第13课 都云作者痴 痴中有深情-湖心亭看雪（分层作业）（教师版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

都云作者痴痴中有深情——《湖心亭看雪》分层作业基础巩固1.下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．崇祯（chóng）

拏（náo）

长堤（dī）B．张岱（dài）

更定（gèng）

铺毡对坐（zhān）C．强饮（qiǎng）

雾淞（sōng）

沆砀（hàng）D．毳衣（máo）

炉正沸（fèi）

余舟一芥（jiè）【答案】C【解析】A.拏（náo）——ná；B.更定（gèng）——gēng；D.毳衣（máo）——cuì；故选C。2.下列句子中加点词的意思相同的一项是（

）A．余住西湖

余拏一小舟B．是日更定矣

更有痴似相公者C．是金陵人

是日更定矣D．上下一白

余强饮三大白而别【答案】A【解析】考查对文言实词的理解。A项，“余”都是“我”的意思。B项，“更”古代夜间的计时单位/还；C项，“是”判断动词/指示代词，“这”；D项，“白”白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指“酒”。3.下列加点字不是词类活用的一项是（

）A．大雪三日 B．与余舟一芥C．客此 D．更有痴似相公者【答案】D【解析】本题考查文言词语词类活用辨析能力。A.句意为：大雪接连下了多天。雪：这里是名词用作动词，下雪。B.句意为：和我的一叶小舟。芥：本义指小草。这里是名词作状语，像一根小草般微小。C.句意为：客居在这里。客：名词活用作动词，客居。D.句意为：还有像相公您一样痴迷的人啊！痴：动词，痴迷。故选D。4.下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是（）A．上下一白 B．余拏一小舟C．一童子烧酒炉正沸 D．湖心亭一点【答案】A【解析】本题考查文言实词的含义。A.句意为：上上下下全是白茫茫一片。一：全，都；B.句意为：我撑着一叶小舟。一：数词，一艘，一叶（扁舟）；C.句意为：一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。一：数词，一个；D.句意为：一点湖心亭的轮廓。一：数词；故选A。5.解释下列加点字的意思。（1）是日更定

是：（2）上下一白

一：（3）强饮三大白

白：（4）客此

客：（5）问其姓氏

其：（6）相公

相公：（7）舟子

舟子：（8）余拏一小舟

拏：（9）雾凇沆砀

雾凇：（10）拥毳衣炉火

毳：【答案】（1）这（2）全（3）古人罚酒时用的酒杯（4）名词用作动词，客居（5）代词，他们（6）旧时对士人的尊称（7）船夫（8）撑（船）（9）天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶（10）鸟兽的细毛【解析】本题考查文言实词。（1）句意为：这天初更时分；是：这；（2）句意为：上上下下全都是白茫茫一片；一：全；（3）句意为：我尽力喝了三大杯酒；白：古人罚酒时用的酒杯；（4）句意为：在此地客居；客：名词用作动词，客居；（5）句意为：问他们的姓氏；其：代词，他们；（6）相公：旧时对士人的尊称；（7）舟子：船夫；（8）句意为：我撑着一叶小舟；拏：撑（船）；（9）句意为：湖面上冰花一片弥漫；雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶；（10）句意为：裹着细毛皮衣，带着火炉；毳：鸟兽的细毛。6.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（

）A．湖中/人鸟声/俱绝 B．余拏/一小舟C．湖中/焉得/更有此人 D．一童子/烧酒【答案】B【解析】B.划分有误。此项应为：余/拏一小舟。故选B。7.下列特殊句式和例句相同的一项是（

）例句：是金陵人。A．微斯人，吾谁与归？ B．太守谓谁？庐陵欧阳修也。C．更有痴似相公者。 D．惟长堤一痕。【答案】B【解析】本题考查文言句式的辨析。例句“是”表判断，此句是判断句。A.“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，宾语前置句；B.“……也”表判断，此句是判断句；C.是状语后置句式，即“更有似相公痴者”，正常语序应为“更有似相公痴者”；D.定语后置句，即“惟一痕长堤”；故选B。8.作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列哪两项的诗句相似？（

）（）A．海内存知己，天涯若比邻 B．酒逢知己千杯少C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D．君向潇湘我向秦【答案】BC【解析】A.运用形象的比喻，写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽名句；B.正好与“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”情景相似。酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都还嫌少。形容性情相投的人聚在一起总不厌倦；C.正好与“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”情景相似。其一，表达“相逢何必曾相识”，其二，与刚认识的人痛饮；D.意思是：我们就要离别了，你要去潇水和湘水流经的城镇（今湖南一带），而我要去京城长安。满含深情的表达了两人友谊之深；故选BC。9.翻译下列句子（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。译文：（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译文：（3）湖中焉得更有此人！译文：（4）莫说相公痴，更有痴似相公者！译文：【答案】（1）大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。（2）（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。

（3）湖中哪能还会有这样的人！（4）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人！【解析】本题考查句子翻译。翻译时要注意句子中重点字词的翻译。10.根据自己的理解，用课文原句填空。（1）《湖心亭看雪》中“，”两句文字凝练，意蕴丰富，既交代了看雪的背景，也体现了天气严寒、环境静谧肃杀的特点。（2）《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是：，，。（3）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是：，、、、。（4）《湖心亭看雪》中运用侧面描写，借舟子的话表现出作者孤高冷寂的品格的句子是：，。【答案】（1）大雪三日湖中人鸟声俱绝（2）雾凇沆砀天与云与山与水上下一白（3）湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已（4）莫说相公痴更有痴似相公者【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：俱、凇、沆砀、痕、芥、痴。11.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。B．崇祯五年，属帝王年号纪年法。《岳阳楼记》中“庆历四年”也属帝王年号纪年法。C．更定，晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约三个小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。D．“莫说相公痴”中的“相公”是旧时对士人的尊称。【答案】C【解析】本题考查文学文化常识。C.有误，每更约两个小时；故选C。12.下列对《湖心亭看雪》内容的理解，不正确的一项是（

）A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。C．作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”人不止“我”一个，这是一种巧妙的侧面描写。D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。【答案】B【解析】本题考查对文章的理解及赏析。B.“重在议论”说法错误，湖心亭巧遇虽是叙事，但同时也运用人物描写方法体现了两人的特点，例如见到“我”的惊喜，与“我”同饮则体现志趣相投等特点。议论的表达方式作用在于表达作者的态度观点。在叙述湖心亭巧遇这一事件中没有体现。故选B。能力提升13.励志中学正在举办“汉字追根溯源”活动，请你完成下列任务。(1)小语通过网络，查到“强”的甲骨文体（如右图），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：。(2)随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，以下成语中的加点字与《湖心亭看雪》“余强饮三大白而别”的“强”意思相同一项的是（

）A．国富民强 B．强人所难 C．倔强不屈【答案】(1)气势弘大的虫子。(2)B【解析】（1）本题考查理解汉字的字义。根据题干“《说文解字》提到：‘强，蚯也’”，蚚是虫的一种，可知强字本义指的是一种虫。古时人们用以形容“强大”的字是“彊”，《说文解字》中说：“彊，弓有力也”，表示弓强劲有力。图片中显示的是：左边是一个“弓”字，和右上角合在一起成为“弘”字，右下方是一个“虫”字，由“弘”加“虫”，即可推测出其本意为气势弘大的虫子。（2）本题考查文言实词。作答本题时可结合句意来分析加点字的意思。“余强饮三大白而别”的意思是“我尽力喝了三大杯酒”，因此这里的“强”的意思是“尽力、勉强”，因此和这里“强”的意思相近的应是“强人所难”；故选B。14.九年级（1）班拟组织“走进西湖，走近文化”的综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)【活动一：搜集诗词】请你写出有关西湖的连续两句诗词及作者。(2)【活动二：补写对联】梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。理由：(3)【活动三：挑选对联】苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对联。（只填序号）①从来佳茗似佳人

②日高人渴漫思茶

③欲把西湖比西子

④尝尽溪茶与山茗上联：

下联：【答案】(1)【示例】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》(2)【示例】横批：闲痴理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。(3)③①【解析】（1）考查古诗词的识记积累。解答时，结合自己的识记积累，写出有关西湖的连续两句诗词及作者即可。示例一：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》（2）考查对文章主旨的理解。横批指挂贴在一副对联上头的横幅。所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。解答时，要在理解文章内容的基础上，找到两文中最能显示作者心境的词语。《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，作者以“闲人”自比，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表现了作者的安闲自适、乐观旷达；《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者痴情于山水的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”和乙文“莫说相公痴，更有痴似相公者”的“痴”为两文的点睛之笔，选取这二字作为横批即可。示例：甲文中的“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”能够解释出作者安闲自适，乐观旷达的心境；乙文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的“痴”字能够体现作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。故横批为：闲痴。（3）考查拟写对联。对联应符合以下要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。很明显“欲把西湖比西子”与“从来佳茗似佳人”都运用了比喻的修辞手法，结构相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地点；“佳茗似佳人”，强调了茶叶之好。对联还应该符合“仄起平收”的原则，“子”读作“zǐ”，为三声，为仄声，“欲把西湖比西子”应为上联；“人”读作“rén”，为二声，为平声，“从来佳茗似佳人”应为下联；“日高人渴漫思茶”中“思茶”为动宾短语；“尝尽溪茶与山茗”中“山茗”为偏正短语；“日高人渴漫思茶”与“尝尽溪茶与山茗”无法组成对联。故上联选③，下联选①。拓展延伸（一）阅读下面文言文，完成下列小题。古人记录了很多与雪有关的故事和感想。例如在南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》里，记录了一些很有智慧的故事，谢安和儿女讲论文义的时候，下起大雪，两个孩子对雪的比喻就很有意思，文章说：【甲】俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。如果说，谢道媪说的是雪花飞舞的状态，那么，明末文学家张岱的《湖心亭看雪》，笔下所写的大雪则净化了天地，冻结了人声鸟语，也激发了作者游览西湖的雅兴。他写得非常简单，但却意境优美、意蕴深长。【乙】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。而雪景在明代戏曲家高濂笔下则是另外一番风味，他的《四时幽赏录》里有一篇《三茅山顶望江天雪字》，记录了他登高三茅山看雪的情景。【丙】三茅乃郡城内山高处，襟带江湖，为胜览最欢喜地。时乎积雪初晴，林开爽，江空漠漠寒烟，山重重雪色。江帆片片风度银梭村树几家影寒玉瓦山径人迹板桥，客路车翻镐带。樵歌冻壑，渔钓冰羡。目极去鸟归云，感我远怀无际。15.解释下列加点的词。①未若柳絮因风起②惟长堤一痕③时乎积雪初晴④目极去鸟归云16.翻译下面的句子。①雾凇沉杨，天与云与山与水，上下一白。②三茅乃郡城内山高处，襟带江湖，为胜览最欢喜地。17.请用“/”符号给画线的句子断句。（断四处）江帆片片风度银梭村树儿家影寒玉瓦山径人迹板桥18.从【甲】文雪花飞舞的状态，到【乙】【丙】两篇文章写雪景中的生活，我们感受到了冬雪带来的文化意味，【乙】【丙】两篇文章在写法上有哪些异同？请结合原文简要分析。【答案】15.①乘风；②只；③刚刚放晴；④至，到，到达。16.①（湖面上）弥漫着水汽凝成的冰花，天空和白云，白云和高山，高山和流水，浑然一体，白茫茫一片。②三茅山位于郡城内的高处，临江环湖，是观赏风景的绝佳地点。17.江帆片片/风度银梭/村树几家/影寒玉瓦/山径人迹板桥。18.相同点：乙丙两文都是从整体角度写雪景。不同点：乙文主要是采用白描手法，写雪之大。丙文是从远眺的视角，将雪景铺展开来。【解析】15.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：不如比作柳絮凭乘风飞舞。因风：乘风。②句意为：只有一道长堤的痕迹。惟：只。③句意为：每当积雪初晴。初晴：刚刚放晴。④句意为：极目远眺，鸟儿飞向天际。极：至，到，到达。16.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：沆砀，水汽弥漫；一，全。②中重点词语有：乃，是；为，是。17.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：江上的帆船如同风中的银梭，村庄的树木和房屋在寒冷中显得格外清晰。山间小路和木桥上的行人。“江帆”为主语，“风度银梭”是比喻句，将“江上的帆船”比作“风中的银梭”；“村树”为另一个语句的主语，“影寒玉瓦”是谓语；据此断句为：江帆片片/风度银梭/村树几家/影寒玉瓦/山径人迹板桥。18.本题考查写法分析。从乙文“天与云与山与水，上下一白”、丙文“时乎积雪初晴，林开爽，江空漠漠寒烟，山重重雪色”能看出，两文都是从整体角度写雪景。从乙文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”能看出，运用不加渲染的白描手法写景，用简笔勾勒出景物、人物，朴素淡雅，却又耐人寻味。如写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，都是以白描手法来写意传神的。从丙文“目极去鸟归云，感我远怀无际”能看出，飞鸟直飞天际，拉伸视线，铺展雪景，是从远眺的视角来写的。【点睛】参考译文：【甲】不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。【乙】（湖面上）弥漫着水汽凝成的冰花，天空和白云，白云和高山，高山和流水，浑然一体，白茫茫一片。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。【丙】三茅山位于郡城内的高处，临江环湖，是观赏风景的绝佳地点。每当积雪初晴，林木开阔清爽，江面上寒烟弥漫，山峦层叠覆盖着雪。江上的帆船如同风中的银梭，村庄的树木和房屋在寒冷中显得格外清晰。山间小路和木桥上的行人，车辙和雪的痕迹清晰可见。樵夫的山歌，肃杀的山谷，垂钓的人，静寂无声。极目远眺，鸟儿飞向天际，让我的心胸也变得开阔起来。（二）山水品鉴组收集了下面的材料。阅读后请完成下面小题的任务。【材料一】湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【材料二】亭在全湖中心，旧有湖心寺，寺外三塔，明孝宗时，寺与塔俱毁。（清雍正《西湖志》卷九）湖心寺外三塔，其中塔、南塔并废，乃即北塔基建亭，名湖心亭。复于旧寺基重建德生堂，以放生之所。据此，则旧湖心寺乃今放生池，而今之湖心亭，乃三塔中北塔之基地。（聂心汤《县志》）（明）万历四年按察佥事徐廷裸重建，额曰‘太虚一点’，司礼监孙隆叠石四周，广其址，建喜清阁，但统称曰‘湖心亭’。国朝重加葺治，左右翼以雕阑，上为层楼。（《湖山便览》卷三）湖心亭居全湖中心，绕亭之外皆水，环水之外皆山，实踞全湖之胜。是以‘湖心平眺’为增修西湖景目。惜今仅存旧屋数椽，废圮不治，游人鲜有至者。（《西湖新志》卷一，有删改）【材料三】湖心亭亭阁三层，飞檐八出，高瓴琉瓦，翘角滴翠，整个亭子构造精巧，气势宏伟。湖心亭柱子上有几副对联：“亭立湖心四面湖光供啸咏，湖增亭色三层亭影仰巍峨”“四壁云山天上下，一亭风月水中央”“四面轩窗宜小坐，一湖风月此平分”。清帝乾隆在亭上题过匾额“静观万类”，以及楹联“波涌湖光远，山催水色深”。（百度百科）【材料四】水仙子·西湖探梅①元·杨朝英雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋②，骑驴踏雪溪桥路。笑王维作画图③，拣梅花多处提壶。对酒看花笑，无钱当剑④沽，醉倒在西湖！【注】①这是元代杨朝英创作的一首小令。②老逋：指北宋诗人林逋，因其爱梅，故此代指梅花。③唐代诗人王维曾作画《雪中骑驴图》。④当剑：把佩剑典当掉。19.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共标两处）余强饮三大白而别20.请写出下列句中加点词的意思。（1）湖中人鸟声俱绝()（2）湖中焉得更有此人()（3）寺与塔俱毁()（4）名湖心亭()21.请用现代汉语写出下面句子的意思。湖心亭居全湖中心，绕亭之外皆水，环水之外皆山，实踞全湖之胜。22.【材料一】与【材料四】都写了饮酒。两文作者分别借酒表达了什么情感？23.“湖心亭看雪”中的“看”能否改为“赏”？请说说理由。24.西湖三潭映月岛上有一座亭子，名为亭亭亭。该亭名来源于明代聂大年的诗句“三塔亭亭引碧流”，以此为名既表现此亭造型优美，又希望人们能放慢脚步，多欣赏世间美景。“湖心亭”只是因在全湖中心而得名。请你用【材料三】中的对联为“湖心亭”重新取名，并阐述理由。25.有人说“游览西湖，不去湖心亭，憾哉！”请结合以上材料，说说为什么会有这感慨。【答案】19.余/强饮三大白/而别。20.消失还都命名21.湖心亭处于这个湖的中心，环绕亭子之外的都是水，环绕水之外的都是山，确实高踞为整个湖的最优美的风景。22.材料一：表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。材料四：表现了诗人摆脱一切拘束而沉湎于极乐境界。23.不好。鲁迅先生曾认为白描手法“有真意，去粉饰，少做作，不卖弄”，“看”改成“赏”就有些做作了。24.示例：怡心亭。因为从两副对联看，坐在亭子间，远处云山，近处湖中都能看到怡人的风月美景。（答案不唯一）25.游览西湖，不去湖心亭，确实会令人感到遗憾。这是因为湖心亭位于西湖中心，其地理位置独特，四周环水，外围环绕着群山，因此能够尽享西湖的美景，是西湖胜景中的一大亮点。从历史角度看，湖心亭有着丰富的历史底蕴和文化内涵，从旧有的湖心寺到现今的湖心亭，经历了多次重建和修缮，见证了西湖的历史变迁。从建筑美学角度来看，湖心亭构造精巧，气势宏伟，飞檐八出，高瓴琉瓦，翘角滴翠，展现了极高的建筑艺术价值。此外，湖心亭的柱子上的对联也充满了诗意，增添了其文化魅力。从文学角度看，湖心亭也是文人墨客赞颂的对象，如张岱的《湖心亭看雪》就生动地描绘了湖心亭的雪景，以及在此处遇到知音的喜悦。同时，湖心亭也是诗人们创作灵感的源泉，如杨朝英的《水仙子·西湖探梅》就表达了对湖心亭及其周边美景的赞美。因此，不去湖心亭游览，就无法领略到西湖独特的山水美景和丰富的文化内涵，确实是一种遗憾。（答案不唯一）【解析】19.本题考查文言句子断句。本句句意：我尽力喝了三大杯。“余”是“我”的意思，是一个代词，通常作为句子的主语出现。接着，“强饮”是一个动词短语，表示“勉强喝下”或“尽力喝”的动作。然后，“三大白”是“三大杯酒”的意思，是“强饮”的宾语。最后，“而别”是一个并列结构，表示“然后分别”或“接着就离开了”。因此，从语法结构上看，“余”后应断开，以区分主语和谓语；“强饮三大白”作为一个完整的动词短语，其后应断开，以区分动作和宾语；“而别”则作为句子的结尾，表示动作的结果或后续情况；正确划分为：余/强饮三大白/而别。20.本题考查词语解释。①句意：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。绝：消失。②句意：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！更：还。③句意：寺和塔都毁坏了。俱：都。④句意：命名湖心亭。名：命名。21.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：居：处于。绕：环绕。皆：全、都。实：确实。踞：占据。胜：指优美的风景。22.本题考查内容理解和对比阅读。结合“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”的内容可知，【材料一】中，张岱在湖心亭看雪时遇到了两位知己，他们一同饮酒畅谈。通过这一场景，作者表达了遇到知己的喜悦之情，同时也流露出了分别时的惋惜。此外，作者在描写雪景时展现出的孤独与寂寥，也反映了他对故国的思念之情。不与世俗同流合污、不随波逐流以及孤芳自赏的情怀，都在这一过程中得到了体现。而人生渺茫的慨叹，也隐含在作者对雪景的描绘和与知己的交往之中。结合“雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋，骑驴踏雪溪桥路。笑王维作画图，拣梅花多处提壶。对酒看花笑，无钱当剑沽，醉倒在西湖！”可知，【材料四】中，杨朝英则是通过描绘自己在雪后西湖探梅的情景，表达了一种摆脱一切拘束、沉醉于自然之美的快乐境界。他骑驴踏雪，欣赏梅花，把酒言欢，展现了一种超脱世俗、享受当下的生活态度。诗人通过酒来助兴，表达了对美好事物的热爱和追求，同时也展现了他乐观豁达、不羁放纵的性格特点。23.本题考查词语的理解。首先明确，不可以。因为在大雪后的西湖，一片肃杀的冷寂。作者选择这个时间去赏雪，可见他此时心态与众不同。体现人与自然在精神上的统一与和谐。而作者山鸡舞镜，孤芳自赏。是一种傲然。试想，在那样不同的心境下，还有闲情逸致去“赏”吗？有种做作的感觉。而且他强调人与自然的统一，和谐。用“赏”，有些居高临下的隔阂。24.本题考查内容理解和命名。开放性试题，答案不唯一。结合对“亭立湖心四面湖光供啸咏，湖增亭色三层亭影仰巍峨”“四壁云山天上下，一亭风月水中央”“四面轩窗宜小坐，一湖风月此平分”这三个对联的理解，合理命名即可。示例：根据【材料三】中的对联，我为“湖心亭”重新取名为“啸咏亭”。理由如下：从对联“亭立湖心四面湖光供啸咏，湖增亭色三层亭影仰巍峨”中，我们可以看到“啸咏”一词，它描绘了人们在亭中俯瞰四周湖光山色，心旷神怡，情不自禁地吟咏或长啸的情境。这既体现了亭子所处的优越地理位置——湖心，也展现了亭子作为观景佳地所带给人们的愉悦感受。同时，“啸咏”二字还富有诗意，与亭子的文化气息相得益彰。因此，我认为“啸咏亭”这个名字既符合亭子的地理特点，又富有文化内涵，是一个合适的名字。25.本题考查内容理解和语言表达。解答时，首先理解题目的核心要求，即要分析为什么有人会说“游览西湖，不去湖心亭，憾哉”这句话。这需要我们从提供的材料中找出湖心亭的特别之处，以及它与西湖其他景点相比的独特魅力。材料一：提供了湖心亭的雪景描述以及作者与两位金陵客的偶遇，展示了湖心亭的自然美景和人文气息。材料二：从历史角度介绍了湖心亭的地理位置、历史变迁和重建过程，体现了其历史价值和文化底蕴。材料三：详细描述了湖心亭的建筑特点和柱子上的对联，展现了其建筑美学和文化内涵。材料四：通过一首小令，描绘了西湖探梅的情境，虽然不直接描述湖心亭，但反映了西湖的整体美景和游人的情感。首先，可以从自然景观的角度说明湖心亭位于西湖中心，四周环水，景色独特，是游览西湖不可错过的景点。其次，从历史文化的角度阐述湖心亭的历史变迁和文化底蕴，说明其作为西湖文化的重要载体，具有极高的历史价值。最后，从建筑美学的角度介绍湖心亭的建筑特点和柱子上的对联，展现其独特的建筑美学和文化内涵。综合以上分析，可以得出结论：游览西湖而不去湖心亭，将无法领略到其独特的自然景观、丰富的历史文化和独特的建筑美学，因此会感到遗憾。【点睛】参考译文：【材料一】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【材料二】亭处在全湖的中心，原来这里有湖心寺，寺外有三坐塔，明孝宗的时候，寺与塔都毁坏了。湖心寺外面的三座塔，其中的中塔、南塔都荒废了，于是就在北塔的根基建造亭子，命名湖心亭。又在旧寺根基处重新修建德生堂，把它当作放生的地方。因为这个，所以过去的湖心寺就是现在的放生池，而现在的湖心亭，就是三塔中北塔的基地。（明）万历四年按察佥事徐廷裸重新修建，额匾上写着‘太虚一点’，司礼监孙隆在四周堆积石头，扩大它的旧址，建造喜清阁，只是都统称为‘湖心亭’。国朝重新加以修葺整治，左右的旁边栏杆都是雕刻的，上面是楼。湖心亭处于这个湖的中心，环绕亭子之外的都是水，环绕水之外的都是山，确实高踞为整个湖的最优美的风景。因此‘湖心平眺’被增加为西湖景观。可惜现在仅存旧屋数椽，废弃的倒墙没有整治，游人很少有到的。（三）班级开展古诗文专题阅读活动，请你参与。标山记[元]张养浩ㅤㅤ①绰然亭西三四里，有双山曰标。各广四十亩，童①无树林。东西并峙，皆青石叠矗，势陂陀②可步而上。按《舆图经》无其名，盖土人以旁无他山。惟此若标可望，故以名之。其居东者，上有洞如屋，可避风雨。ㅤㅤ②泰定甲子三月，命童携酒肴，偕馆客清江谕仁本登焉。始有小劳，既戾其上，神超气逸，身欲羽飞。环视众山，手若可即。其联岩属巚，盛于东南，而微杀于西北。诸支流之水，萦络交碧，练横绳引③，析而复合。盖郊外可登眺者，莫此胜焉！ㅤㅤ③尝欲构亭其上，时杖履往来，以豁心目，因仍未暇。既而坐洞屋中，出觞更酌，咏古人闲适之诗，如陶谢韦柳者数篇，其清欢雅思，悠然而集，若世若形，两忘其所恃。加以烟岚坌涌，相与冥合，窅乎④不知余之为山，而山之为余也！ㅤㅤ④于是仁本举酒相属曰：“乐也哉，公之游乎，殆不可以无记！”遂书而贻之。[注释]①童：山无草木。②陂陀：不平。③练横绳引：形容河水蜿蜒交叉，好像被索引着一样。练，绳，均为索引之物，练，白绢。④窅乎：深远的样子。26.请完成实词积累手册。实词方法：课内迁移字词释义A．偕馆客清江谕仁本登焉宠辱偕忘。（范仲淹《岳阳楼记》）B．故以名之名之者谁。（欧阳修《醉翁亭记》）C．既戾其上鸢飞戾天者。（吴均《与朱元思书》）27.“标山”得名的缘由是。（用自己的话概括）28.结合画线句，任选一角度欣赏本文的写景文字。欣赏角度一：奇特的想象欣赏角度二：色彩的运用欣赏角度三：修辞手法29.体会“窅乎不知余之为山，而山之为余也！”中“也”字表达的语气及作用。30.假如穿越时空，你认为作者会和谁成为知己？请结合内容说明理由。A．范仲淹《岳阳楼记》。B．欧阳修《醉翁亭记》。C．张岱《湖心亭看雪》。【答案】26.A.共同，一起；B.取名，命名。C.至，到达。27.因为附近没有别的山，只有这两座像是远处可以看到的标志一样的山峰。28.示例1：作者借助想像写登临山顶游目骋怀的心理感受，像飞一般；写周围的山触手可及，表现了视野的开阔。示例2：作者把蜿蜒的河水比作白练、绳索，在苍翠的山中蜿蜒曲折、分分合合，运用比喻描摹河水形态，白练表现了河水的清澈、苍翠写出植被的生机，描绘出一幅色彩艳丽的山水图。29.“也”是语气词，用在句末，表示感叹，表现了作者山我一体的梦幻境界，抒发了心灵和大自然交融后的迷醉情味。30.示例：我选择范仲淹。范仲淹在《岳阳楼记》中表现出了的政治抱负和豁达胸襟令人敬佩。我觉得年轻人要学习这种家国情怀，提升自己，为国为民。【解析】26.本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。A.依据课内迁移方法，在范仲淹的《岳阳楼记》中，“宠辱偕忘”一句，意为受宠或受辱都一起忘记，其中的“偕”也是共同、一起的意思。与题目中的“偕馆客清江谕仁本登焉”（和清江人谕仁本一起登上这座山）中的“偕”用法相同。B.依据课内迁移方法，在欧阳修的《醉翁亭记》中，“名之者谁”一句，意为给它取名的又是谁呢，其中的“名”是取名、命名的意思。与题目中的“故以名之”（因此用标来命名）中的“名”用法相同。C.依据课内迁移方法，在吴均的《与朱元思书》中，“鸢飞戾天者”一句，意为像老鹰飞到天上那样追逐功名利禄的心也就平静下来，其中的“戾”是至、到达的意思。与题目中的“既戾其上”（等到我们登上山顶）中的“戾”用法相同。27.本题考查内容理解和概括。根据第①段“按《舆图经》无其名，盖土人以旁无他山，惟此若标可望，故以名之”可知，“标山”得名的缘由是因为标山旁边没有别的山，只有这两座山像是标志一样可以看到，因此人们将这两座山命名为“标山”。28.本题考查词句赏析。解答时，首先，选择一个角度，如“奇特的想象”、“色彩的运用”或“修辞手法”。对于选择的角度进行深入的分析和解释。如果是“奇特的想象”，就要找出画线句中哪些描述是借助了想象，并分析这些想象如何增强了写景的效果，如何使读者有更深的感触。如果是“