2020-2021年新教材高中生物第二章细胞的结构 学案浙科版必修1

第一节细胞是生命活动的单位

1.教学目标与核心素养

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞，且明了细胞学说和细胞的一般特征。在此过

程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源,

自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球。科

学思维素养的培养更多的可以体现在实验探究、观察，以及模型构建的过程中，培养理科逻

辑思维的推理能力。

2.学习目标确定

能掌握细胞是生物体的基本结构和功能单位；能掌握构成细胞学说的内容；能掌握细胞

的大小及其原理；能掌握细胞的种类（功能）由其结构决定。

3.学习重点难点

学习重点：细胞学说；细胞大小和原理；细胞种类（功能）和结构相关。

学习难点：细胞的一般特征，尤其是结构如何决定其功能。

【温顾知新】课前完成

自然界中有各种动物、植物和微生物，表象上看它们是完全不同的生物，但是是否在某

种程度，它们具有相同的结构______________________________

［课堂探究］重、难点突破

一、细胞学说

思考1：那细胞是如何发现的？为什么平常生活中我们看不到细胞？

活动1：思考回答，观看PPT课件。

思考2：展示不同时期科学家研究细胞发展历程，每个阶段的核心思想的提出。

活动2：细胞学说：①;

②；

③。

思考3：我们之所以对细胞的研究是伴随着显微镜的发展才发展起来的，最主要的原因

是细胞体积很小，为什么？

活动3：细胞体积小的意义。

思考4：那我们体内的细胞都一样吗？你知道哪些细胞种类？

活动4：不同种类的细胞实际是不同，由决

定。

思考5：那我们体内的细胞都一样吗？你知道哪些细胞种类？

活动5：细胞分类①一—②—

思考6：原核细胞构成的原核生物包括？

活动6：原核生物①②③④

©«

【针对性练习】

1.对于细胞学说，恩格斯说：“有了这个发现，有机的有生命的自然产物的研究——比较

解剖学、生理学和胚胎学——才获得了巩固的基础。”细胞学说也被称为现代生物学基石

之一。细胞学说的重要意义在于揭示了（）

A.病毒没有细胞结构B.生物体结构的统一性

C.细胞为什么要产生新细D.植物细胞和动物细胞的区别

2.下列关于细胞的叙述，正确的是（

A.单细胞生物都是原核生物

B.自然界中的所有细胞组成物质都相同

C.多细胞生物的细胞形态与其所执行的特定功能有关

D.多细胞生物的单个细胞可独立进行生命代谢活动

3.肝炎病毒、念珠藻和酵母菌都具有的结构或物质是（）

A细胞壁B细胞质C细胞膜D遗传物质

4.微生物种类繁多，下列属于原核生物的是（）

a.青霉菌b酵母菌c蓝细菌d大肠杆菌f乳酸杆菌

A.abcB.bedC.cdfD.adf

细胞是生命单位

学习目标

1.简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、开拓、修正和发展的

过程，正确认识技术进步在科学发展中的作用，逐步养成科学探究的思维品质。

2.举例说出细胞既有多样性又有统一性。

3.在进行，活动：观察多种多样的细胞”时，要求客观地描述观察到的现象，比较、分析不

同细胞的异同点，总结高倍镜使用的方法、步骤与注意事项。

重点难点

1.学习重点：细胞学说的内容

2.学习难点：

(1)举例说出真核细胞和原核细胞既有多样性又有统一性

(2)使用显微镜观察各种细胞

学习过程

1.生物体由细胞构成

提出了细胞的概念，他发现的只是,并不是完整的细胞。

【细胞学说】

发展：1838年，德国施莱登提出_____________________________________________

1839年，德国施万提出_______________________________________________

1855年，德国菲尔肖提出_____________________________________________

细胞学说的内容：；

意义：细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。

2.细胞既有多样性又有统一性

(1)细胞的多样性

单细胞生物：酵母菌、草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等;

多细胞生物：动物、植物、真菌等。

细胞的种类：和。主要区别在于：原核细胞没有包被的

o由原核细胞组成的生物称为，主要是各种细菌和蓝藻。由真核细胞组成

的生物称为，包括植物、动物和真菌等绝大多数生物。

无细胞结构的生物：病毒（由蛋白质和核酸构成），如噬菌体、HIV,SARS等。

（2）细胞的统一性

相似的基本结构_____________________________________________

基本元素_____________________________________________

遗传物质_____________________________________________

3.活动：使用显微镜观察各种细胞

显微镜使用的基本程序：取镜——安放——对光——制片——观察

显微镜放大倍数是指物像的放大倍数。物镜越长，放大倍数越_,距离装片距

离越，目镜越长，放大倍数越。总的放大倍数=目镜倍数,物镜倍数。

使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在倍镜下观察，找到要观察的物像；②

移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野；③转动转换器，让倍镜头

正对通光孔；④调节，使物像清晰。

低倍物镜与高倍物镜比较：高倍物镜下视野、物像、细胞数量。

物像移动的方向与装片移动方向上下左右均（技巧：标注方向再旋转180度）。

讨论：（1）制作临时装片有哪些注意事项

（2）根据你的观察，植物细胞和动物细胞在结构上的差异

4.细胞是生物体结构和功能的基本单位

巩固识记：

1.细胞学说阐明的是（）

A.植物细胞和动物细胞的区别B.细胞的基本结构

C.生物体结构的统一性D.细胞种类的多样性

2.施莱登和施旺认为“新细胞从老细胞中产生对这一观点的正确理解是（）

A.从老细胞核中长出新细胞B.在细胞质中像结晶那样产生新细胞

C.细胞通过分裂产生新细胞I）.细胞通过分化产生新细胞

3.察洋葱根尖装片时，视野中看到的细胞数目最多的目镜和物镜组合是（）

A.5X10B.10X10C.10X40D.20X40

4.显微镜使用的基本程序：取镜一一安放一一对光一一制片一一观察

显微镜放大倍数是指物像的放大倍数。物镜越长，放大倍数越；目镜越长,

放大倍数越____。总的放大倍数=目镜倍数x物镜倍数。

使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动

载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野；③转动转换器，让一倍镜头正对

通光孔；④调节一使物像清晰。

【答案】ACA长度大小低中央物细准

焦螺旋

细胞膜控制细胞与周围环境的联系

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；本部分主

要掌握细胞膜的功能；功能特性；结构组成；结构特性及其模型。在此过程中渗透核心素养

中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可

以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球。科学思维素养的培

养更多的可以体现在实验探究-一细胞膜结构模型的探究中中，培养理科逻辑思维的推理能

力。

4.学习目标确定

能掌握细胞是生物体的基本结构和功能单位；能掌握构成细胞膜的物质组成及结构特

点；能掌握细胞的功能及特点；能掌握细胞的流动镶嵌模型。

5.学习重点难点

学习重点：细胞膜结构组成及特点；细胞膜功能及特点；细胞膜流动镶嵌模型。

学习难点：细胞膜结构特点流动性的原理，细胞膜流动镶嵌模型的构建。

【温顾知新】课前完成

细胞由几部分组成？①②______________________③

［课堂探究］重、难点突破

一、细胞膜功能推测

思考1：能不能根据细胞膜在细胞中存在的位置，推测出细胞膜有什么功能？

活动1：思考回答。

①；

②；

③。

思考2：物质在通过细胞膜进出时，是不是任何物质都可以随意进出细胞？为什么？实

验演示，由学生自己总结细胞膜的功能特性。

活动2：细胞膜的功能特性•

思考3：为什么细胞膜具有选择透过性？

活动3：结构决定_____________。

思考4：PPT展示，细胞膜的结构组成，展示科学家所做实验，从而才能逐步得出细胞

膜的结构组成成分。

活动4：细胞膜主要由___________________和组成。根据

结构组成的成分分析，其结构特点为o

思考5：细胞的最外层结构除了细胞膜外，对于植物细胞其最外层还有一种什么结构？

活动5：植物细胞壁的物质组成①②«细菌

细胞壁的物质组成为o

【针对性练习】

1.与物质出入细胞有密切关系的细胞膜的结构特点是（）

A.具有选择透过性B.具有一定的流动性

C.具有全透性D.具有收缩性

2.细胞膜在功能上的特性是（）

A.具有一定的流动性B.具有选择透过性C.具有渗透性D.具有半透性

3.胆固爵、小分子脂肪酸、维生素D等物质以自由扩散的方式优先通过细胞膜，这是因为

（）

A.细胞膜具有一定的流动性B.细胞膜是选择透过性膜

C.细胞膜的结构是以磷脂双分子层为基本骨架D.细胞膜上镶嵌有各种形态的蛋白质分子

4.科学家把质膜与细胞的其余部分脱离，并将质膜冰冻，然后将其从疏水层撕裂。利用这

种技术制作电子显微观察材料，发现撕裂面上有很多颗粒。由以上实验可得出的结论是

（）

A.细胞膜具有一定的流动性B.蛋白质是细胞膜的重要成分

C.磷脂双分子层是细胞膜的基本支架I）.蛋白质分子贯穿或嵌插于磷脂双分子层

5.下图是细胞膜的亚显微结构示意图，鉴别Q

细胞膜的内外侧的有效依据是（）q7①

A.①B.②C.③D,@.0P/.

④/I那耐肺OR③

7眼;映照狼t飓r

—②

细胞膜控制细胞与周围环境的联系

学习目标

1、通过教材活动，理解并说出细胞膜的选择透性。

2、说出质膜组成成分的生理作用。

重点难点

1.教学重点：细胞膜的选择透性。

说出质膜组成成分的生理作用

2.教学难点：细胞膜的选择透性。

学习过程

一、活动通过模拟实验探究膜的透过性

1、半透膜是指：____________________________________________

2、实验目的：____________________________________________

3、碘碘化钾溶液的作用___________________________________________

4、本尼迪特试剂的作用____________________________________________

5、分组

分组A组B蛆

实验设置

实验检测

实验结果

实验结论

二、细胞膜具有选择透过性

举例说明细胞膜具有选择透过性：

三、细胞膜主要有磷脂和蛋白质构成

磷脂的特性____________________________________________

膜蛋白的特性及作用____________________________________________

胆固醵的特性及作用____________________________________________

巩固识记：

1.以半透膜为实验材料进行“通过模拟实验探究膜的透过性”活动。下列叙述错误的是

（）

A.实验用半透膜模拟的是生物膜

B.实验中烧杯中的溶液变蓝色

C.B组烧杯中的溶液出现陡红色沉淀，说明葡萄糖分子可以通过半透膜

D.实验结果推测生物膜作为细胞的边界，对物质的进出具有选择透过性

2.在哺乳动物的受精过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，

与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现

象体现出细胞膜能够（）

A.保障细胞内部环境的相对稳定

B.控制物质进出细胞

C.保证卵细胞摄入所需要的精子

D.进行细胞间的信息交流

3、变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理过程的完

成都依赖于细胞膜的（）

A、保护作用B、一定的流动性

C、全透性D、选择透过性

2.2细胞膜控制细胞与周围环境的联系导学案

（第二课时）

学习目标

1、通过理解细胞膜的功能和其成分结构的关系，形成结构决定功能的生命观念。

2、分析流动镶嵌模型的探究历程，掌握科学探究的思路与方法。

3、构建磷脂分子和生物膜的物理模型。

重点难点

1.教学重点：质膜的结构和功能。

2.教学难点：质膜的流动镶嵌模型。探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适

应的观点

学习过程

一、对生物膜结构的探索历程

时间科学家或实验过程实验结论

19世纪末欧文顿

20世纪初从____________分离出膜，化学

分析膜的成分

1925年两位荷兰科学家

用丙酮从人的红细胞中提取脂质，

在空气-水界面铺展成单分子层，

测得单分子层的面积恰为红细胞

表面积的2倍

20世纪40—50用电子显微镜观察细胞膜推测脂质分子两边各覆盖着蛋白质

年代

1959年罗伯特森

在电子显微镜下看到了细胞膜清

晰的____________结构

20世纪60年代根据细胞的生长、变形虫的变形运

动等

1970年荧光染料标记细胞表面的蛋白质

分子，小鼠细胞和人细胞融合实验

1972年桑格和尼克森生物膜的流动镶嵌模型

思维探究

依据磷脂分子的性质，请推测磷脂分子在下列界面中的排布情况。

道

依据细胞的内外环境，磷脂分子在细胞膜中怎样分布？

2、流动镶嵌模型的基本内容：

「基本支架：（具有性）

生物膜的结构

蛋白质：（也可以运动）

细胞膜的功能特性_______________________________________

二、细胞壁是植物、真菌和大多数原核细胞的外层结构

植物（细胞壁成分）：__________________________

真菌（细胞壁成分）：__________________________

细菌（细胞壁成分）：__________________________

青霉素抑菌作用原理：抑制细菌合成肽聚糖。

作用：__________________________

特性：__________________________

第二部分巩固识记：

1、下列有关膜的叙述，错误的是（）

A.质膜主要由脂质和蛋白质组成

B.质膜中还有少量的糖类

c.线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的

D.在组成质膜的脂质中，磷脂最丰富

2、生物膜具有流动性是指（）

A、整个细胞膜具有流动性

B、细胞膜上的磷脂是静止的，蛋白质具有流动性

C、细胞膜中磷脂和大多数蛋白质都具有流动性

D、细胞膜上的蛋白质是静止的，磷脂具有流动性

3.如图为质膜的亚显微结构模式图，有关说法不正确的是（）

A.①表示质膜外表面有些糖分与膜蛋白结合为糖蛋白

B.②和③大都是运动的

C.③构成质膜的基本骨架，与物质进出无关

D.质膜保障了细胞内部环境的相对稳定

4.下列关于植物细胞细胞壁的叙述中，错误的是（）

A.主要由纤维素组成B.不具有选择透性

C.具有支撑和保护作用D.其组成与细菌、真菌的细胞壁成分相同

细胞质是多项生命活动的场所

学习目标

（1）识别几种细胞器形态

（2）说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。

（3）说出细胞溶胶的功能。

重点难点

1.学习重点：1.重点：（1）8种细胞器的结构和功能

2.2.学习难点：

(1)将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用

学习过程

1.细胞质中有多种细胞器

1.细胞质

(1)含义：由________包被的细胞内的大部分物质。

〃细胞溶胶：透明、黏稠，可流动

f有膜包被：________、线粒体、叶绿体、

Q)组成j细胞器，________________、液泡等

、〔无膜包被：、

(3)细胞溶胶

细胞质中的部分，细胞中的有25%~5096存在于其中，特别是含有

多种是多种的场所

名称分布形态结构功能

线粒体

叶绿体

内质网

高尔

基体

液泡

溶酶体

核糖体

中心体

下图是几种细胞器的结构示意图，请据图分析:

甲乙丙丁

1.细胞内膜面积最大的细胞器是哪种？它又是和其他膜联系最广的膜，为什么？

2.植物细胞中的甲能合成纤维素等多糖，推测其可能与细胞中哪种结构的形成有关？

3.丙是细胞的能量代谢中心，被称为“动力工厂”，它的哪些结构特点与之相适应？

4.有研究表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞中丙的数量比一般人多出一倍以上，为什么？

5.没有膜包被的是哪一种细胞器？它的功能是什么？

第三部分巩固识记：

1、下列细胞中，同时含有叶绿体和中心体的是（）

A.心肌细胞B.团藻细胞C,青菜叶肉细胞D.洋葱根细胞

2、紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（）

A.细胞膜B.细胞质基质C.液泡D.细胞核

3、动物体内高尔基体数量最多的细胞是（）

A.神经细胞B.肌肉细胞C.胰腺细胞D.红细胞

4、下列不能产生水的细胞器是（）

A.叶绿体B.线粒体C.核糖体D.液泡

5、下列物质中在核糖体内合成的是（）

①性激素②K的载体③淀粉④淀粉酶⑤纤维素

A.②③B.②④C.②⑤D.①②

6、下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是（）

A.唾液腺细胞与汗腺细胞相比，核糖体数量较多

B.唾液腺细胞与心肌细胞相比，线粒体数量较多

C.生命活动旺盛的细胞与衰老的细胞相比，内质网不发达

D.叶肉细胞中的高尔基体数量一般比唾液腺细胞多

7、某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响生物体的生活，这种毒素可能作用于细胞的（）

A.核糖体B.细胞核C.线粒体D.细胞膜

8、下列叙述错误的是（）

A.成熟的植物细胞都有液泡和叶绿体，但没有中心体

B.正在分裂的根尖分生区细胞内没有大液泡和叶绿体，但有较多的线粒体和高尔基体

C.高倍显微镜下的成熟植物细胞，不可能观察到细胞膜的亚显微结构

D.许多果实、花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的。

9、下列模式图表示几种细胞器，据图回答（只填标号）。

ABCD

E

(1)在不同生物中功能不同的细胞器是,抗体是在________中合成的。

(2)在酶的参与下，为进行多种化学反应合成有机物创造有利条件的细胞器是—

(3)高等植物没有的细胞器是。

(4)在代谢中能产生水的细胞器是________。

(5)不含磷脂分子的细胞器是.

(6)与胰岛素合成、分泌有关的细胞器有o

10、下面是动物细胞亚显微结构示意图，请据图回答(括号内填标号，横线上填文字，例如：

(1)[①]的基本支架是，它的结构特点是具有

(2)蛋白质的合成场所是[]。

(3)图中为生命活动提供主要能量的细胞器是1]o

(4)图中[(如与细胞的有关。

细胞质是多项生命活动的场所

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；本部分主要

掌握细胞质的结构和功能；在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物(除病毒)都是

由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善

待生命，保护护生命，维系地球。

2.学习目标确定

能掌握细胞质的结构组成，能掌握各细胞器的结构和功能；能深入结构决定功能思维。

3.学习重点难点

学习重点：细胞质结构组成；各细胞器的结构和功能；

学习难点：各细胞器之间相互功能的联系性。

【温顾知新】课前完成

细胞由几部分组成？①②③

［课堂探究］重、难点突破

一、细胞质的结构组成

思考1：细胞质是什么结构组成的？

活动1：思考回答。

①；

②。

思考2：根据细胞质的结构组成，PPT演示细胞质中的主要结构细胞器。

活动2：细胞器的种类①一—②——③―—④一

⑤⑥⑦⑧。

思考3：PPT展示细胞器形态结构图，根据结构由学生自己思考可能的功能是什么？

活动3：结构决定。

思考4：PPT展示，各种细胞器的结构和功能，展示在一个完整的细胞内，明确各细胞

器具有各自的功能，但又相互联系。

活动4：线粒体和叶绿体结构和功能的相关性―和

。核糖体、内质网和高尔基体结构和功能的相关性为

和.

【针对性练习】

1.线粒体的功能是（）

A合成蛋白质的场所B营养和保护作用

C细胞的供能中心D物质的储存和加工

2.叶绿体是进行光合作用的细胞器，与吸收光能密切相关的结构是（）

A双层膜B液态基质C基粒D色素

3.下列叙述正确的是（）

A.各种细胞器的结构和功能与它所执行的功能关系不大

B.细胞质基质的功能只是为细胞器提供了一个液体环境

C.活细胞的细胞质处于不断流动的状态

D.细胞中所有膜的结构和成分都完全相同

4.下列物质中，不在核糖体上合成的是（）

A血红蛋臼B核糖核酸C胰岛素D载体蛋白

5.下列细胞中，含内质网和高尔基体较多的细胞是（）

A唾液腺细胞B汗腺细胞C心肌细胞D神经细胞

6.把鼠的肝细胞磨碎，放在离心管中高速旋转，可将不同的结构分开。在分离出的A、B、

C和D四层液体当中，发现C层含有较多与呼吸作用有关的酶，请分析C层最可能含有下列

哪种结构（）

A细胞核B线粒体C核糖体D叶绿体

7.用黑藻制作临时装片，在高倍显微镜下观察细胞质流动，容易观察到的现象是（）

A细胞质基质沿着细胞膜流动B细胞质围绕着叶绿体运动

C叶绿体沿着细胞膜在流动D细胞质围绕着线粒体运动

8.下列关于细胞骨架的叙述，错误的是（）

A.变形虫形态的改变依赖于细胞骨架

B.细胞骨架由微丝和微管等蛋白质构成

C.高尔基体形成的囊泡沿细胞骨架间的细胞膜移动

D.植物细胞因有细胞壁的支撑，所以不需要细胞骨架

9.与动物细胞相比，高等植物细胞特有的细胞器是（）

A线粒体和中心体B液泡和叶绿体C细胞壁和液泡D中心体和溶酶体

10.溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右，下列叙述错误的是

（）

A溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新

C细胞内失效的酶可以被溶酶体清除

D正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用

11.结构与功能相适应是生物学的基本观点，下列有关叙述不正确的是()

A哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核，利于携带更多的氧气

B大量合成蛋白质的胰腺细胞中光面内质网发达

C蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体数量明显增加

D细胞中线粒体的形状和大小随代谢条件的不同而不同

细胞质是多项生命活动的场所

学习目标

(1)通过实验观察正确描述叶绿体的颜色、形态、分布等特点。

(2)体会实验材料选择的重要性，说出材料选择的符合要求、易操作等原则。

(3)进一步熟练高倍镜使用的操作和临时装片的制作。树立生物结构与功能相适应的生物

重点难点

学辩证观点

1.重点：(1)观察叶绿体和细胞质流动

(2)使用显微镜观察各种细胞比较不同细胞的异同点

2难点：(1)将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用

(2)叶绿体的观察和细胞质流动

(3)制作各种细胞器模型

学习过程

1.活动观察叶绿体和细胞质流到

(1),实验原理

叶绿体一般是_______色的，呈扁平的椭球形或球形，可以用高倍镜观察它的形态和分布。

(2).实验流程

取材：用镜子取一片幼嫩的小叶，放入盛有清水

的培养皿中

制片：往载玻片中央滴一滴干净的水，用镜子夹住所取的

,放入水滴中，盖上盖玻片

I

'先用低倍镜观察：使用大光圈，用左眼注视目

曰镜内的视野，找到黑藻________

用显微镜观察［换观察：转动转换器将物镜对准通光孔，

、调节细准焦螺旋，直到看清细胞为止

绘图(略)

思考

(1).在观察叶绿体的实验中，是否可用群类叶片或者菠菜叶(带些叶肉的下表皮)作实验材

料？试从叶片结构方面分析其原因。

(2).用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，是否可见叶绿体的双层膜？

(3).细胞质中的叶绿体是不是静止不动的？

2.细胞溶胶是细胞代谢的主要场所

(1)含义：由_______包被的细胞内的大部分物质。

〃细胞溶胶：透明、黏稠，可流动

I/有膜包被：________、线粒体、叶绿体、

(2)组成＜细胞器，________________、液泡等

、〔无膜包被：、

细胞质中的部分，细胞中的有25%〜50%存在于其中，特别是含

有多种,是多种的场所。

3.细胞骨架维持细胞形态并控制细胞运动和胞内运输

(1)组成成分

(2)结构

(3)功能

第四部分巩固识记:

1.下列关于观察叶绿体的形态和分布的实验中，说法正确的是（）

A.选用含叶绿体小而少的细胞来观察

B.活细胞中，细胞溶胶中的叶绿体是静止不动的

C.选用含叶绿体大而少的细胞来观察

D.制片时叶片应保持干燥

2.用高倍显微镜观察黑藻叶片中的叶绿体，下列说法正确的是（）

A,本实验无需染色

B.本实验需用派洛宁染色

C.能看到叶绿体具有双层膜结构

D.叶绿体在细胞溶胶中运动是因为叶绿体有运动结构一鞭毛

细胞质是多项生命活动的场所

教学目标与核心素养

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；本部分主要

掌握细胞质的结构和功能；在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是

由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善

待生命，保护护生命，维系地球。

4.学习目标确定

能掌握细胞质的结构组成，能掌握各细胞器的结构和功能；能深入结构决定功能思维。

5.学习重点难点

学习重点：细胞质结构组成；各细胞器的结构和功能；

学习难点：各细胞器之间相互功能的联系性。

【温顾知新】课前完成

细胞由几部分组成？①②③

【课堂探究】重、难点突破

一、细胞质的结构组成

思考1：细胞质是什么结构组成的？

活动1:思考回答。

①;

②O

思考2：根据细胞质的结构组成，PPT演示细胞质中的主要结构细胞器。

活动2：细胞器的种类①②③④—

⑤⑥⑦⑧»

思考3：PPT展示细胞器形态结构图，根据结构由学生自己思考可能的功能是什么？

活动3：结构决定.

思考4：PPT展示，各种细胞器的结构和功能，展示在一个完整的细胞内，明确各细胞

器具有各自的功能，但又相互联系。

思考5其他细胞器的结构和功能

①液泡形态结构：（物质）；功能

abo

②中心体场所：形态结构：;功能

③溶酶体场所：-形态结构：功能

④细胞骨架物质组成;分类和

；功能O

思考5：那真核细胞中，这八种细胞器，如何相互体现功能上的联系性，展示不同细胞

结构图，分析不同种类细胞，主要功能不同的原因是什么？

活动5：细胞决定。

【针对性练习】

1.下列关于细胞骨架的叙述，错误的是（）

A.变形虫形态的改变依赖于细胞骨架

B.细胞骨架由微丝和微管等蛋白质构成

C.高尔基体形成的囊泡沿细胞骨架间的细胞膜移动

D.植物细胞因有细胞壁的支撑，所以不需要细胞骨架

2.与动物细胞相比，高等植物细胞特有的细胞器是（）

A线粒体和中心体B液泡和叶绿体C细胞壁和液泡I）中心体和溶酶体

3.溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右，下列叙述错误的是

（）

A溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新

C细胞内失效的酶可以被溶酶体清除

D正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用

4.结构与功能相适应是生物学的基本观点，下列有关叙述不正确的是（）

A哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核，利于携带更多的氧气

B大量合成蛋白质的胰腺细胞中光面内质网发达

C蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体数量明显增加

D细胞中线粒体的形状和大小随代谢条件的不同而不同

细胞核是生命活动的控制中心

敬学目特与核心需兼

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；本部分主要

掌握核的结构和功能；在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细

胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生

命，保护护生命，维系地球。以及培养他们的理科逻辑推理能力。

能掌握细胞核的结构组成，能掌握细胞核的功能；能深入结构决定功能思维。能掌握真

核与原核细胞结构的区别。

教学重难点

学习重点：细胞核结构组成；细胞核的功能；真核细胞与原核细胞结构的区别。

学习难点：由细胞核的结构推导细胞核的功能。

【温顾知新】课前完成

细胞由几部分组成？①②③

［课堂探究］重、难点突破

一、细胞核的结构组成

思考1：PPT演示细胞核的结构组成，根据各结构的物质组成，分析各结构的功能

活动1：思考回答。

①；

②；

③0

思考2：PPT展示细胞核核膜的结构分析，阅读课本，找出答案。

活动2:细胞核膜的组成①―—②―一③——，核膜的功

能为O

思考3：PPT展示核仁的结构和功能。

活动3：核仁的功能o

思考4:PPT展示染色质的物质组成，同时展示实验，由学生自己观察实验现象和结构，

总结染色质的功能及细胞核的功能。

活动4:染色质由和组成。染色质与

染色体的关系O

思考5：实验展示，表明细胞核的功能。

活动5：细胞核的功能、和

思考6：真核细胞与原核细胞，两者结构上的主要区别是什么？

活动6:填表

细胞分类细胞壁细胞膜细胞器细胞核

原核细胞

原核细胞

【针对性练习】

1.下列关于细胞核的叙述，错误的是（）

A.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心

B.不同细胞内，核仁的大小和数目是相同的

C.核孔是RNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道

D.染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种状态

2.科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后，移植入

褐鼠子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别分别是（）

A.褐、雌B.白、雄C.黑、雌D.黑、雄

简答题

有人将小鼠肝细胞的细胞核破坏，在电镜下观察染色质，发现染色质呈串球状的细丝，其直

径为10nm,而用同样的方法处理正在分裂的细胞，电镜下观察到染色体由直径为30nm的细

线螺旋折叠而成。这个事实说明了什么？

细胞核是细胞生命活动的控制中心

学习目标

1.阐明细胞核的结构和功能。

2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

重点难点

1.教学重点：细胞核的结构和功能；比较动植物细胞结构。

2.教学难点：细胞核是细胞生命系统的控制中心

学习过程

世界生命科学重大突破：2018年01月25日，在中国通过体细胞核移植克隆欲猴诞生

思考：

为什么用体细胞核？而不用其他的细胞器？

一、细胞核的功能

阅读教材Pw小资料分析中的材料，思考并交流，然后回答下列问题

问题1.伞藻核移植实验中，将菊花形帽的伞藻的核移植到去核并去帽的伞形藻的假根中去,

新长出的“帽”会是什么样？说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？

问题2.通过变形虫的切割实验你可以得出什么结论？

变形虫

切割，生长、分裂、摄食、去核生命活

「有核一半A对刺激有反应一A动丧失

无核一半能摄食,不生长、

生命活

分裂,对刺激不反应

动恢复

大量的事实表明，细胞核控制着细胞的，

二、细胞核的结构

阅读教材P48—49相关内容，回答下列问题：

问题5:观察细胞核的结构模式图，细胞核由哪几部分组成？

①②③④各指什么？

问题6.细胞膜和核膜在结构上有哪些区别？

问题7.核孔和核仁各有什么作用？

问题8.染色质存在于细胞核中，它主要是由什么组成的？

问题9.通过以下图示我们可以看出染色体和染色质具有怎样的关系？

分裂前期：螺旋变粗.

洗缶店分裂末期：解螺旋.变细变长比苻从

三、活动尝试制作真核细胞的结构模型

模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型

时，、是第一位的，其次才是模型的美观与否。

目的要求：(1)尝试制作真核细胞的结构模型

(2)体验建构物理模型的过程

讨论：

(1)比较动物细胞和植物细胞的异同。

(2)选择制作模型的材料时有哪些考虑？

(3)真核细胞的各个结构执行怎样的功能？

巩固识记：

1.细胞核内行使遗传功能的结构是()

A.核膜B.核孔C.染色质D.核仁

2.下列关于细胞核的说法，不正确的是()

A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所

B.细胞核控制细胞的代谢和遗传

c.细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心

D.DNA主要存在于细胞核内

3.染色质和染色体的正确关系是()

A.同种物质在同一时期的两种形态B.不同物质在同一时期的两种形态

C,不同物质在不同时期的两种形态D.同种物质在不同时期的两种形态

4.细胞核中，实现核质间频繁的物质交换和信息交流的结构是()

A.核膜B.核仁C.核孔D.核质

5.如图为细胞核结构模式图，试回答:

,它是由层膜构成的，细胞质

合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[]进入细胞核的。

(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[],遗传信息存在于其组分的

上。

(3)结构[②]的功能是,

(4)简要指出原核细胞的拟核与图中细胞核在结构上存在的差异没有

细胞在结构和功能上是一个统一整体

敢学目标与核心素养

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；细胞是一个

整体结构，各部分之间在结构和功能上彼此相关联，此部分主要介绍细胞生物膜的功能及细

胞器的功能是相互关联的。在此过程中渗透核心素养中的生命观任何生物都是彼此相关的，

彼此不能分开，从而每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球。

教学重难点

学习重点：生物膜的概念；生物膜之间的相互关联性；细胞器之间的相互关联性。

学习难点：生物膜之间的关联性，以及细胞器之间功能的相关性。

【温顾知新】课前完成

细胞由几部分组成？①②③

［课堂探究］重、难点突破

一、细胞生物膜系统

思考1：PPT演示生物膜的组成，回答生物膜包括哪些内容？

活动1：思考回答。

①；

②；

③。

思考2:根据刚才实例的介绍，体现了生物膜的什么特性？

活动2:生物膜体现出的特性.。

思考3：PPT实例展示，分泌蛋白的分泌过程，各细胞器之间的功能的连贯性

活动3：核糖体的功能内质网的功能

和高尔基体的功能，

思考4：PPT实例展示，分泌蛋白的分泌过程，各细胞器之间的功能的连贯性.

活动4：描述各细胞器之间功能的连贯性。

【针对性练习】

1.如图用含3H标记的氨基酸注射到下列细胞中，

则出现3H的部位依次为（）

A.①③⑦⑤⑥B.①③②⑥④

C.①③⑦⑥④D.③②⑤⑥④

2.细胞自噬是细胞通过溶酶

体与包裹细胞自身物质的双层

膜融合，从而降解细胞自身病

变物质或结构的过程（如图）。

下列有关叙述中，正确的是（）

A.图中自噬体的膜由双层磷脂分子组成

B.图中溶酶体与自噬体融合过程体现了细胞膜的选择透过性

C.图中的水解酶是在自噬溶酶体中合成的

D.溶酶体所参与的细胞自动结束生命的过程是由基因决定的

3.下列关于生物膜的叙述，错误的是（）

A,溶酶体内的酶由高尔基体合成后被囊泡包被

B.合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般发达

C.分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成

D.生物膜之间可通过囊泡的转移而实现膜成分的更新

4.牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物质。在奶牛的乳腺细胞中，与上述物质的合成和分泌

有密切关系的是()

A.线粒体、中心体、内质网、高尔基体B.线粒体、核糖体内、质网、高尔基体

C.核糖体、中心体、内质网、高尔基体D.线粒体、中心体、核糖体、高尔基体

5.细胞自噬是指细胞利用溶酶体选择性清除自身受损、衰老的细胞器，或降解过剩的生物

大分子，释放出游离小分子供细胞回收利用的正常生命过程。下图是细胞自噬的两种途径示

意图。请回答问题：

(1)溶酶体内水解酶的最适pH在5.0左右，但是细胞质基质的pH一般是7.2