九年级语文上册17孤独之旅 第2课时作业

17孤独之旅

第二课时导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。导入1.精彩的环境描写。本文环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景，有助于表现人物心理的变化。如有关鸭群、芦荡、暴风雨的描写。（1）鸭子偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，这显示了人物成长环境的单调、寂寥，反映了人物的孤单、寂寞。特色总结（2）芦苇“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”，而杜小康正是在这样的环境中成长起来的，芦荡见证了人物的成长过程。（3）芦荡的暴风雨是极其可怕的，但又给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气。特色总结2.生动的细节刻画。作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如：为表现杜小康对家的思念，文中写他“夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强和人物成长过程的艰辛。特色总结3.朴实细腻的语言。本文语言平白、朴实，没有过多的修饰，符合主人公单调、简单的生活。同时，文章写景状物细致，如文章开头对鸭群的描写。另外，文中的语言富有深意，如：结尾部分“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。特色总结1.[难点]围绕“孤独与成长”这一主题的环境描写可概括为哪几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题的关系。（1）鸭群鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，用鸭子的恐惧感衬托出了主人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公的心理写照。课文全篇探究鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”，可以说鸭子是杜小康成长的助力。当暴风雨来临之时杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大了，坚强了”。（2）芦荡

“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。课文全篇探究（3）暴风雨

芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里地开始”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。课文全篇探究2.[发散思维]在成长中，我们应该如何看待“孤独”？说说你的看法。看法一人在成长过程中总会经受孤独，孤独是无法逃避的。它是一把双刃剑，勇者敢于面对孤独，并战胜孤独，成了强者，把它当作成功的催化剂；弱者害怕孤独、躲避孤独，被它毒害，成了失败者，把它当作成功的绊脚石。课文全篇探究看法二在成长的旅途中，无论何时何地，我们都要微笑着面对眼前的挫折和困难，战胜孤独，学会独处，在独处中修炼自我。我们要相信阳光与荆棘同在，才能在风雨中快速地成长起来。课文全篇探究一课一法中考考点概括/分析小说情节考点简析情节是指叙述性作品中表现人物之间相互关系的系列生活事件的发展过程。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。设题形式(1)概括情节类。①[中考·东营]小说采用双线结构安排故事。请结合提示，梳理故事情节。故事情节概括/分析法一课一法②[中考·长沙]这篇小说通过两条线索展开故事情节。请根据提示，完成“柳菡与大明的爱情故事”这一线索的情节梳理。③文中叙述了哪几件事？请抓住关键要素分别加以概括。(2)分析情节类。①[中考·淄博]“牧羊老汉打发儿子送羊”这一情节设置巧妙,体现了小说构思的匠心,请谈谈你的理解。②[中考·宿迁]小说有诸多出人意料的情节，请列举两处并分析其效果。一课一法答题技巧(1)梳理线索，整体感知，明白文章讲了什么事情。(2)结合文中总领句、过渡句、总结句等句子，明确事情发展的阶段，概括情节内容，提炼主要信息。(3)根据试题要求，概括各个阶段的内容。(4)体会情节设置的作用。情节设置的特点及其作用一般可概括如下：一课一法结构形式作用就全文来说设置悬念，一波三折式扣人心弦，引人入胜，增强故事的可读性，给读者留下想象空间。就开头来说倒叙式吸引读者，增强文章叙述的生动性。一课一法结构形式作用就结尾来说留下空白式引发读者想象，耐人寻味。补叙式利于读者更全面地了解人物或事件。出人意料式使平淡的故事情节陡生波澜，产生震撼人心的艺术力量，能更深刻地表现主题，等等。就开头结尾来讲首尾呼应式使结构紧密、完整。一课一法除此以外，部分情节往往还有为下文做铺垫、推动情节发展、凸显人物形象等作用。一课一德一行古人言青春须早为，岂能长少年。——孟郊人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。——莎士比亚自古英雄出少年一课一德一行古人行明末清初，清军挥师南下时，由于实行了“留头不留发，留发不留头”的民族压制政策，激起了江南汉族民众的强烈反抗。抗清队伍中有一位松江县(今属上海市)的少年夏完淳。他本是个爱好文学的书生，写得一手好诗文，为了效忠明朝，也为了保卫自己的生存权利，他毅然加入抗清义军，跟清军战斗。一课一德一行兵败被俘以后，洪承畴劝他投降。他不但不投降，还大骂洪承畴是个没有民族气节的软骨头。他在监狱中给家里写遗书，声称自己为国而死是尽了男儿的本分。他被杀害时年仅17岁。夏完淳为反抗民族压迫而英勇战斗，说明他有民族气节，而他留下来的许多优秀诗文，又能说明他在文学上颇有造诣。像他这样的人，实在是一位难得的少年英才。一课一德一行一行为灾区捐款捐物，勤工俭学，为残障人士献一片爱心，从小事做起，向少年英雄学习，争做新时代好少年。中考这么考下列诗句与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”倡导的理想人格不相符的一项是（）A.刑天舞干戚，猛志固常在。B.零落成泥碾作尘，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。国学经典积素养C中考这么考中华传统文化育素养根据语境，在横线上填入最恰当的名句。古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”王湾在《次北固山下》中，