第12课+近代战争与西方文化的扩张+导学案 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第12课近代战争与西方文化的扩张【课程标准】1.了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争的主要史实。2.通过了解这些战争，理解战争与文化的关系以及殖民侵略对文化的影响。【学习目标】1．通过学习美国独立战争、拉丁美洲独立运动以及拿破仑战争，理解这些战争与文化发展的关系，理解战争在文化碰撞中的作用。（历史解释、唯物史观）2．通过学习欧洲殖民者的文化侵略，认识文化侵略的危害以及殖民地、半殖民地国家的反应，认识到保存民族文化的重要性。（史料实证、家国情怀）【重点难点】重点：理解美国独立战争、拉丁美洲独立运动以及拿破仑战争与文化发展的关系，理解战争在文化碰撞中的作用。难点：学习欧洲殖民者的文化侵略，认识文化侵略的危害以及殖民地、半殖民地国家的反应，认识到保存民族文化的重要性一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化（一）美国文化1．独立战争前的美国文化（1）特征①各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。②北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。（2）表现①他们使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同。②他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素。③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。④“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称，但是，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。2．独立战争后的美国文化（1）背景①独立战争推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。（2）表现①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。②自由女神像成为美国文化的重要符号之一。（3）问题：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。（二）拉丁美洲文化1．背景（1）到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。（2）拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。（3）随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。（4）在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。2．表现：文化多元性（1）在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。（2）拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。（3）但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。3．发展（1）19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。（2）独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。（3）战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1．拿破仑战争（1）背景：17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。（2）拿破仑帝国建立：拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。（3）拿破仑战争的影响①积极：将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。②消极：拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。③在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。④欧洲的政治文化得以重构：拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。2．拿破仑战争后欧洲文化重构的表现（1）俄国“十二月党人”起义①背景：在俄国，一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争，他们受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来改造国家。②起义：他们成立了秘密革命组织，于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”。③结果：起义尽管很快失败，但在俄国传播了革命的主张。（2）波兰华沙起义：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。（3）德意志①普鲁士改革：在仍然处于分裂状态的德意志，其北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去了大量土地，不得不进行并不彻底的废除农奴制改革。②德意志的统一之势A．背景：随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。B．革命：1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。C．结果：这次革命虽然失败，但德意志的统一之势已不可阻挡。三、欧洲殖民者的文化侵略1．内容：文化侵略是欧洲殖民侵略的重要组成部分，殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等。2．目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。4．被侵略民族的应对（1）中国向西方学习新思想①鸦片战争后，林则徐、魏源、郑观应等向西方学习以求自强，他们的思想对日本等周边国家产生了影响。②清政府的洋务运动和戊戌变法使一些新技术、新思想传入中国。（2）印度文化的多样性①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，提出“印度人的印度”口号。③印度传统文化顽强地保留下来。印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，基督教未能全面流行开来；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。（3）埃及文化的多样性①埃及独立后实行君主立宪制。②伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。习题巩固1.(202北京西城期末）1821年，俄国诗人普希金在其诗作《拿破仑》中写道："赞扬吧，他给俄罗斯人民指出了光辉灿烂的前程，在痛苦的流放中给世界留下永恒的自由。"此诗肯定了拿破仑（)A．传播了启蒙思想B．推翻了沙皇专制C．打败了反法同盟D．废除了农奴制度2.(2024江苏海安期末）《世界文明史》记载"在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以为发展中南美洲自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美"。这反映出（)A．欧洲殖民者破坏了印第安文化B中南美洲主要是西班牙殖民地C．阿兹特克文化属于印第安文化D．殖民者曾对印第安人野蛮屠杀3(2024广东佛山联考）德意志海德堡的作家约瑟夫·格雷斯于1807年出版了《德意志人民丛书》，勃伦塔和阿尼姆于1808年出版了民间抒情诗《少年的魔笛》，他们都力图从文学方面揭示德意志历史的意义。正如施泰因所说，这些作品"主要燃起了后来赶走法国的那种德意志火焰"。据此可知（)A．启蒙思想推动德国国家政权构建B．拿破仑战争对德国产生双重影响C．德意志借助文学宣扬民主精神D．德国学者引领了出版行业的升级4.(2024浙江嘉兴期中）有学者指出："拿破仑战争扫荡了德意志各小邦国，削弱了德意志的封建势力。战争的横向冲击使德意志的落后性暴露无遗，并推动着德意志历史的纵向发展，外来现代化的强制性已动员起普鲁士内部正在形成的现代化意识及民族觉醒力。"该学者认为拿破仑战争（)A．结束了德意志君主制度B．提升了德意志民族意识C．加剧了德意志分裂状态D．传播了工业革命的成果5.(23-24高三上．辽宁．期中）有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治"被谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导"。然而这种政策也产生了"种瓜得豆"的效应一一在殖民者看来，"犯罪曲线"和欧洲教育的曲线同时上升。这表明（)A．印支社会进步受到殖民政策阻碍B．资本主义制度与殖民地文化冲突加剧C法国殖民统治方式呈现出多样性文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒6.(2024辽宁．一模）亨廷顿说："世俗主义者真纳成为把伊斯兰教作为巴基斯坦国基础的热情倡导者。盎格鲁化的李光耀学会了汉语普通话，并成为一个能言善辩的儒教促进者。信仰基督教的锡兰政治家班达拉奈克皈依了佛教并求助于僧伽罗民族主义。"这说明，西方文化的扩张（)A．受到非西方国家的顽强抵抗B．将世界其他地区的文化边缘化C．未能抹杀世界文化的多样性D．体现了近代文化交流的双向性7.(23-24高三下．西藏拉萨阶段练习）18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由大大小小的封建君主统治，专制、服从、效忠、等级等观念构成了现实的社会政治法则。到了19世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。这反映出（)A，拿破仑战争对政治文化的重构B．启蒙运动开始影响政治秩序C．维也纳体系顺应了历史的潮流D．民主共和观念得到欧洲认同8.(23-24高三下．重庆．阶段练习）19世