八年级语文上册14 背影 第2课时课件

14.背影

第二课时课文细读品味1.文章采用了什么手法？表达了作者怎样的感情？本文采用倒叙手法，先交代最不能忘记的是父亲的背影，表达了作者对父亲的绵绵情思。再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的感情。这样可使文章有波澜，避免平铺直叙，引起读者阅读的兴趣。课文细读品味2.课文第④⑤段读来很“碎”，作者为什么这样写？①这部分内容写事情的“琐碎”，与后文集中写背影相比，是一种铺垫，也是一种反差，表现了“我”对父亲的犹豫、“迂”的不理解，为下文写自己被父亲的背影感动蓄势。②父亲对于送不送“我”犹豫不决、讲价、挑选座位等这些细碎的事情，让当时的“我”不耐烦，多年后“我”才理解这是父爱的表达。正因为有这个态度的反转，这里的描写越细碎，就越能表现父爱的深重及父亲表达爱意的艰难。课文细读品味3.第⑤段中讲述了哪些事情？有什么作用？第⑤段中，上车后父亲为“我”做了三件事：拣定椅子，嘱咐“我”路上小心，嘱托茶房好好照应“我”。这三个看似简单的小举动，足见父亲的细心、周详，细致、生动地表现了父亲对儿子无微不至的关心。课文细读品味4.在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词？有什么作用？第⑥段中，作者用了“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词，描绘出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。将一个朴实、平易、慈爱的普通父亲的形象鲜活地展现在读者面前，感人至深。课文细读品味5.第六段中详细描写父亲的穿着，有什么作用？“黑”有哀悼之意。三个“布”字体现了家境的惨淡、困顿，照应前文，与给“我”做紫毛大衣形成对比，表现了父亲对儿子的爱。课文细读品味6.本文结尾段的描写有什么作用？内容上：补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解和体谅，交代了文章的写作动因，并再次定格“背影”，抒发“我”对父亲浓烈的思念之情。结构上：照应题目和前文，使文章结构严谨。1.[重点]作者为什么着力刻画父亲爬月台买橘子的背影？这个背影是在一个特殊环境下活动的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在车站送别时，父亲爬月台为儿子买橘子时的背影。作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘出家境衰落时父亲的颓唐，送子远行时的困顿，也正是这个背影，激起了作者对父亲的感激之情。课文全篇探究2.本文写作的详略有什么讲究？“我”回家奔丧，在南京游逛，以及最后收到父亲来信等，都写得非常简略，一言两语带过。但是写父亲在火车站送别写得非常详尽，全文共7段，送别写了两大段，大约占了全文一半的篇幅。这样写是为表达主题服务的。如果只写“背影”，似乎单薄了；如果全写父亲生平事迹，而无“背影”的重点描写，似乎泛泛而谈，平铺直叙。因此本文的详略是经过作者精心构思的。课文全篇探究1.线索清晰，角度新颖。以“背影”为线索，四次写“背影”，四次写流泪，把各部分材料巧妙地组织起来，通过“背影”这个独特的角度展现出父子之间深厚的感情，同时照应题目，使文章浑然一体。归纳总结特色总结2.描写细腻，生动感人。本文通过看似琐碎寻常、实则生动典型的细节描写来刻画人物，尤其是对父亲过铁道、爬月台买橘子时的动作刻画得极其细腻，使得父亲的形象血肉丰满、呼之欲出，具有撼动人心的力量。归纳总结3.语言朴实，饱含深情。本文是作者在感情如潮的情况下写成的，却以白描的手法记叙事实，用朴素平实、通俗晓畅的语言，表现出父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念。