2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第一课时说课稿 人教PEP

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第一课时说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过Unit1HowcanIgettherePartB的内容，帮助六年级学生掌握基本的问路和指路用语，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，提高他们的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1HowcanIgettherePartB的学习，学生将能够：

1.语言能力：掌握并运用本单元的生词和句型，如"HowcanIgetthere?""Gostraightahead."等，进行有效的问路和指路交流。

2.文化意识：了解不同文化背景下问路和指路的习惯，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析地图、路线等实际情境，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用本单元的核心句型"HowcanIgetthere?"及回答方式，如"Gostraightahead.""Turnleftatthesecondcrossing."等。

②学习和理解本单元生词，如"library","hospital","theater","straight","ahead","crossing"等，并能在实际情境中正确运用。

2.教学难点

①学生对于方向性词汇的理解和运用，如"straight","left","right"等，可能会存在混淆。

②在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学句型和词汇进行流畅的交流，尤其是在复杂路线描述时。教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实的问路和指路场景，让学生在情境中学习并运用英语。

②运用任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生通过合作和交流完成任务，提高实际应用能力。

③实施游戏教学法，通过英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示地图和路线图，帮助学生更直观地理解方向和位置。

②利用电子白板进行互动教学，如拖拽、标记等操作，增强学生的参与感和学习体验。

③运用教学软件进行听力训练，通过听录音和模仿，提高学生的听力和发音准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1HowcanIgettherePartB的预习资料，包括课文音频、重点句型PPT等，要求学生预习并掌握基本问路用语。

设计预习问题：提出如"如何用英语描述从家到学校的路线？"等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，认真听读课文，理解重点句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述路线。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至微信群，以便老师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅校园地图，引导学生讨论如何在不同地点之间导航。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型和方向词汇，如"Gostraightahead.""Turnleft."等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中使用所学句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行问路和指路交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生合作，提高沟通能力和团队协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一条从家到学校的路线的作业，要求使用本节课学到的句型和词汇。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：除了本节课学习的方向性词汇外，还可以向学生介绍一些与问路和指路相关的其他词汇，如"intersection"（十字路口）,"roundabout"（环形交通岛）,"tunnel"（隧道）,"bridge"（桥）等。

（2）拓展句型：教授学生如何使用更复杂的句型来描述路线，例如："Togettothemuseum,youneedtogostraightahead,thenturnleftatthesecondcrossing."（要去博物馆，你需要一直直行，然后在第二个十字路口左转。）

（3）文化背景：介绍不同国家问路和指路的习惯，例如在英国，人们可能会说"Takethefirstleft"而不是"Turnleft"，在美国，人们可能会使用"MakeaU-turn"（掉头）这样的表达。

（4）实用对话：提供一些实际场景中的对话示例，如如何在机场、火车站等地方问路和指路。

（5）地图阅读技巧：教授学生如何阅读地图，包括理解地图符号、比例尺和方向等。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在家中尝试绘制自己家附近的地图，并用英语标出重要的地点和路线。

（2）互动游戏：设计一些英语互动游戏，如地图寻宝、角色扮演等，让学生在游戏中练习使用英语描述路线。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，如在校园内或社区中寻找特定的地点，并用英语描述如何到达那里。

（4）小组合作：将学生分成小组，每组设计一个包含多个地点的路线图，并编写相应的英语说明。

（5）家庭作业：布置一些与拓展资源相关的家庭作业，如编写一个关于如何去动物园的短故事，要求使用本节课学到的词汇和句型。

（6）阅读练习：推荐学生阅读一些与旅行和探险相关的英语书籍或文章，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

（7）口语练习：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论旅行计划和路线，提高他们的口语交流能力。

（8）反馈与评价：鼓励学生互相评价对方在描述路线时的英语使用情况，并提供建设性的反馈。内容逻辑关系①重点知识点

-方向性词汇：straight,left,right,ahead,crossing等。

-常用问路和指路句型：HowcanIgetthere?Gostraightahead.Turnleftatthe...crossing.等。

②重点词汇

-地点名词：library,hospital,theater,school等。

-方向副词：ahead,back,left,right等。

-动词：go,turn,take等。

③重点句型

-询问路线：H