江苏省南通市如东县马塘中学2025届高二上生物期末达标检测模拟试题含解析

江苏省南通市如东县马塘中学2025届高二上生物期末达标检测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图是免疫细胞之间相互作用的部分模式图，相关叙述正确的是（）A.图中4种细胞都能识别病毒B.免疫活性物质可由非免疫细胞产生C.细胞2和3在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用D.在再次接触过敏原时，物质Ⅰ和物质Ⅱ都会引起过敏反应2．在帮助农民发展经济的时候，一定要注意一些实际问题，如“苹果树不宜在热带地区栽种”“柑橘不宜在北方地区栽种”，这主要体现了生态工程的什么原理A.协调与平衡原理 B.整体性原理C.物种多样性原理 D.物质循环再生原理3．如果女性红绿色盲基因的携带者和一个色觉正常的男性结婚，在他们后代中，儿子患红绿色盲的概率为（）A.1/4 B.1/2 C.1/8 D.1/164．图甲表示突触，图乙表示受到刺激时神经纤维上的电位变化。下列有关叙述中正确的是（）A.图甲中a处能完成电信号→化学信号→电信号的转变B.图甲中a处释放的递质都能使b处产生如图乙所示的电位变化C.若将神经纤维置于低Na+液体环境中，图乙所示膜电位会低于+40mVD.当神经纤维处于图乙中②对应状态时，Na+通过主动运输方式进入细胞5．某同学对某生态系统进行分析，下列有关叙述错误的是（）A.该图可表示能量流动图，不能表示物质循环图B.甲和戊在该生态系统的碳循环过程中起关键作用C.图中e和d表示的是含义相同的两个过程D.若b、c表示具体数值，则c小于b6．在酵母菌稳定产生酒精的阶段，如通入氧气抑制其无氧呼吸，则酒精的产生速率会（）A.提高 B.降低 C.不变 D.先提高后降低7．图示为某生态系统的能量流动图解（W1为生产者固定的太阳能），下列叙述中错误的是（）A.生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2）B.现存生产者个体数可小于初级消费者个体数C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为D１/W1D.图解不仅能体现能量单向流动的特点，还能体现逐级递减的特点8．（10分）图甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示），图乙是生长素浓度对胚芽鞘生长情况的影响示意图。据图分析正确的是（）A.图甲实验即可证明生长素具有促进生长的作用B.琼脂块中生长素浓度为b时，α具有最小值C.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的αD.琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲二、非选择题9．（10分）有人用一种螳螂做实验：用细线把绿色螳螂和褐色螳螂缚在绿色的草地上和褐色的草地上，让鸟来吃。实验结果如下表：环境绿色螳螂褐色螳螂经过日期数目被鸟吃掉的数目数目被鸟吃掉的数目绿色草地200453519天褐色草地252520011天试用相应的进化理论来回答下列问题：（1）一定自然区域内，同种螳螂的全部个体统称为_____。螳螂的体色有绿色的，也有褐色的，这说明生物具有_____，这一特性一般是_____的，它能为生物的进化提供原始的选择材料。（2）螳螂与鸟的关系在生态学上属于捕食，被达尔文称为_____，它是生物进化的_____。（3）环境对螳螂起了_____作用，这种作用是_____（填“定向的”或“不定向的”）。（4）绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保护色适应不了变化的环境，这说明了_____。10．（14分）下图是人体内甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中的“激素Ⅱ”、“激素Ⅲ”分别是_____、_____。（2）图中的“（+）”表示_____。（3）血液中激素Ⅲ的含量增加到一定程度时，就会使“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”分泌减少，这种调节方式称为_____调节。（4）当体内缺少碘时，“激素Ⅱ”的分泌量是_____。11．（14分）如图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：（1）图中虚线所表示的箭头是___________________时所引起的免疫反应。（2）图中的“某物质”指的是__________。（3）下列细胞中，能处理并呈递抗原的是_____，不能识别抗原的是______，具有特异性识别能力的是________。（填下列代号）A.吞噬细胞B.T细胞C.B细胞D.记忆细胞E.浆细胞F.效应T细胞（4）浆细胞产生的免疫物质主要存在于__________中，在多数情况下，该物质的作用是与____________结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬消化。（5）注射从已经康复的SARS患者体内取得的血清，对SARS有治疗作用，原因是_____________________________________________。12．甲图是人体某组织的模式图，乙图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，①、②、③、④表示液体，A、B、C、E表示系统，D表示器官。请回答相关问题：（1）图中③、④分别表示的液体是______；与②、④相比③中含有较多的_________；毛细淋巴管管壁细胞生活的内环境为_________。（2）正常人体内③的渗透压大小主要与无机盐、_________的含量有关；其酸碱度能够保持相对稳定，与它含有的_________HPO42－等离子有关。（3）图中E表示_________系统，具有运输体内物质的作用；体内细胞只有通过F才能与外界环境发生物质交换，则F表示_________。（4）内环境的相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在_________调节网络的调节下进行。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】题图分析，该过程表示体液免疫的过程，图中细胞1表示吞噬细胞，细胞2为辅助性T细胞，细胞3为B细胞，细胞4为浆细胞，物质Ⅰ为细胞因子，物质Ⅱ为抗体。【详解】A、图中可以特异性识别病菌的细胞是辅助性T细胞和B细胞，即细胞2和3，A错误；B、物质Ⅰ为细胞因子，物质Ⅱ为抗体都属于免疫活性物质，另外溶菌酶也属于免疫活性物质，其可由非免疫细胞产生，B正确；C、细胞2为辅助性T细胞，细胞3为B淋巴细胞，其中细胞2在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用，而细胞3只在体液免疫中起作用，C错误；D、在再次接触过敏原时，物质Ⅱ即抗体会引起过敏反应，而物质Ⅰ细胞因子不会引起，D错误。故选B。2、A【解析】生态工程所遵循的基本原理：（1）物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；

（2）物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；（3）协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；（4）整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；（5）系统学和工程学原理：①系统结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；②系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1>2”。【详解】生物只有适应一定的环境才能正常生长，所以“香蕉不宜在北方地区栽种”、“苹果树不宜在热带地区栽种”，这主要体现了生态工程的协调与平衡原理。故选A。3、B【解析】人类的红绿色盲是伴性遗传，为伴X隐性遗传病，具有隔代遗传和交叉遗传的特点，儿子的基因一定来自母亲，据此分析答题。【详解】人类的红绿色盲为伴X隐性遗传病，女性红绿色盲基因的携带者的基因型为XBXb，色觉正常的男性的基因型为XBY，则他们的后代中儿子的基因型有XBY、XbY，因此他们的儿子患红绿色盲的概率为1/2。故选B。4、C【解析】静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正，该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关。兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流。【详解】A、在a处（突触前膜）上完成电信号→化学信号的转变，A错误；B、由于神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，所以a兴奋不一定会使b产生图乙所示的变化，形成动作电位，B错误；C、动作电位的形成是Na+大量内流的结果，所以若将该神经置于低Na+溶液中，Na+内流的更少，动作电位的峰值更小，则③的位点将会向下移，低于+40mV，C正确；D、②是动作电位形成的过程，Na+通过协助扩散方式进入细胞，D错误。故选C。5、C【解析】生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳，在水的参与下经光合作用转化为葡萄糖并释放出氧气，有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。有机化合物经食物链传递，又成为动物和细菌等其他生物体的一部分。生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水，并释放出其中储存的能量。【详解】A、该图可表示能量流动图，甲是生产者，a是光合作用，乙、丙是消费者，b和c表示捕食（取食）作用，戊表示分解者，e表示动物粪便、动植物遗体，丁表示非生物环境（热能），d表示呼吸作用，物质循环如碳循环发生在非生物环境和生物群落间，该图不能表示物质循环，A正确；B、在碳循环中，甲是生产者，戊是分解者，在碳循环中起关键作用，B正确；C、图中e表示动物的粪便、动植物的遗体流向分解者，d表示生产者、消费者、分解者的呼吸作用，两个过程有差异，C错误；D、由于能量传递逐级递减，因此c小于d，D正确。故选C。6、B【解析】（1）有氧呼吸过程：第一阶段：在细胞质基质中，一分子葡萄糖形成两分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，这一阶段不需要氧的参与；第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，分解为二氧化碳、大量的[H]和少量能量；第三阶段：在线粒体的内膜上，[H]和氧气结合，形成水和大量能量，这一阶段需要氧的参与。（2）无氧呼吸全过程：第一阶段：在细胞质的基质中，与有氧呼吸的第一阶段完全相同，即一分子的葡萄糖在酶的作用下分解成两分子的丙酮酸，过程中释放少量的[H]和少量能量；第二阶段：在细胞质的基质中，丙酮酸在不同酶的催化下，分解为酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸，无氧呼吸第二阶段不产生能量。【详解】酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有氧条件下进行有氧呼吸产生二氧化碳和水，在无氧条件下进行无氧呼吸产生二氧化碳和酒精。若在酵母菌稳定产生酒精的阶段，通入氧气会抑制其无氧呼吸，则其产生酒精的速率会降低。故选B。7、A【解析】生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始。能量流动特点为单向，逐级递减。生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的。【详解】A、生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一营养级的能量，故生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2），A错误；B、现存生产者个体数可小于初级消费者个体数，如一棵树和这棵树上的昆虫，B正确；C、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/A1+B1+C1+D1=D1/W1，C正确；D、图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减。单向流动：沿着食物链向高营养级传递，而不能倒过来流动，逐级递减：前一种生物所包含的能量只有10%～20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉了，D正确。故选A。【点睛】本题考查能量流动图解的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。8、C【解析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。【详解】A、图甲实验缺少空白对照，不能说明生长素具有促进生长的作用，A错误；B、琼脂块中生长素浓度为b时，促进作用最强，胚芽鞘左侧生长最快，其弯曲角度α具有最大值，B错误；C、据图乙分析，生长素浓度不同时，促进生长程度可能相同，即形成相同的α，C正确；D、琼脂块中生长素浓度为d时，抑制胚芽鞘生长，而右侧不含生长素，所以胚芽鞘不弯曲，D错误。故选C。二、非选择题9、(1).种群(2).变异性(3).不定向(4).生存斗争(5).动力(6).选择(7).定向的(8).适应是相对的【解析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。【详解】（1）一定自然区域内，同种螳螂的全部个体统称为种群。螳螂的体色有绿色的，也有褐色的，这说明生物具有变异性，变异是不定向的，它能为生物的进化提供原始的选择材料。（2）螳螂与鸟的关系属于捕食，被达尔文称为生存斗争，它是生物进化的动力。（3）环境对螳螂起了选择作用，即自然选择，自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的，所以自然选择是定向的。（4）绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保护色适应不了变化的环境，这说明适应是相对的，取决于生活的外界环境。【点睛】本题考查生物进化的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。10、(1).促甲状腺激素(2).甲状腺激素(3).促进(4).反馈(5).增加【解析】据图分析：激素Ⅰ表示促甲状腺激素释放激素，激素Ⅱ表示促甲状腺激素，激素Ⅲ表示甲状腺激素，（+）表示促进作用，（-）表示抑制作用。在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。【详解】（1）根据甲状腺激素分泌的分级反馈调节，看图可知：激素Ⅰ、激素Ⅱ和激素III分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。（2）图中的“（+）”和“（一）”分别表示促进和抑制。（3）此系统在调节过程中，激素Ⅲ的作用结果会反过来影响激素Ⅰ和激素Ⅱ的分泌，这种调节方式是一种反馈调节，这种调节机制的好处是使体液中甲状腺激素含量维持相对稳定。（4）碘是合成甲状腺激素的原料，当体内缺少碘时，“激素Ⅲ”合成量减少，对于下丘脑和垂体的抑制作用减弱，垂体分泌的激素Ⅱ量增多。【点睛】本题还主要考查甲状腺激素的分泌与调节，意在强化学生对激素的分级调节和反馈调节的理解和运用。11、(1).同一种抗原再次进入机体(2).淋巴因子(3).A(4).E(5).BCDF(6).血清（或血浆）(7).抗原(8).康复患者的血清中含有能够杀灭SARS病毒的抗体【解析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应