.本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提

供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的

方

二、班级分析

我班共有26名学生，每位学生都很天真活泼。他们在

经过一年的数学学习后，基本知识技能有了一定的提高，

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助

意识也有了明显的增强，他们在学习上仍是充满无限乐趣

的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的

求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，

学好数学。对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经

验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培

养其联系生活，解决问题的能力。学生对课堂教学常规还

有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：一、混合运算；

二、观察物体；三、加与减；四、乘与除；整理与复习；

五、周长；六、乘法；七、年、月、日；数学好玩；八、

认识小数；总复习。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样

提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内

容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结

合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要

包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探

索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，

还需鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简

单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生

对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践

能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，

教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角

度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得

愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立

思考、克服困难的精神。

9、布置作业要科学合理。作业除了基础统一之外，要

分层次留作业，多留研究实践性作业。

附教学进度表

课时安

时间教学内容备注

次排

8月26日至8月一、混合运算小熊购物试一试

13

29日卖文具

9月1H至9

2卖文具试一试过河练习一5

月5日

9月8日至9月观察物体看一看（一）（二）有书

34

12日活动

9月15日至9月

4运白菜结余多少钱试一试5

19日

9月22日至9

5里程表（一）（二）练习二5

月26日

9月29日至10

6国庆放假

月3日

10月6日至10

7小树有多少棵需要多少钱5

月10日

10月13日至10

8丰收了植树5

月17日

10月20日至10

9练习三整理与复习5

月24日

10月27日至10

10复习5

月31日

11月3口至1

11复习期考5

1月7日

11月10日至11

12什么是周长试一试长方形周长5

n14II

11月17日至11练习四蚂蚁做操去游乐园

135

月21日乘火车

11月245日至1

14去奶奶家0x5=?买矿泉水5

1月28日

12月1日至12

15练习五看日历一天的时间5

月5日

12月8日至12时间表校园中的测量搭配中

165

月12日的学问

12月15日至12

17时间与数学文具店货比三家5

月19日

12月22日至12

18存零用钱寄书能通过吗5

月26日

12月29日至1

19练习六总复习4

月2日

1月5日至1月

20复习考试5

9日

北师大版三年级数学上册教学计划（二）

一、学情分析

我班共有55人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，

课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯，少数学生，学习的

自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业

速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养

成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提

高学困生对数学知识的理解能力。

二、学生的学习习惯

对数学学习有着浓厚的兴趣，养成了一些良好的学习习惯，掌握

了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、

交流的能力，学会了探究问题，乐于参与到学习活动中去，特别是对

一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣。学生书

写比较工整，作业基本能按时完成。

三、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减

混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先

乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺

序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减

法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围

进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决

一些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”。主要学习（百以内）一位数乘、除两

位数的口算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,

探索一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法多样化，并能正确计

算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的

知识解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”。主要学习两、三位数乘一位数的乘法和

连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘

一位数的计算方法，并能正确计算。经历与他人交流各自算法的过程,

体验算法的多样化，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”。主要学习年、月、日的有关知识。

认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平

年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受

时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的

意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算

一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示

日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察

立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能

力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角

形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图

形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具

体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观

念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学

问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体

会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经

历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。

（二）实践能力培养

1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察,

所看到的物体可能是不一样的。

2.结合生活情境，感受并认识质量单位。

3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的

某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。

（三）情感与态度

1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理

性和合理性。

2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣

之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

五、提高教学质量的具体措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处

有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过

程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

六、课时安排

2、观察物体课时

3、力口赤‘8观^时"

4、乘与除，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，»，，，，，，，，，，6课时

整理与复习，，，，，，，，，，，，»，，，，，，，，，，，，，，"，，，，，，，，2课时

5、周长，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,，5课时.

6、乘法,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,，，，，，，，，，,,13课时

7、年、月、日，，，，，”，，，，，，，，，»，，，，，，，，，，，，，，，，5课时

数学好玩，〉，，，，〉，，，〉，，，，，，，，，〉，，，，〉，，，，，，，，，〉〉，，，3课时.

8、认识小数，，，，»，，”，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，8课时

总复习,，，，，，，，，，，，»，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，"，，，，4课时

北师大版三年级数学上册教学计划（三）

一、掌握“双基”情况

在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统

计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、

减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和

简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活

中的问题。

经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象

概括能力，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的

能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提

高，基础知识和基本技能打得都比较扎实。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1.第一单元“乘除法”

在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数

除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切

联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法

的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题

的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

2.第三单元“千克、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体

生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的

实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结

合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际

生活的联系。

3.第四单元“乘法”

在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数

的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，

并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的

过程。

4.第六单元“除法》

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除

混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切

联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算

两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程,

培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解

决生活中的简单问题。

5.第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解

它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入

24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，

培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”

在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观

察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作

能力。

2.第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方

形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌

握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识

与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件发生的确定

性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生

是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能

发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

（四）实践与综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味

性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭

配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”

四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

三、教材编写的意图和特色

（一）教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线

（二）教材内容的呈现注重了层次性和思考性

（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用

数学知识解决问题的能力

（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化

（五）教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学

的良好情感

四、教材的教学应注意的问题

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与

共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点:

（一）重视创设生动的数学学习情境

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养

（三）积极提倡解决问题策略的多样化

（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

（五）关注学生的个体差异

五、课时安排

1、乘除法--------------8-9课时第一、二周

2、观察物体------------3课时第三周

3、千克、克、吨-------4课时第四周

搭配中的学问--------1课时

4、乘法----------------9-10课时第五、六周

整理与复习（一）一一3课时第七周

5、周长----------------5课时第八周

交通与数学----------1课时

6、除法----------------9课时第九、十周

7、年、月、日4课时第十一周

时间与数学（一）一一2课时第十二周

时间与数学（二）一一2课时

整理与复习（二）一一2课时第十三周

8、可能性-------------2课时第十四周

生活中的推理------1课时

总复习-----------------4课时第十五周

北师大版三年级数学上册教学计划（四）

一、学情分析

这一届三年级学生的基础知识较好，学生已经比较习惯于新教材

的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活

中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高

学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册教材深入贯彻了整套教材的编写特点，即精心设计了“情境

+问题串”的呈现方式；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与

多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机

会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾,

注重学生良好学习习惯的培养等。在充分体现整套教材特点的基础

上，本册教材还突出以下特点，即借助画图方式帮助学生分析数量关

系，鼓励学生探索解决问题的方法；注重寻找算式在生活中的原型，

帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算部分的编排设计上，

着重借助点子图理解算理,促进计算技能的逐步形成;结合丰富实例,

注重亲身体验，逐步积累活动经验，发展空间观念；借助最熟悉的生

活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。

（一）本册知识重点

1、正确地计算一位数乘（除）多位数的口算、笔算,连乘、连除

和乘除混合两步运算。

2、能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识

24时记时法，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可

能性有大小。

4、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，掌

握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算.结合具体实物或

图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；根据

指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形，发展学生的空间观

念。

（二）本册知识难点

运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。

三、提高教学质量的具体措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数

学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

四、课时安排

1、混合运算.........6课时

2、观察物体.........3课时

3、加与减...........8课时

4、乘与除...........6课时

整理与复习........2课时

5^周长.............5课时

6、乘法.............13课时

7、年、月、日.......5课时

数学好玩..........3课时

8、认识小数.........8课时

总复习............4课时

北师大版三年级数学上册教学计划（五）

一、学情分析

1、个性差别大

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价

中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的

还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目

空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某

个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己

失去信心。

2、情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、

约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较

差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢

与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一

点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大

多数从脸上一望便知。

3、自控力不强

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立

和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独

立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，

但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己

的日常行为。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1.笫一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混

合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先

乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺

序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法

及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进

行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一

些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）

一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除

法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位

数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情

境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际

问题的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘

一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探

索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程,

体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位

数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行

估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关

知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能

判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的

意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算

一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示

日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察

立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能

力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角

形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图

形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具

体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”

“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学

思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、提高教学质量的具体措施

1、继续培养学生学习数学的方法

成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别有四个组长帮扶带

动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。组织开展有效的合作学

习，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、

研究。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极

的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体，

激发他们学习的热情。

2、培养学生自主学习

狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现

象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要

学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处,

做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。要求他

们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外”，要抓住重点

做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点。学生在

听时只是暂时记住和理解，因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。

积极回答老师的提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。

认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足

之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保

证做到当天的任务当天完成。

3、培养学生学习数学的兴趣

增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，

教师要热爱自己的学生，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，

和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多

交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学，充分的利用学生

的好奇心理去激发他们的学习兴趣。

4、加强基础知识的教学

加强基础知识的训练，努力转化学困生，要求学困生牢记乘

法口诀，要小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算

理的试记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生

的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能

力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基，训练的同

时，也得到其他方面的提高。

5、努力改变传统的教学方法

采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法,

积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学

课程的整合力度，力争每周上好一堂有多媒体课件引领的数学课。根

据教材内容选择合适的教学方法。教师应关注全体学生，把课堂还给

学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提

高课堂教学效果，向每节课要教学质量。

6、加强“学困生”的转化工作

一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与

“补课”相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；每学期至

少召开一次家长会，分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立

帮扶对了•，小组长辅导学困生；根据学生差异，教师进行分层教学，

因材施教；交本作业老师全部面批，随时指导或改错；积极与家长沟

通，督促学生按时完成作业，有条件的要求家长辅导学生作业；加强

对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上

得到发展。

7、教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯

和学习态度。

在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅

读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学

生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方

面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意

识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，比如：在教

学解决数学问题时可采用四步解决问题法。

四、课时安排

1、混合运算.....................................6课时

2、观察物体.....................................3课时

3、加与减........................................8课时

4、乘与除........................................6课时

整理与复习........................................2课时

5、周长..........................................5课时

6、乘法..........................................13课时

7、年、月、日...................................5课时

数学好玩..........................................3课时

8、认识小数.....................................8课时

总复习4课时

北师大版三年级数学上册教学计划（六）

一、学情分析

因为二年级新升入三年级的学生面临重新分班的新情况，新学

生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级学生身心特点整体概

述：经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但

孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学

中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情

况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到

学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时.，应加强

培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特

点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、

体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材

还具有下面几个明显的特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容

是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当

前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低

了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样

化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处

理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容

编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序

要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规

律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据

《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求

大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和

例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，

例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的

17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显

加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和

思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不

再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实

的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本

册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利

用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方

法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整

理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。

这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地

记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算

法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多

样、灵活的解决问题能力。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生

用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工

具，只有在解决