统编版七年级语文上册01教学设计春（第2课时）

第1课春（第2课时）教学目标教学目标1．深入学习比喻修辞手法。2．品味课文优美的语言，分析朱自清散文的艺术特色。教学重点教学重点1．深入学习比喻修辞手法。2．品味课文优美的语言，分析朱自清散文的艺术特色。教学难点教学难点1．学习比喻修辞手法，赏析比喻修辞手法给文章带来的美感，逐步学会将其灵活运用于自己的写作中。2．品味课文优美的语言，分析总结朱自清散文的艺术特色，体会课文字里行间所表现的作者对春天的喜爱与赞美之情。教学过程教学过程新课导入我们欣赏了朱自清笔下优美的春景图，感受到了他对春天的喜爱之情。那么，作者是怎样用生动的文字带领我们进入这绝美的画卷的呢？下面我们就来一探究竟。新知探究一、知识回顾【活动内容】回顾上节课所学内容，说说作者描绘了哪几幅春景图，这些春景有哪些共同的特点。【设计意图】回顾上节课内容，概括主要描写的景物画面，引导学生初步感知课文所描写景物的共同特点，为本节课学习的内容做铺垫。二、文本研读【活动内容】出示课件内容：课文第2段是如何从宏观上勾勒出春天景色的？引导学生快速阅读课文第2段，标出关键词句，自己概括出答案，同桌之间交流。【设计意图】使学生在上节课概括出五幅春景图的基础上，尝试自行分析文段的结构，感受课文内容安排的巧妙之处。【活动内容】出示课件内容：作者在描绘了前四幅春景图后，为何还写“迎春图”？引导学生快速阅读课文中描写五幅春景图的段落，小组讨论。【设计意图】使学生明确本文由景及人的写作思路，为后面讲解情景交融的写作手法做铺垫。三、品味语言【活动内容】出示课件中的课文选段（句），体会修辞手法的表达效果。教师先以课件中例句为示范，讲解比喻等修辞手法及其表达效果（比喻修辞作为讲解的重点），然后让学生在课文中找出运用了相关修辞手法的句子进行分析，并以小组为单位进行讨论，体会这些句子的表达效果。1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。5．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。【设计意图】引导学生体会比喻、排比等修辞手法的表达效果，培养学生在写作中运用所学的修辞手法的能力。四、问题探究【活动内容】结尾三段的顺序可以颠倒吗？为什么？小组讨论，思考结尾三段有没有特定的写作顺序。如果有，是按照什么顺序。【设计意图】通过对结尾三段修辞手法的分析，自然引出对课文内容及其顺序的讲解。通过对这三段写作顺序的分析，使学生初步感悟文章的哲理。【活动内容】课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？圈点勾画出写景之外的语句，并分析概括。【设计意图】明确写景散文常用的三个层次——“景、情、理”。引出“情景交融”的写法，再次点明“大自然的规律”这一哲理。【活动内容】课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？文章的语言是由“词”和“句”构成的，分析文章的语言特点，也就是分析文章的“遣词”和“造句”的特点，引导学生从这两点进行概括分析。【设计意图】指导学生分析、总结本文的语言特点，深入感受朱自清散文的语言之美。课堂小结作者用了比喻、拟人等多种修辞手法赋予春以感情和生命，同时抓住了春的主要特征，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒发了作者热爱春天、热爱生活之情。这篇散文是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。布置作业观察并欣赏大自然，选取一处景物进行描写，200字左右。要求：可以从景物的形、色、味以及你的感受等多方面描写，也可以使用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，力求语言生动形象。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________