《学习演讲词》活动探究“任务一”教学设计

学习演讲词——《最后一次演讲》《应有格物致知精神》等多文本阅读教学设计【教学目标】1.学习四篇演讲词，把握演讲词的主要特点。2.开展模仿演讲活动，进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。【选文情况】八年级下册“活动·探究”单元“任务一”《最后一次演讲》闻一多《应有格物致知精神》丁肇中《我一生中的重要抉择》王选《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》【设计意图】【教学过程】一、活动导入同学们，两年前我们刚走入这个班级时，是否都有临时被点名，作自我介绍的经历？那时那刻被点到名的我们是否羡慕有的同学居然能站起来落落大方，侃侃而谈又幽默风趣、魅力四射呢？有没有遗憾自己结结巴巴、紧张不已甚至词不达意呢？其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。这个单元我们要跟随演讲者，走入演讲的现场，感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。二、活动·探究演讲词的特点师：怎样学习演讲词呢？课本给了我们很好的指引，请同学们翻到课本78页，快速阅读，明确演讲词的相关知识以及我们展开学习的基本方法。归纳：把握演讲词的特点从三个方面入手：针对性、观点和思路、语言表达技巧。活动一：比较式探究，体会针对性（1）默读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》两篇演讲词，根据演讲词的内容，分析两次演讲的构成要素，小组合作，完成下表。构成要素《最后一次讲演》《应有格物致知精神》演讲者身份诗人、学者、民主战士物理学家，诺贝尔奖得主演讲的时间1946年7月15日1991年10月演讲的背景李公朴被国民党特务暗杀，举行追悼会被授予“情系中华”征文特别荣誉奖演讲的目的颂扬李公朴的献身精神，号召广大人民与反动派作坚决的斗争向学习自然科学的中国学生介绍应该怎样了解自然科学演讲的场合李公朴追悼会人民大会堂会场听众的构成昆明的进步人士、青年学生；混入的少部分国民党分子参加“情系中华”大会的各界人士现场的氛围沉重、压抑、愤怒庄重、热烈演讲者情绪震怒、激动、悲愤、痛恨愉悦、郑重、殷切听众的反应悲愤、振奋深受启发（2）完成表格内容后，根据表格内容用一句话表达有关“演讲”的结论。预设：演讲词符合演讲者的身份，演讲词要有一定的演讲背景即演讲词要针对某一特定的事件或主题，演讲词要针对特定的人群，演讲者的情绪与现场的氛围密切相关，演讲者的情绪影响听众的反应……师总结：演讲词与演讲者的身份、演讲目的、场合、听众、氛围密切关联，所以这就告诉我们写演讲词，要清楚自己在什么地方讲话、要讲什么、讲给谁听，如此演讲才能成功，这一点也是演讲词的特点之一，即要有针对性。活动二：导图式探究，理解作者的思想观点以《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》为例对比世界政治格局回顾历史：奥运具有特殊意义对比世界政治格局回顾历史：奥运具有特殊意义奥运的精神实质是自信与平和对比一般的体育运动奥运的精神实质是自信与平和对比一般的体育运动重振奥运的途径是大众参与以一部分人参与奥运提出假设论证阐释当前青少年的精神状态和处境，以自身对纽约和伦敦奥运会的评价为例奥运复兴促进教育发展庆祝奥林匹克运动复兴25周年重振奥运的途径是大众参与以一部分人参与奥运提出假设论证阐释当前青少年的精神状态和处境，以自身对纽约和伦敦奥运会的评价为例奥运复兴促进教育发展庆祝奥林匹克运动复兴25周年从正反两个方面论证奥运精神是和平、公平、教育从正反两个方面论证奥运精神是和平、公平、教育以自然景象为喻畅想未来：奥运前景美好以自然景象为喻畅想未来：奥运前景美好如何论证观点如何论证观点师总结：要想让听众知道你在讲什么，首先你的观点要鲜明或者态度要明确，在此基础上，还要围绕观点设计思路，力求思路清晰。如此才能更有力地说服观众。这也就是演讲词的第二个特点，即观点鲜明，思路清晰。活动三：讨论式探究，感受演讲词的语言以《我一生中的重要抉择》为例过渡：大家有没有发现《我一生中的重要抉择》《最后一次演讲》这两篇演讲词和《应有格物致知精神》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这两篇外在上不一样的点？预设：多了些括号。师问：这些括号里的内容是什么？有什么作用？预设：括号里的内容是记录演讲现场演讲者的动作、声调或者听众的反应的。它能让读者更好地感受到现场的氛围。师：那大家有没有发现括号里多是哪两个关键词？生：笑声、掌声师：那我们就来研究一下“笑声”和“掌声”这两个词。讨论1：看看王选的讲演赢得“笑声”和“掌声”的原因分别有哪些？预设：“笑声”，我发现赢得笑声的地方往往都是王选用了幽默的比喻，甚至对自己的调侃、自嘲的地方，这些表达极大地拉近了演讲者与听众的距离。“掌声”，我发现赢得掌声的地方是因为演讲者的观点、表达得到了大家的高度认同，比如王选关于名人和凡人差别的观点。讨论2：说说王选演讲词语言的特点。预设：语言较幽默、平淡、随性、轻松师：看来王选的讲演虽然很长，语言看似平淡，却有着不错的现场效果，富有感染力。师：平淡轻松的语言为何很有感染力？预设：从演讲的听众角度去考虑，听众都是年幼的大学生，与演讲者王选的年龄差距更像是祖孙，因而王选就选择了非常平和的语言，循循善诱，耐心地诉说自己的人生经历。师总结：所以，我们写演讲词时，为增强演讲的感染力、说服力，往往要根据演讲内容、演讲对象采用一些不同的语言技巧。这也就是演讲词的第三个特点，即运用语言技巧有感染力。三、活动·感受演讲魅力过渡：通过以上活动，我们感知了演讲词的特点。怎样才能充分感受演讲的魅力呢？对，那就要化身为大师，还原演讲现场，尝试模拟演讲。活动方式：模仿四位演讲者，体会演讲的“感觉”。 活动过程：1.以小组为单位，每组从四篇课文中任选两到三个段落，揣摩作者的观点、情感以及语言的魅力，研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格，展现原演讲者的风采。2.试着在小组内模拟演讲，相互评价、讨论，不断改进提高。每组推选一名同学在全班做展示，一人模拟演讲，一人解说为什么要这样演讲。师问：本堂课我们通过“读”演讲词和“讲”演讲词两种活动体验，你收获了什么？师总结：一篇好的演说词必须具备哪些特点？结合背景，关注听众，针对性强；观点鲜明，态度明确，思路清晰；借助语言技巧，具有感染力和说服力。一次成功的演讲在拥有好的演说词的基础上还要关注哪些点呢？以有声语言为主，还要借助无声语言，即态势语言，包括演讲者的姿态、动作、手势和表情等，这些是帮助有声语言来表达思想和感情。很难想象板着一副苦瓜脸讲“微笑”的人会收到好效果。当然运用态势语，演讲者的一颦一笑