2018人音版二年级音乐下册教案带教学反思

综合音乐感教学法综合音乐感教学法导入一）、感受春天变化化教具实（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒个声部的音准，并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力：一方面是为了辅助合唱二声部的音准，需要案教学内容：歌曲《郊游》一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。（一）创设情境——导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是《郊游》歌曲。）师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）师：小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。（学生边唱边敲自制打击乐器。）师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。五、安全教育本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，教学后记能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。教学后记使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。综合音乐感教学法综合音乐感教学法风琴、光盘、多媒体综合音乐感教学法风琴、光盘、多媒体？（教学生在欣赏《中国少年先锋队队歌》时，教师为了激发学生学学习的兴趣设计了很多活动，目的是为了让学生进一步后歌曲的情绪，但在实际教授过程中如果教师拿捏不准的话会综合音乐感教学法生：越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧… 综合音乐感教学法？（？（？（教演唱和卡通人物的动画演唱。我在课中设计了多遍运用了教材中的影后下面更好的学习歌曲打下伏笔。之后设计教学运用教材方面，在进入记谐画面的歌曲。让学生跟着那画面中人物演唱，一瞬间学生就能把那综合音乐感教学法？（？（？（？（象？（？（教前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我记综合音乐感教学法：（但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让？（将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。”“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。此学习过程，将有益于培养记记综合音乐感教学法做？”师打一下拍子好吗?”但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？”记记综合音乐感教学法综合音乐感教学法师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋教教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松，学生也学得开学最熟悉、简单的游戏入手，并将游戏与音乐进行巧妙的后节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别记记教具实综合音乐感教学教具实综合音乐感教学题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是记记静心聆听——大胆想象——探索体验的过程之中，学生通过语言交流——律动参与——音响模拟的形式来感知乐曲所描绘的情与记记教具实），朋友还能说一说，做一做，除了刚刚的几个动的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱生命一样。我们一起跟着音乐来模仿雄鹰飞翔的动作。wd乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归怀，也不能忘怀的地方，同学们，请想一想？（学习水平1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热综合音乐感教学法综合音乐感教学法嚓从《我的家在日喀则》到自己的家乡，通过歌词创编，一方面激发学生的想象力，培养创造力，另一方面在学生情感的综合音乐感教学法拍出老师一样的节奏。”曲。听完后请选出你的感受”欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进综合音乐感教学法综合音乐感教学法的课，不仅需要老师的精心准备，同时老师还要去综合音乐感教学法综合音乐感教学法预设1）、泼水节。（2）、象师（3朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”们兴致很高，积极参与，并在参与的过程中得综合音乐感教学法综合音乐感教学法？（师：“大家快来做游戏，人人快活笑嘻嘻”？（时，由一组同学牵着手按节奏依次钻过前面的三进行。第二段音乐调整方向。全班的同学都要听音乐唱歌）29+L请其他同学评价一下各组的游戏做得怎么样造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风教首先，我要求全体同学要听音乐节奏做游戏。然后设计由两位同学手后合上拍了。后来变化游戏规则时，我学生搭成的四个“篱笆洞”站成记依次钻过前面的三个洞，并快速搭好洞，再按音乐依次进行。所以整（音色、速度、力度等）在音乐表现中的重要作综合音乐感教学法综合音乐感教学法？（学视听环境，在音画交融的视听中充分发挥学生的想象力和创后造力，让学生在视觉和听觉上得到美的熏陶，培养学生对大一、展示自己制作的打击乐器,相互交流心得.综合音乐感教学法综合音乐感教学法我，也想跟着我读下面的声部，使学生在这样的游戏班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，六只老虎综合音乐感教学法？（位同学）今天，我们要学习一首有关于老虎的多的动物都出来玩耍。正在大家玩的开心的时了？听到老虎的吼声，小动物都吓得四处逃窜师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好猫假装一点也不害怕的样子对老虎说：“难道你们老虎的师傅吗？并且狮子、豹子可都是我当然不知道这些，就被小猫弄的稀里糊涂的。又使出了第二招——迅速爬上树，老虎就拿它？（？（请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏师过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，4\4拍、五声羽调式、一段题2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。风琴、光盘、多媒体综合音乐感教学法风琴、光盘、多媒体教学内容：乐曲《单簧管波尔卡》常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。。。。。课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。二、介绍“波尔卡”。师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。①随乐律动。Adoc+site%3A②随乐选择不同的方式参与律动。③师生随乐参与律动接龙。3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、③随琴哼唱第三主题旋律。5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。。。。。。①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：()波尔卡生：。。。。。2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模师生随乐曲参与集体舞表现全曲。师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！安全教育本课也充分突出了“聆听体验”的教学特点。课的开始聆听两个片段的音乐导更是强调让学生“聆听体验”。在强调“聆听体验”的同时，每次聆听音乐，老师都设计了一个参与活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参与表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种欣赏音乐欣赏的方式，对于小学生来讲，是非常有效的一种音乐欣赏体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。二年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少综合音乐感教学法综合音乐感教学法师：让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们首歌，你们听…请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表感受歌曲流畅、起伏的旋律和饱含的童趣以及抒情、？（角铁，学生回答）让我们用它来演奏第二条节奏：