陕西专版2024春八年级语文下册期末专题训练五诗文默写作业课件新人教版

期末专题训练专题五诗文默写一、直接默写《回延安》1.羊羔羔吃奶眼望着妈，

小米饭养活我长大

⁠。2.

千万条腿来千万只眼

⁠，也不够我走来也不够我看！3.社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！

身长翅膀吧脚生云

⁠，

再回延安看母亲

⁠！4.树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人

⁠。小米饭养活我长大千万条腿来千万只眼身长翅膀吧脚生云再回延安看母亲亲山亲水有亲人一二《关雎》1.《关雎》中起兴的句子是：

关关雎鸠

⁠，

在河之洲

⁠。2.《关雎》中统摄全诗的句子（或表现小伙子一般都喜欢善良美好的姑娘的句子）是：

窈淑女

⁠，

君子好逑

⁠。3.爱美之心人皆有之。《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：

窈窕淑女

⁠，

寤寐求之

⁠。关关雎鸠

在河之洲窈窕淑女君子好逑窈窕淑女寤寐求之一二4.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的句子是：

求之不得

⁠，

寤寐思服

⁠。

悠哉悠哉

⁠，

辗转反侧

⁠。5.《关雎》中“

窈窕淑女

⁠，

钟鼓乐之

⁠”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧窈窕淑女

钟鼓乐之一二《蒹葭》1.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：

蒹葭苍苍

⁠，

白露为霜

⁠。常被我们用来形容所爱恋的人在远方的句子是：

所谓伊人

⁠，

在水一方

⁠。2.《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句有：

溯洄从之

⁠，

道阻且长

⁠；

溯洄从之

⁠，

道阻且跻

⁠；

溯洄从之

⁠，

道阻且右

⁠。3.《蒹葭》中表现男主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句有：

宛在水中央

⁠；

宛在水中坻

⁠；

宛在水中沚

⁠。蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方溯洄从之道阻且长溯洄从之道阻且跻溯洄从之道阻且右宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚一二《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》1.《石壕吏》中极其形象地写出“吏”与“妇”尖锐矛盾的诗句是：

吏呼一何怒

⁠！

妇啼一何苦

⁠！2.《石壕吏》中老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句是：

存者且偷生

⁠，

死者长已矣

⁠！3.《石壕吏》中结尾暗示老妇被差役抓走的诗句是：

天明登前途

⁠，

独与老翁别

⁠。吏呼一何怒妇啼一何苦存者且偷生死者长已矣天明登前途独与老翁别一二4.《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的诗句是：

南村群童欺我老无力

⁠，

忍能对面为盗贼

⁠。5.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人衰老困窘、无奈叹息的诗句是：

唇焦口燥呼不得

⁠，

归来倚杖自叹息

⁠。6.《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境的诗句是：

俄顷风定云墨色

⁠，

秋天漠漠向昏黑

⁠。南村群童欺我老无力忍能对面为盗贼唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑一二7.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人虽身居漏雨屋舍，仍关心天下百姓疾苦的美好感情的诗句是：

安得广厦千万间

⁠，

大庇天下寒士俱欢颜

⁠！8.《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是：

何时眼前突兀见此屋

⁠，

吾庐独破受冻死亦足

⁠！安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足一二《卖炭翁》1.《卖炭翁》中通过外貌描写反映卖炭翁艰辛生活的诗句是：

满面尘灰烟火色

⁠，

两鬓苍苍十指黑

⁠。2.《卖炭翁》中与白居易《观刈麦》“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙的诗句是：

可怜身上衣正单

⁠，

心忧炭贱愿天寒

⁠。满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒一二3.《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭之日环境恶劣的诗句是：

夜来城外一尺雪

⁠，

晓驾炭车辗冰辙

⁠。4.《卖炭翁》中运用借代手法写出宫使及其爪牙横冲直撞、趾高气扬样子的诗句是：

翩翩两骑来是谁

⁠？

黄衣使者白衫儿

⁠。5.《卖炭翁》中表现卖炭翁万般不舍又无可奈何的诗句是：

一车炭

⁠，

千余斤

⁠，

宫使驱将惜不得

⁠。夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿一车炭千余斤宫使驱将惜不得一二《桃花源记》1.《桃花源记》中描写桃花源中人生活环境的句子是：

土地平旷

⁠，

屋舍俨然

⁠，

有良田、美池、桑之属

⁠。2.《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的句子是：

阡陌交通

⁠，

鸡犬相闻

⁠。3.《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活（精神面貌）的句子是：

黄发垂髫

⁠，

并怡然自乐

⁠。土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫并怡然自乐一二4.《桃花源记》中最能表明桃花源中人与外界相隔久远的句子是：

问今是何世

⁠，

乃不知有

⁠，

无论魏晋

⁠。5.《桃花源记》中体现桃花源中人热情好客、民风淳朴的句子有：①

便要还家

⁠，

设酒杀鸡作食

⁠。②

村中闻有此人

⁠，

咸来问讯

⁠。③

余人各复延至其家

⁠，

皆出酒食

⁠。问今是何世乃不知有汉无论魏晋便要还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯余人各复延至其家皆出酒食一二《小石潭记》1.《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子（或写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子）是：

潭中鱼可百许头

⁠，

皆若空游无所依

⁠。2.《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的句子是：

俶尔远逝

⁠，

往来翕忽

⁠。潭中鱼可百许头皆若空游无所依俶尔远逝往来翕忽一二3.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪水的句子是：

斗折蛇行

⁠，

明灭可见

⁠。4.《小石潭记》中写小石潭源头悠远、两岸弯曲的句子是：

其岸势犬牙差互

⁠，

不可知其源

⁠。5.《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：

凄神寒骨

⁠，

悄怆幽邃

⁠。斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源凄神寒骨悄怆幽邃一二《庄子》二则1.《北冥有鱼》中描写大鹏徙于南冥时，从海上奋力起飞、直达高空的壮观图景的句子是：

水击三千里

⁠，

抟扶摇而上者九万里

⁠。2.《北冥有鱼》中运用比喻和夸张的修辞手法描绘大鹏展翅奋飞时的情景的句子是：

怒而飞

⁠，

其翼若垂天之云

⁠。水击三千里抟扶摇而上者九万里怒而飞其翼若垂天之云一二3.《北冥有鱼》中，作者借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“

抟扶摇而上者九万里

⁠”一句演变成了后来的成语“扶摇直上”。4.《北冥有鱼》中，作者举生活中很小的实物也需要依凭外物的实例与大鹏鸟“海运则将徙于南冥”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：

野马也

⁠，

尘埃也

⁠，

生物之以息相吹也

⁠。5.《北冥有鱼》中的鲲鹏在作者看来也并非逍遥，表明它依然有所依赖的句子是：

抟扶摇而上者九万里

⁠，

去以六月息者也

⁠。抟扶摇而上者九万里野马也尘埃也生物之以息相吹也抟扶摇而上者九万里去以六月息者也一二《礼记》二则1.《虽有嘉肴》一文的中心句（或表明中心论点的句子）是：

教学相长也

⁠。2.《虽有嘉肴》中，说明学与教之后能让人知道自身不足的句子是：

是故学然后知不足

⁠，

教然后知困

⁠。3.《大道之行也》中，体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的句子是：

选贤与能

⁠，

讲信修睦

⁠。教学相长也是故学然后知不足教然后知困选贤与能讲信修睦一二4.《大道之行也》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是：

故人不独亲其亲

⁠，

不独子其子

⁠。5.《大道之行也》中写“大同”社会里物尽其用，人尽其力的句子是：

货恶其弃于地也

⁠，

不必藏于己

⁠；

力恶其不出于身也

⁠，

不必为己

⁠。6.《大道之行也》中表现社会安定和平、民风淳朴的句子是：

是故谋闭而不兴

⁠，

盗窃乱贼而不作

⁠，

故外户而不闭

⁠。故人不独亲其亲不独子其子货恶其弃于地也不必藏于己力恶其不出于身也不必为己是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭一二《马说》1.《马说》的中心论点（表明伯乐对千里马起决定作用的句子）是：

世有伯乐

⁠，

然后有千里马

⁠。2.《马说》中指明千里马“不以千里称也”的必然性，发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹的句子是：

千里马常有

⁠，

而伯乐不常有

⁠。世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有一二3.《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是：

且欲与常马等不可得

⁠，

安求其能千里也

⁠？4.《马说》中写食马者“不知马”的具体表现（或运用排比的修辞手法表达对“食马者”强烈愤慨）的句子是：

策之不以其道

⁠，

食之不能尽材

⁠，

鸣之而不能其意

⁠。5.《马说》中运用设问句表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

其真无马邪

⁠？

其真不知马也

⁠！且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意其真无马邪其真不知马也一二二、情境默写1.［中考·杭州节选］“怒而飞，

其翼若垂天之云

⁠”是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，

落英缤纷

⁠”是陶渊明对心中桃花源的真切描画。2.［慈溪西部区域联考期中］漫步古诗苑，诗词大闯关，让我们一起来挑战吧！其翼若垂天之云落英缤纷一二（2）第二关：请根据语境填写连续的两句古诗名句。好朋友要远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别略显伤感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“③

海内存知己

⁠，④

天涯若比邻

⁠”更显豪迈。中国人取名经常从古诗中寻找灵感，如“陈云梦”这一人名就出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤

气蒸云梦泽

⁠，⑥

波撼岳阳城

⁠”这两句诗。海内存知己天涯若比邻气蒸云梦泽波撼岳阳城一二3.【真实任务情境】［湖州吴兴区期中］补全对话。小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙。如：“①

蒹葭苍苍

⁠，②

白露为霜

⁠”（《蒹葭》）描绘河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“③

潭中鱼可百许头

⁠，④

皆若空游无所依

⁠”（《小石潭记》）无一笔写水，水的澄澈透明、鱼的生机灵动都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。蒹葭苍苍白露为霜潭中鱼可百许头皆若空游无所依一二小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“⑤

青青子衿

⁠，悠