《设计概论结课作业》

《设计概论结课作业》

作者：刘雯琪

学号：

班级：服设2001

指导老师：华沙

一、课程内容

第一课

关键词：设计的本体

概括:第一节课我们讲到了设计的本体，这一节课包含了三个部分，

分别是设计的起源，设计的概念，以及设计的分类。

设计的起源来自于人们的生理以及心理上缺陷的存在，贝尔纳曾经说

过，技术就是这种缺陷存在的根本意义。生理上的孱弱推动了人类从

单独个体走向社会的存在，而心理上的缺陷则分别会使人们犯下错误,

亦或者是受懒惰的驱使。

关于设计本身的概念，我们将它定义为一种进行的方式，是个动词而

不是名词。设计包容的人的双手创造出来的所有物品的整个轨迹也是

工业前途的根本。不同于自然科学，设计更偏向于事物应该是什么样

子，而不是事物本身是什么样子。

设计的分类多种多样，包含了产品设计，环境设计，服装设计，视觉

传达设计，服务设计等多个部分，分别协调了人与自然，与社会的关

系。

第二课

关键词：设计师

概括：其实我们人人都是生活中的设计师。

近年来，DIY产业的兴起也不断带动了贩售其工具与材料的销售道路

进一步发展，DIY其实是新时代下大众设计意识的一次启蒙与知识生

产。

设计师的职业形态在不断演进，随着手工艺时代的到来以及手工业的

出现，工匠这一职业诞生出来。现代意义的职业设计师则是设计过程

和生产的分离，以及机械化大生产时代的产物。

设计师的素质主要体现在设计师的创造能力、观察能力、合作能力以

及预测能力上，同时还要兼具艺术修养和职业道德，与时代俱进。

关于人工智能设计师的崛起，最具有象征意义的则是参数化设计的产

生以及阿里鹿班智能设计系统的应用。

第三课

关键词：设计的美丽

概括:设计的美丽主要包括了三个方面，分别是给出的美、流露的美、

以及在给出与流露之间的美。

给出的美多数时候指的是形式美，其中既包括了造型与色彩等狭义的

形式，也包括了装饰，时尚和礼仪。

流露的美则指代设计的功能美，功能美是指物体的美是由“其材料和

结构的事实和使用效率来界定的。”

给出的美指形式美，流露的美指功能美，在给出与流露之间指的则是

功能性形式美。

第四课

关键词：设计与消费

概括：这节课包括了对于消费社会的定义，以及什么是消费区隔。

在后现代的情况下，个人主要被组织成为消费者或游戏者，消费社会

以消费为中心，人们对商品的需求不是真实的需求，具有歇斯底里性。

例如非真实需求之"炫耀性消费”以及"消费社会的符号化二

消费区隔是指通过使用消费品并被他人看见，而进行的自我身份的确

认与建构，这是典型的夸耀性消费。

第五课

关键词：设计伦理

概括：二十一世纪是抛弃型社会的来临，我们生活在一个对产品几乎

不需要关心和注意的产品世界中。

现代设计伦理产生的理论根源，来自于人类中心论（自然就是为了人

而造的万物）、工具理性（现代性把自己界定为文明）、技术的两面性

（达摩克里斯之剑）以及趋利性。

为了应对当下的状况，环境伦理与绿色设计应运而生。广义上绿色

设计是环境伦理学和环境保护运动的延续，是从社会生产宏观角度对

人的活动与自然和社会之间关系的思考与整合。

3RE原则：

指reduce（减量）、reuse（再利用）、recycle（再循环）。《物理系》中曾经

这样说过：“在一个以延展、扩张、空间化为特色的文明里，迷你化

的倾向似乎显得吊诡。实际上，它是理想的达成，又是矛盾的表达。

因为这个技术文明的特点也在于都会的限制和空间的匮乏。”

第六课

关键词：设计资源

概括：这堂课包括了设计资源的概念、分类、特征以及设计资源与文

化创意产业的相关内容。

"设计资源”是指对设计行为起主导作用的资源的总和，它不仅是一

种主题和参照系，而更多的是指对待资源的态度和方法。

设计资源可分为硬性资源和软性资源两个大类。

设计资源具有符号性、时代性、以及流动性。

设计资源与文化创意产业的结合贯穿了动画、影视、时尚单品、奢侈

品、智能产品、建筑设计等生活中的方方面面，与我们的消费生活密

不可分。

二、课程关系

文字部分:

在旧时代时期，技术变化的平均速度是每两万年有一个新发明。而到

了今天，“日新月异”也只是抽象的形容词，在情感上见证着已经难

以被准确预测和描述的技术更新和新事物出现的速度。

设计的产生似乎是自然而然的事情，为了弥补人们自身的生理缺陷和

心理缺陷，为了缓解环境缺陷对人带来的不便利的现状。长久以来，

人们把设计看作是满足实用需要或者说物质需要的直接手段。但是，

不管在什么时代，设计的目的都不会局限在这样一个层次。同时，设

计的伦理问题已经成为设计理论中最重要的课题之一。因为，设计中

的伦理问题不仅指设计作品的内容，而且事关设计本身。当设计的结

果只是无关痛痒的少量消费品时，它的道德要求常常被人们忽略不计。

个人或许可以在“无知”中获得快乐，但社会整体在这种非理性的消

费中却将收到伤害。设计师所扮演的角色不应当是个道德的旁观者，

而是个戴着镣铐跳舞的艺术家。

三、课程阅读

读书笔记：设计就像科学那样，与其说是一门学科，不如说是以共同

的学术途径，共同的语言体系和共同的程序，予以统一的学科。近年

来，艺术设计是所有艺术门类中发展最为迅速的门类，但设计学领域

仍有太多的空白有待填补。当代艺术设计的发展，正在趋向一个空前

活跃的状态，迄今为止，当代艺术设计已经发展成涉及人类生活方式

与社会经济文化发展方方面面的宏大潮流，现代资源从宏观的角度

将一切可以为