人教版初中九年级全册日语-第四单元-课次12 课文：心に残っている言葉【课件】

心に残っている言葉テキストの背景と著者の紹介語彙と文法解析テキストの内容の詳細と鑑賞異文化の対比と啓示テクスト学習と実用思考と練習問題の解答テクニック目次01PARTテキストの背景と著者の紹介視聴者の位置づけこの作品は主に一定の文学的素養と審美的能力を持つ読者層に対して、作品が伝えた感情と思想を深く理解し、感じることができる。創作背景「心に残っている言葉」この作品は特定の歴史時期に創作され、当時の社会の風貌と人々の思想感情を反映している。テーマ思想作品は繊細な心理描写を通じて、人間性の複雑さと矛盾を表現し、同時に純真な愛情への憧れと追求を表現した。テキストの背景著者は豊富な人生の過程を経て、これらの経歴はその文学創作に深い影響を与えた。その作品の多くは社会の現実と人間性の探求に関連している。010203作者の生涯及び主な作品著者の生涯『心に残っている言葉』のほか、小説、散文、詩など、多くの有名な作品を創作した。主な作品著者は繊細な筆致、深い心理分析と独特な叙事手法で知られ、独自の文学スタイルを形成した。文学スタイル日本文学における地位と影響文化的価値作品に含まれる文化的価値と審美的意義は、日本文学の宝庫の中の至宝となり、読者に愛され、尊重されている。影響深遠作品はその後の文学創作に深い影響を与え、多くの作家の人間性と社会現実に対する思考を啓発した。地位肯定この作品は日本文学史において重要な地位を占め、ある時期の代表作の一つとされている。02PART語彙と文法解析重点語彙の整理と解説「心に残る」という意味で、ある物事や感情が人の心に深く刻み込まれ、忘れられないことを意味する。心に残る01「言葉」を意味し、口頭で表現する言葉を指すことができ、書面文字を指すこともできる。言葉02「整理、まとめ」を意味し、語彙を分類、整理し、よりよく理解し、記憶することを指す。整理03「解説、述べる」を意味し、語彙の意味、用法などを詳細に解釈し、説明することを指す。解説04心に残っている言葉は何ですか。これは誰かの心の中で忘れられない言葉は何かを問う文型で、その中で「心に残っている言葉」は主語で、「何ですか」は述語です。文型構造例えば、「心に残っている言葉は、母の『がんばれ』です。」という言葉は、「私の心の中で忘れられない言葉は、母が私に『がんばれ』と言ってくれたことです」という意味です。ここでは、「心に残っている言葉は…です」という文型を用いて、誰かの心の中で忘れられない言葉を表現しています。用法例重要な構文構造と使用法の例難点抽象的な語彙や深い意味を持つ語彙については、正確に理解し、運用することが難しい場合があります。対策辞書を見たり、例文を参考にしたり、文脈を結合したりすることで語彙の理解を深めることができます。同時に、口語の練習と作文の訓練を多く行い、言語の運用能力を高め、それによってこれらの語彙をよりよく把握し、運用する。難点解決と対応策03PARTテキストの内容の詳細と鑑賞ストーリーの整理と人物関係の分析人物関係分析作品中の人物関係は複雑に絡み合っているが、著者は様々な細部描写を巧みに通じて、読者にそれぞれの人物が物語の中で演じている役割と彼らの関係をはっきり理解させることができる。主人公と他の主要人物との相互作用は、物語の発展の主要な手がかりを構成している。ストーリーの整理作品は繊細なタッチを通じて、愛情、友情、成長に関する物語を描いている。主なストーリーは、異なる人物との出会い、知り合いと別れ、そしてその過程で起こった様々な事件を含む主人公の経歴を中心に展開される。テーマ思想の検討作品は人間性の中の善悪、愛憎、悲歓などの複雑な感情、およびこれらの感情がどのように人々の運命と選択に影響するかを深く検討した。同時に、主人公の成長過程を通じて、勇気、堅持と信念などの前向きなテーマ思想を伝えた。価値観伝達作品は物語を語ると同時に、読者に前向きな価値観を伝えている。それは人々が勇敢に生活の中の困難と挑戦に直面することを励まして、自分の信念と追求を堅持して、身の回りの親心と友情を大切にして、楽観的な心理状態で人生の起伏と変遷に直面します。テーマ思想の検討と価値観の伝達著者は豊富な文学手法を用いて作品の表現力と感染力を強化し、例えば繊細な心理描写、生き生きとした場面描写、巧みな伏線設置など。これらの手法の運用により、作品はより魅力的になり、読者は物語が伝える感情や思想を深く感じることができるようになった。文学手法鑑賞作品の芸術の特色は主にその独特な叙事風格、深い思想内包と優れた創作技術に体現されている。著者は平実で感動的なタッチで、読者が文字を味わうと同時に、生活の素晴らしさと真の意味を感じることができるように、温情と希望に満ちた物語を語った。芸術の特色文学手法の鑑賞及び芸術的特色04PART異文化の対比と啓示中日文化の差異の本文における体現価値観中日両国の価値観にも違いがあり、例えば日本人は集団性を強調し、調和と協力を重視する、中国人は個人の能力と自己実現をより重視している。これらの違いもテキストに反映されています。表現方法中日両国は表現方法にも違いがあり、例えば日本人は婉曲で含蓄のある表現を使うのが好きで、中国人はもっと直接的で明確な表現をする傾向がある。この違いはテキストの言語運用において実証されることができる。礼儀作法の習慣中日両国は礼儀作法の習慣の面で大きな違いが存在して、例えば日本人は礼儀作法、等級制度が厳格であることを重視して、中国人は更に親心と人情味を重視します。これらの違いは本文の中で十分に体現されている。030201異文化の角度から本文の内包を解読する01中日両国の文化背景知識を理解することは本文の内包を解読する基礎である。両国の文化を深く理解することで、本文に含まれる文化情報と深い意味をよりよく理解することができる。異文化の観点から、中日両国の文化の共通性を見るだけでなく、それらの差異にも注目しなければならない。これらの共通性と差異を深く分析することにより、テキストの中身をより全面的に把握することができる。グローバル化の推進に伴い、中日両国間の文化交流と融合は日増しに頻繁になっている。異文化の角度からテキストを解読することは、このような交流と融合の傾向と意義をよりよく認識するのに役立ちます。0203文化背景知識文化的共通性と差異文化交流と融合文化の敏感度を高める中日文化の差異と異文化を学習して本文を解読することを通じて、学生は自分の文化の敏感度を高めることができて、もっと良く異文化の背景の人を理解して尊重することができます。学生の異文化交流能力に対する啓示異文化交流能力の育成異文化間の差異と共通性を理解し、学生が異文化交流能力を育成するのに役立ち、異文化背景の人とコミュニケーションと協力をよりよく行う。国際的視野を広げる中日文化の違いと異文化交流の技術を学ぶことによって、学生は自分の国際的視野を広げることができて、未来の国際舞台での発展のために堅固な基礎を築くことができます。05PARTテクスト学習と実用新しい語彙を文や短文に入れ、文脈を通じて記憶を助ける。例えば連想記憶、画像記憶などを用いて、記憶効果を高める。学んだ言葉を定期的に振り返り復習し、記憶と理解を深める。語彙をテーマや品詞によって分類し、系統的に記憶し理解するのに役立つ。新しい語彙を効果的に記憶し理解する方法分類記憶文脈記憶記憶技術繰り返し復習0204学んだ文法を用いて口語と書面表現を行うフィードバックを求める他人と交流し、他人の指摘と提案を受け入れ、自分の表現を絶えず改善する。模倣練習教科書や聴解材料の表現方法を模倣し、口語と書面の練習を行う。0103自主的に文を作る学んだ文法を用いて、自分で文を作ることを試みて、表現能力を高めます。多読多聴大量の読書と聴力練習を通じて、日本語の文法構造と表現方法を熟知する。テキストの内容を結合して実践活動を展開するテキストの内容に基づいて、クラスメートとロールプレイングを行い、実際のシーンをシミュレーションして会話を行う。ロールプレイング01020304本文のテーマに基づいて、短い文章や日記を書いて、学んだ語彙と文法を運用してみます。作文の練習学生と一緒にテキストの内容を討論し、それぞれの理解と見方を分かち合う。グループ討論日本文化を理解し、テキストの内容を結合して実践活動を行い、例えば日本料理を作り、日本茶道を学ぶなど。文化体験06PART思考と練習問題の解答テクニック01授業後の思考と練習問題のタイプ分析選択問題カリキュラム内容のキーに対して、学生が知識点に対する把握状況を検証するための複数の選択肢を提供する。02穴埋め問題空白を残すことで、学生に重要な情報を記入させ、学生の知識点に対する記憶と理解を強固にする。03計算問題具体的な数値計算の問題に関連し、学生の論理的思考と計算能力を育成することを目的とする。04応用問題実際の状況と結びつけて、学んだ知識を用いて問題を解決して、学生の総合的な応用能力を高める。問題の解決方法と手順の指導審査問題問題をよく読んで、問題の要求と考察の知識点を明確にして、答えが間違っていないようにします。分析問題に対して逐次分析を行い、問題を解く構想を整理し、問題を解く方法と手順を確定する。解答分析によって得られた解答方法と手順に従って、徐々に解答を行い、書く規範と論理がはっきりしていることに注意する。検査解答が終わったら、解答を検査して検証して、正確に間違いがないことを確保します。典型的な例題の解析と拡張代表的な例題を選