表格式北师大版四年级语文下册教案

四年级语文下册教材分析本册教材本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其周次日期时教时备注一1.大地的话(2课时)2.语言的魅力(2课时)2、秉笔直书6(2课时)机动1二1.语文天地(3课时)2.1、测试(2时)3.春潮(2时)7三1.测试(2时)2.语文天地(3课时)3.古诗二首(2时)7四1.种一片太阳花(2时)2.花之咏(2时)3.语文天地(3时)7五1、我们的手(2课时)2、一双手(2课时)3、手上的皮肤(2课时)7六1、语文天地(3课时)2、测试(2课时)3、草帽记(2课时)6清明节七课时)3、测试(2课时)7八1、渴望读书的大眼睛(2时)2、我只看见你的眼睛(2时)3、语文天地(3课时)7九1、测试(2课时)2、纪念日(2课时)3、语文天地(1课时)7十1、期中考试2、语文天地(3课时)3、跳水(2课时)5五一十1沙漠之舟(2课时)2、语文天地(3课时)3、测试(2课时)5十二1、太阳的话(2时)2、海上日出(2时)3、太阳(2课时)4、语文天地(1课时)7十三1、语文天地(2时)2、乡村大道(2时)3、丝绸之路(2时)4、语文天地(1时)7十四1、语文天地(3课时)2、测试(2课时)3、挑山工(2课时)7十五1、挑山工(2时)2、和时间赛跑(2时)3、欲速则不达(2时)4语文天地(1时)5端午节十六1、语文天地(2时)2、测试(2课时)3、七子之歌(2课时)4、朱鹦回来了(2时)7十七1、语文天地(4时)2、机动(1课时)3、测试(2课时)7十八复习7十九期末考试四年级共有学生22人。大部分学生学习态度端正，学习上进性强，上课思维活跃，作业能积极按时地独立完成。但也有个别同学学习惰性十足，家庭作业时有不做的情况发生，如田海、王加栋。本班部分同学还存在以下几个问题：1、思维能力、观察能力、勤于动手能力较差，对于老师提出的问题题，不能确切的回答，经常对于学过的东西而忘记。2、本班有个别学生有时还有抄袭他人作业的现象。3、学生自我分析问题和动手操作的能力还有待于加强。杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高，向课堂要质量。2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，与时反馈信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师5、采用‘一帮一“互助活动，成立互帮学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，耐心辅导后进生。趣。7、重视培养学生对知识的应用和实践，加强阅读和作文训练。8、认真落实作业辅导，与时做好作业情况记载。并对问题学生与时提醒，限时改正，逐步提高。内容大地的话教学知1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，目标识2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容情感教育3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。重难点理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我方法参与合作课前多媒体教学课件学生活动一、新课导入到了什么?2、引入：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么?这就是我们今天要学习的出示课文内容)二、学习字词3、边听边思考：大地在和谁说话?自由发言2、学生自由读诗，自学生字词。(1)自由地轻声朗读诗歌。要求：(3)全班交流。3、默读诗歌，理解内容。1、范读课文5、指导学生用“心”说话。(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节三、理解课文1、(课件出示)如果你是种子、听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?四、总结升华(1)默读诗歌，并在书上批注对诗歌内容的(2)全班交流。4、分角色读课文.(1)朗读自己喜欢的段落节1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情达自己怎样的感情吗?引导(还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子......)再次欣赏诗歌，感受大地的宽广大地的话(1)小鸟图片(2)草的图片(3)鱼的图片(4)种子的图片无私爱奉献内容大地的话教学目标知识2、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精情感教育3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。熏难4、学会仿照诗歌说话、续写方法练习法课前准备学生活动一、复习巩固抽读字词卡片1、(课件出示)如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么?请敞开心扉，大胆地说出来吧!三、课后拓展1、有感情朗读课文2、复习字词2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，3、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗板书设计：第一单元课题：2:语言的魅力课时：第一课时内容语言的魅力教知1、学习本课的生字。学目标识2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”情感教育3、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言重难点句所产生的巨大作用方法学生活动一、启发谈话，导入新课：1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗?三、比较阅读，自主感悟。(1)重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢?(2)朗读训练中比较：①找出文中描写春天的语句，有感情的1、自由朗读课文，注意生字新词.2、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?3、提出质疑：(1)为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?(2)语言为什么会有这么大的魔力?2、小组交流：为什么读一读，说一说你从中读出了什么?②在这样的季节中，人们都会干什么?你是从哪里知道的?③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么?有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样?你最想做的事是什么?到震动的语言。四、课后延伸、学以致用你在生活中有过类似的经历吗?跟同学们交流一下。加了一句话后人们会有这么大的变化?语言的魅力读准每一个生字总结出生字中最易读错、写错和混淆的字找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂课文写了一件什么事?内容语言的魅力教学目标知识1、理解和感受“语言的魅力”。2、体会课文对人物外貌与神态描写的作用，积累语言。情感教育3、谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解熏难4、理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。方法课前资料收集学生活动二、拓展延伸含了什么意思?为什么诗人不写出来?语言的魅力，写几句话?1、不要踩草坪!2、浪费水罚款!2、《难忘的一句话》用。1、同桌互读课文。2、扩词练习，书写指导。繁：繁荣昌盛、繁花似锦斑：斑点、斑痕衷：衷心衷情谈谈你对“语言的魅力”的理(2)学习和借鉴它在选择和安排材料语言的魅力我什么也看不见春天到了，可是....什么也没有得到多极了内容秉笔直书教学目标知识1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感情感教育3、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的熏难通过重点词句，体会人物品格。方法参与合作准备收集关于战国情况的资料。学生活动相互交流有关“秉笔直2、归纳学生的资料，引导学生提出不的问题：谁秉笔直书?他为什么要秉笔直书?秉笔直书的后果是什么?第一单元课题：秉笔直书课时：第二课时内容秉笔直书教学目知识2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。情1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活标感教育2、感受人物的优秀品格。熏难抓住要点，绘声绘色的复述课文方法课前准备学生活动一、复习巩固。1、为了更好的理解太史伯、仲、叔(1)他们的职责是什么?(2)他们是怎样做的?画出重点词语和句子(3)他们为什么这样做?3、指导学生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。色读、范读、分组齐读4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔三、指导复述，交流收获。1、指导学生用简练的语言复述课文内容。2、回顾课文，积累语言。和季还要誓死按照事实写历史呢?谎言、直言、谣言、忠言秉笔直书太史伯尽职尽责太史仲刚正不阿太史叔太史季宁死不屈内容语文天地教学目标知识1、学习摘录笔记的方法，2、再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的情感教育3、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。熏难4、学会积累方法课前准备学生活动我的摘录笔记1、出示幻灯。4、小结。②重点的语句、重点的词语(一)读一读(二)畅所欲言你有下面的感受吗?任选一项说一1、此时无声胜有声。2、听君一席话，胜读十年书。3、良药苦口利于病，忠言逆耳2、词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会3、根据本组课文，进行2、说一说它们都有那些3、把自己理解的词语，讲给大家听听4、用它们中的一个词语说一句(1)理解每一句话的意思。(2)引导学生回忆自己的经历，回忆有无类(三)初显身手5、找一找表述语言的词语还有哪些?(4)背诵积累。内容语文天地教学目标知识1.学习本课的4个生字。2.读通、读懂课文，把握课文的主要内容情感教育3.有感情地朗读课文，感受人与人之间美熏难4、把握课文的主要内容方法自主学习法课前准备工具书学生活动教学过程一、导入1、同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?3、总结：今天，让我们一起走近一二、初读课文，整体感知2、解决问题：(1)“为什么这八个字让“我”难忘?三、检查读书效果四、重点引导理解五、精读课文，体会人与人之间的美好4、引导学生体会出我的感受强烈的原5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看2、自由发言合上下文理解以下词语：气恼、等。读一读描写“我”和“伦纳德”1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?2、找出课文中体现“我”自卑的语句希望你是我女儿”时，你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。6、谈自己的理解，并通过感情六、总结七、布置作业2.再读课文，抄写自己喜欢的句难忘的一句话相貌丑自卑———“我希望你是我女儿改变我对人生的看法语文天地教学目标知识1、学会积累，学会倾听，学会交流。2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受情感教育3、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情熏难4、围绕一定的主题，畅谈自己的感受方法自主练习法课前准备学生活动一、学习书中例文。二、习作审题会说话的----------------------的话我总也忘不了那句话(一)、习作要求：1、可补充的内容较丰富，如动物(小鹦鹉、八哥.....)、人物。3、可补充的内容如令人难忘的1、读两个小片段，说说分别写什么?画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么?2、使文章生动的方法是什么?三、构思写作话、令人振奋的话、奇怪的话.....5、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪.....抓住人物的心理活(二):1、抓住题眼忘不了的话，多问2、相关事例说清楚具体，抓住人物的会说话的-----------------的话我总也忘不了那句话内容教学知识1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，情感教育熏难4、培养学生比较阅读的能力方法课前准备多媒体课件学生活动二、初读课文，读准字音，了解课文内如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服“的景象三、细读课文，通过重点词句理解感悟2、出示第二自然段。有几句话，每1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几2、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，4、说说课文描写的春潮(1)出示：也开始活动了，流水声一天天,_ _1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系3、读第二自然段，抓住动(2)自己试试看，能不能四、课堂小结。板书设计：雪水融化——大江酥软——坚冰崩溃——奔腾汹涌——春水欢笑由弱到强、势不可挡课后反思：教学目标知识情感教育量4、体会中国人民拼搏向上的无限的生命力熏难方法参与合作准备展示春色的多媒体课件学生活动教学过程：一、复习巩固第一课时内容二、大江复活，欣赏春天2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。1、读第三自然段交流发言：(2)朗读并想象以下词句：势不可挡3、指导朗读。(2)播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的?三、春潮澎湃，赞美春天复活了!”②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”4、配乐朗诵5、发挥想象力说一说，如此有爆发力的春潮使你想到了什么2、看了课件，用自己的话赞美一板书设计：春潮春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去课后反思：三月桃花水教知1、认识本课生字五个，会写11个。学目标识2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同情感教育3、培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高熏难重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文方法准备学生活动一、创设情境1、谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲3、板书课题：三月桃花水二、初读课文，自学字词，整体感知2、齐读课题。3、朗读词语。三月桃花水给你留下了2、出示生词6、检查学生读书的收获，引导学生板书：水清如明镜水声如音乐1、感情朗读课文。2、抄写生字词，积累好词好句什么印象?5、交流发言3、再次准确地朗读课文。板书设计：三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。课后反思：内容三月桃花水教学目标知识1、体会文中的排比句、拟人句，体会作者用词造句的2、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能情3、引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情感教育熏难方法参与合作准备多媒体课件学生活动一、复习巩固：2、课件展示。4、提问：课文的第3—6自然段，运用了哪些修辞方法?找出来，读一读。8、思考：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同?1、朗读自己最喜欢的段落或自己1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象3、小组自学：三月桃花水是春天它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同音乐与乡村生活有什么关系?为什么是明镜?它照出了什1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。么美景?思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?。发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么?板书设计：三月桃花水什么声音?竖琴沉醉什么光芒?明镜课后反思：内容《语文天地二》第一课时教学目标知识1、积累好词、佳句.情感教育熏难4、积累好词、佳句.方法自主学习课前准备农谚的收集学生活动2、读一读下面两组词，耳语禁锢崩溃回旋袅袅沉醉二、畅所欲言朗读词语3、展示自己的摘录笔记。4、读一读。1、展示课前同学们收集的2、讨论春水对人们生活的1、弄懂什么是农谚。写了哪些内容?用“/”把不同的四、小结内容教学目标知识1、巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达自情感教育2、了解各民族的节日风俗拓展视野熏难方法课前准备学生活动一、继续学习《泼水节》1、回顾前两单元学习课文的方法。2、文中主要写了什么?为什么抢春水?短文想说明什么?3、出示课前教师准备的摘录笔记4、比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点?出疑难问题并相互交流解答2、说一说表达了什么思想感情?3、阅读短文5至7自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。板书设计：泼水节抢春水人们对春的渴望与喜爱对未来的期盼一年之计在于春内容语文天地二教学目标知识1、学会积累、学会倾听、学会交流。情感教育2、懂得尊重别人和与人交流熏难方法准备学生活动1、引入：春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描2、任选一题，谈一谈你对题目的理1、交流发言二、如何把文章写的生动具体?法会使语言更加生动1、要观察事物的形、色、光与其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。2、在描写的过程中，运用修辞方法四、构思习作练习写作内容教学知识1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以与交流情感教育重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。理解词难点抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。方法合作、探究、交流课前准备自制课件(朗诵伴奏和相关图片学生活动一、导入。同学们，你们喜欢春天吗?说说你眼中的春天是什么样?(生说)春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗这首诗的作者是谁?你了解他么?(交流杜甫资料)动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日古绝句。(配乐范读古诗)好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和说说你眼中的春天是什么样?齐读课题交流杜甫借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首齐读理解诗句二、学习古诗1、理解词语。我们一起朗读古诗。(齐读)现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：2、理解诗句。同学们学习词语又快又好，我相信大家谁来说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序)谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(教师引导)在理解诗句的过程中，我们知道这是谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?有感情地朗读齐读这两句，来赞叹这欣理解意境认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中?蝴蝶，黄莺)哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(播放繁花的图片)黄莺)蝴蝶在花丛中干什么?(翩翩起舞)什么感觉?怎么读?(读，评)让我们一起感受春天的生机勃勃。(齐读)么感情?(赞美春天)让我们怀着对春天4、理解意境。中?三、总结学法：(课件出示)知诗人、解诗题——抓字眼、明诗板书设计：古诗两首江畔独步寻花课后反思：教学目知识1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以与交流标感受的能力情感教育3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首难点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首方法合作探究交流课前准备自制课件(朗诵伴奏和相关图片学生活动一、我们就用上一节课的方法来学习第二作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描(1)齐读诗题。(2)从诗题上你知道些什么?读懂了什3、抓字眼，明诗意。(1)出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春在园子门外看到了什么?(请生观察插图，用自己的话描述一下。)(2)学生汇报。(3)诗人是怎样写下自己看到的景象?(4)哪些诗句描写了诗人所看到的景了解作者齐读诗题从诗题上你知道些什么?读懂了什么?观察插图，用自己的话描述一下汇报读诗句小组讨论交流，学生质疑汇报小结象?(请生读诗句。)园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢?(愉快、高兴、陶醉、赞美)读诗句，悟诗情(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢?(愉快、高兴、陶醉、赞感情朗读齐读背诵课文(走到黑板挂图前，加入动作)吟诗、画画、习作(3)指导感情朗读。你们能读出这种感情吗?请生读——齐读(4)指导背诵课文。你们也仿照诗人来如何情不自禁地吟咏出这首诗歌的。(走到黑板挂图前，加入动作)三、拓展延伸景时心情怎样?用你们喜欢的方式表达你们的心情。(可吟诗、画画、习作等)板书设计：古诗两首游园不值久不开(扫兴)一枝红杏(惊喜)内容知教学目标识情感2、朗读课文，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意联想到具有重点难点方法合作自主探究课前准备在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太出示课题：种一片太阳花(板书)你留下了哪些印象?2、轮读课文，分别正音。1、学习1——5段，从中你了解到什么?全班交流。2、用自己的话说说大家选择太阳花是啊!由于太阳花很好服侍，所说出花的主要特点)(齐读课题)读课文，分别正音说原因第三单元内容2、种一片太阳花教学目标识知识1、理解课文内容。2、学习作者细致观察，抓住事物(太阳花)的特点描述；情感花品格的重点根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能难点仔细体会课文内容，思考花与人的关系。方法合作自主探究课前准备多媒体课件一、复习巩固第一课时内容。还要再种太阳花，这又是为什么呢?带着这个问题，请同学们快速浏览课文6——10段，看看太阳花究竟什么2、学生读读，划划，写写，议议。的?指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密快速浏览课文6——10段读读，划划，写写，议议交流：的花儿开在你的面前，你有什么感想?带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。(出示课件)(出示句子)“作为单独的一朵太阳只有一日。”朵朵都是则精神充沛，不遗余力。”机勃勃。”读一读，你从中体会到什么?太阳花顽强向上，生机勃勃、团5、你想对这些花儿说些什么?带着感情自由读9、10段。这句话)什么样的事才能称得上“事业”?这句话表达了作者怎样的感情?让我们一起来赞美它吧!齐读这句这普普通通的太阳花身上所蕴涵(2)形态美：大朵、小朵、单瓣、(4)不娇气：太阳花特别喜爱阳光，读一读，你从中体会到什么?带着感情自由读齐读这句话总结长霞、非典时期的白衣天使.....如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁?为什么?把心里要说的话1、种一片太阳花2、为什么要种太阳花?文章那几个自然段具体描写了太阳花?课后反思内容3、花之咏教学目标识知识1、掌握课文中出现的生字。2、练习有感情地朗读课文。情感培养学生的爱美之心重点练习有感情地朗读课文难点学习生字、理解词语方法合作自主探究课前准备多媒体课件同学们，你们喜欢花吗?为什么喜欢?能不能背一首描写花的诗词或文章片段?有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢?今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。(板书课题)课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说?背一首描写花的诗词或文章片段查字典说一说了课文内容后再来解释听课文录音同位互读课文，互相正音想一想，你们都读懂了什么?朗读课文想一想，你们都读懂了什么?内容3、《花之咏》教学目标识知识2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿情感的想象作車点理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”难点通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法合作自主探究课前准备2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导学(3)用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。幻想，而是为了看到光明。”怎么理解?2、作者为什么要写这篇《花之咏》?3、课题当中的“咏”字是什么意思?练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落小组交流全班交流想象大胆奇丽仔细观察生活用词丰富优美有感情朗读各个自然段有感情朗读各个自然段个人练习有感情朗读1、指名配乐朗读。2、各小组合作有什么感受?读后的感受，比如用几个成语概括，各小组合作表演读花之咏一句话一颗星星大地的女儿我是朋友间的一份礼品新娘头上的一顶彩冠生者致以死者的一件赠物第三单元课题：语文天地课时：第1课时内容语文天地教学目标知识继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴情感教育培养学生积累和应用语文知识的能力重点诵读《吴兴杂诗》。难点诵读《吴兴杂诗》。方法合作自主探究课前准备多媒体课件。学生活动1、我的摘录笔记。(1)经久不衰、偃旗息鼓、短促.....(2)湛蓝、孕育、啜饮......(3)我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落完成摘录笔记笔记2、带“花”字的成语。(1)读一读这些词语，观察他们的特读一读这些词语，观察他们的特点(2)你理解他们中的那些词语?(3)选用你理解的词造句。造句摘抄完成作业内容语文天地知识情感教育重点以“花”为题进行阅读、积累难点以“花”为题进行阅读、积累方法合作自主探究课前准备学生活动一、复习引入：1、温故而知新2、引入新课二、学习新课(一)学习短文〈〈朱德与兰花>〉2、读一读短文上的小诗，说一说赞3、回忆本单元写花的文章，分别借4、小结：看似写花，实为映人的方(二)初显身手(三)教师小结、三、课堂作业读短文，标出自然段读短文，合作交流回忆本单元写花的文章朗读课文内容语文天地识知识2、收集“花”的相关资料有条理地完成习作情感教育培养学生积累和应用语文知识的能力重点难点方法合作自主探究课前准备学生活动一、口语交际交际主题：你最喜欢那种花?二、笔下生花1、审题2、思考方法3、逐题抓关键向同学们和老师介绍自动笔写作花你最喜欢什么花?为什么喜欢它?它有什么特点?(形、色、你受到的启发内容我们的手教学目标知识培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和情感教育深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好重点难点方法合作自主探究课前准备学生活动一、导入新课同学们，伸出你的手，看看你的手像什么?你用你的手做些什么?今天，我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!4、指名读三、细读课文，加深理解1、学习第一节。剪纸、画画、写字.....看看你读懂了哪些。在书再读课文每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组(1)指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么?(电线)小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线?(3)(出示第一句)“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)2、教师小结：这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更读课文并让学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?我们的手教学目知识充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和标情感教育情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而重点难点方法合作自主探究课前准备学生活动一、导入新课1、复习上节内容2、引入新课二、朗读课文三、细读课文，加深理解(1)指名读。思考：我们的手是(2)为什么这样比喻?让学生发(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。2、学习第三节、第四节。比赛读齐读(1)自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么?(2)齐读。(3)有感情的朗读。四、品读课文，感悟内涵(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，则手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感(2)男女生对读。(3)师生接读。(4)我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么?五、整体回顾，总结全文是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们愿我们能将人们美好的感情传递下去。六、布置作业有感情的朗读有感情的朗读男女生对读伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么?我们的手是电线、是桥、是船、是小鸟幸福友谊真诚快乐一双手教学目标识知识学会本课生字新词通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产情感教育通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而重点1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。难点体会课文感情，了解列数字的说明方法方法合作自主探究课前准备学生活动一、课前预习：1、读课文，学习本课生字新词。(1)初读课文，借助认字表、字先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。找出形近字，写在练习本上，并练2、找出课文需要解决的问题，作出标记。读课文，学习本课生字新词(1)初读课文，借助认找出形近字，写在练习本找出课文需要解决的问自学1、同桌互读课文，认真听生字词2、同学范读，同学评议。3、扩词练习。评判组词。5、交流资料。查找与课文内容相关的同桌互读课文同学范读，同学评议书写指导：把难字写正确内容一双手教学目标知识通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而情感教育感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好重点1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。2难点体会课文感情，了解列数字的说明方法方法合作自主探究课前准备学生活动一、学习课文内容：国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)(1)不懂的词语方面：礼节性、(3)喜欢的句子：对大手的描写(5)有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵3、自我小结：本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文4、小组讨论并汇报：(扣准课题思考问题)(2)你观察过别人的手吗?说说(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样?(2)摸摸你的手，有什么感觉?课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗?而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么?朗读课文汇报小组讨论并汇报思考修改自己的笔记不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方，为什么?(养成主动积累的良好习惯)(1)比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。(2)巧妙的数字描写：让人从空8、拓展提高：每人都有一双手，(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟二、大家一起长本领：(结合书后“日积月累”进行学习)手影游戏，观察手的动作，用准确的词语1、完成本课生字词语。2、有感畅谈自己的看法(粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类)的手第四单元课题：手上的皮肤课时：第1课时内容手上的皮肤教学目标知识通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手学习运用归纳课文主要内容的方法情感教育通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手重点了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的难点方法合作自主探究课前准备学生活动一、召开“新闻发布会”,引入新课。1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”, (学生自由发表观察结果，说说对手的了解。)2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我(教师板书课题)3、默读课文思考：课文主要讲了什么?生字词，查工具书解决小组内互读课文，检查读文情教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。4、小结：我们可以通过找文章总述段落五、布置作业默读课文并思考问题朗读课文小组合作交流课时：第2课时内容手上的皮肤教学目知识通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手标学习运用归纳课文主要内容的方法情感教育了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感重点了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力难点方法合作自主探究课前准备学生活动一、温故而知新1、回顾上节内容2、引入新课1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。(教师出示解答自己提出问题的方法)2、运用学法，默读批注。3、合作交流，质疑解疑。(1)交流自读批注的结果，说说学习运用学法，默读批注合作交流，质疑解疑全班交流，理清脉络(2)进行“你问我答”:说说学习中的困惑，请小组成员解决。4、全班交流，理清脉络。(1)提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。(2)全班交流：课文从哪几方面介绍双手的特点?相，你打算怎样劝说?名说一说。(1)提出小组中还未解(2)全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言合作交流合作交流合作交流思考并回答问题运用批注的方法自读1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识?2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手?运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容手上的皮肤用途大、学问多内容语文天地教知学目标识情感教育培养学生积累知识、运用知识的能力重点难点方法合作自主探究课前准备学生活动1、出示书中的例子。2、交流你这一单元的摘录笔记。3、指导学生在笔记中加入适当的插图。二、读读成语2、你理解他们中的那些词?3、选你理解的词语造句。三、初显身手1、分小组，选择一种有趣的游戏2、合作完成游戏，另选一个有条理地记交流这一单元的摘录笔记观察成语的特点谈自己的理解说出自己知道的有关“手”字的成语3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。分小组合作完成游戏合作交流，用简单的、准确的词语概括每一步。第四单元课题：语文天地课时：第2课时内容语文天地教学目标知识情感了解手的特点和功能，增强学生对手的情感教育重点训练学生运用方法自主阅读的能力难点训练学生运用方法自主阅读的能力方法合作自主探究课前准备多媒体课件学生活动1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注2、回忆这一单元此方法的运用过程。二、用批注的方法学习“手指”2、交流学习体会。4、这篇短文让你懂得了什么?三、排演课本剧要求：以短文为依据，进行再创造，形画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括回顾旧知读课文，用批注的方法自学交流学习体会朗读好词佳句交流自己的想法小组合作排演课本剧内容语文天地教学目标知识学会审题、会分析作文题写作情感培养学生抒发自己的想法并能用笔记录这一过程的能力教育重点学会审题、会分析作文题难点学会审题、会分析作文题方法合作探究课前准备多媒体课件学生活动*———的手*想象作文：五指兄弟二、分析题目题目一：1、可补的题目范围很多。2、思路。题目二：想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?审题合作交流自己的感想和理解交流补充后的题目与写作思路发挥大胆的想象构思自己的作文思路合作交流写作文板书设计：的手选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点想象作文：五指兄弟想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?第五单元课题：钓鱼的启示课时：第1课时内容钓鱼的启示知识认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性情感教育引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示方法合作探究课前准备多媒体电教学生活动(生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规则。)二、自读课文扫除障碍1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。如何做批注笔记呢?同学们在小组内交流明确学习内容自读课文，解决文中生字词内容理解。画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。(1)再读课文，在文中空白处做批注笔记。(2)小组内交流体会。对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。(1)再读课文，在文中空白处做批注笔记。对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上3、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。四、教师小结五、布置作业法。小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上板书设计：第五单元课题：钓鱼的启示课时：第2课时内容钓鱼的启示教学目标知识通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；情感教育引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则重点难点方法合作探究课前准备多媒体教学学生活动一、温故而知新1、回顾上节内容2、引入新课1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。2、教师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导学生深入体会。的体会?(学生自读)生：把课文中的人物想象成自己；把自(学生练读课文2～12自然段。)(3)师：请同学们进行细致评价，如果不足之处说说应该怎样读，为什么?(学生进行细致评价)(4)再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感。3、展开辩论深化思想(1)鱼到底该不该放呢?请同学们敞开心扉，实话实说。(学生表达自己的观点：该放或不该放。)(2)根据学生观点，将全班学生(或按座次)分为正反两方。回顾上节内容合作交流(学生自读)再读感悟心得正方：必须放鱼反方：不必放鱼(3)展开辩论。辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的已知经验——河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规则的(4)总结辩论，升华思想。才不同于动物。”遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示?根据感三、积累拓展2、做摘录笔记学生分组、选择辩题展开辩论学生书写名言并交流。根据交流情况，张贴学生写钓鱼的启示儿子父亲钓鱼得意放鱼依依不舍没有商量余地第五单元智谋课题：草帽计课时：第1课时内容草帽计教学目标知识1、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举情感教育重点理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多难点方法自主合作探究课前准备课件学生活动示课题：《18、草帽计》,师点出“计”,的计谋。)3.你知道这个草帽计是谁想出来的吗?(贺龙)你对贺龙了解多少?自学生字，读通课文，回答问题。2.检觉得“草帽计”这个计策怎么样?2.课3.出示：贺龙的“草帽计”真神。师点出“神”,请同学查字典解释“神”。(不平凡的，特别高超的)4.课文中从哪些四、熟读课文五、完成课后习题3、4(“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。)★贺龙笑了笑，指(“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。在书上找找圈圈划划，分板书设计：草帽计贺龙、红军、敌机、白军1第五单元智谋课题：草帽计课时：第2课时内容草帽计教学目标知识1、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情情感教育重点理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多难点方法自主合作探究课前准备图片学生活动一、复习导入1.指名分节读文；2.简要地说说“草帽计”神在哪儿?二、学习详细复述课文1.出示本单元的训练目标：详细复述课文2.今天我们就要来学习“详细复述课文”。我们复述3、4两个小节。(一)复述第三小节1.要详细复述课文，首先，我们就要熟读课文板书：①熟读课文请同学自由朗读第三节，把课文读熟。2.第二步，就要来归纳要点板书：②归纳要点课后第一题的练习帮助我们归纳要点。请同学把第三节中每句话标上句子序号，然后在书上划出答案。交流。3.第三步，详细复述课文板书：③指名复述。5.小结：刚才我们用了“熟读课文、归纳要点、详细复述”这三步法来详细复述课文。下面，我们要用这个方法来详细复述第四节。(二)复述第四节学生评议。三、总结并朗读全文1.这节课我们学会了怎样来详细复述课文的方法，并用这种方法来详细复述了学生指名分节读文；2.简要地说说“草帽计”同学自由朗读第三节，把各自准备，同桌互相复课文的3、4两节。3.让我们齐读课文，四、布置作业1.背诵课文；2.完成练板书设计：草帽计贺龙、红军、敌机、白军2第五单元智谋课题：包公审驴第1课时：内容包公审驴教学目标知识引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力情感教育重点引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会难点方法合作探究准备图片学生活动(“驴”字)(教师板书：驴)2.说说你对包公还有哪些了解?(生说)教师肯“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋首都的“市长”了。是个大官。3.今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。(教师板书：审)学生齐读课题。4.读了这个题目，你有什么问题?(包公为什么要审驴?驴子不会说话，他怎样审驴学生1.认读词语：挣(zhèng)钱辔头听差(chāi)耷拉圈(juàn)栏审衙役懊恼一声不吭闻所未闻惊慌失措冒名顶替2.指名学生读，师生3.特别指导学生注意多音字：挣、差、圈的?)那好，我们就带着问题一起来读读习生字词。2.谁来说说课文讲了一件什么事?(学生概括，教师指导。)3.看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、三、检查学生自学情况(教师展示小黑板或课件)四、朗读课文5.选择你理解的词6.教师特别引导学板书设计：换驴—告驴—审驴---找到驴3第五单元智谋课题：包公审驴第2课时：内容包公审驴知识引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语情感教育重点难点引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会方法自主合作探究课前课件学生活动1.引读故事的起因。(1)包公为什么要审驴?课文哪几段写了?了一个漂亮辔头。难看的瘦驴了!(4)顺势引导、朗读：想想王五面对两头毛驴时是什么心情?指名练习有感情的朗读句子。学生它们的不同之处。(1)带着问题小组合作(3)小组汇报共同学习读懂的课文4(5)过渡：就这样，王五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面对着这样一位特殊的被告，包公如何审案的呢?(1)带着问题小组合作朗读课文3~9自然段。说说你读懂的句子或提出你的问题，小组交流。(3)小组汇报共同学习读懂的课文。教师引导学生抓住重要的句子有感情的朗读，体会包公的足智多谋。“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把速找到办案的方法，很聪明。)“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天!到时我再来审它!”“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打!”(包公十分熟悉驴的本性，他的足智多谋来源于他渊博的知识。)(3)提出要求：小组合作排演课本剧，注意角色的分配和合作；每个同学要投入角色，联系故事情节，体会角色说话时的神态、动作和心情；角色的语言可以根据自己的理(4)生排练、表演，师“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”(5)读了这部分课文，包公给你留下怎样的印象?(教师板书：足智多谋)也让人不由自主的为包公喝彩。咱们把它排成课本剧，再现当时的情景，怎么样?(7)提出要求：小组合作排演课本剧，注意角色的分配和合作；每个同学要投入角色，联系故事情节，体会角色说话时的神态、动作和心情；角色的语言可以根据自己的理解适当改动。(8)生排练、表演，师生共同评议。(1)过渡；瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了?偷换毛驴5的贼被捉住了吗?板书设计：包公第五单元智谋课题：语文天地第1课时：内容语文天地教学目标知识指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人情感教育重点培养学生的实践能力和人际交往能力难点指导学生运用点面结合法写场面方法练习课前准备小黑板。(出示学习提纲)学生活动一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故2、同位相互检查读课文，要求：3、全班交流：文章讲了一件什么事?4、指导学生列提纲笔记。同位交流4、指导学生质疑。解疑。诸葛亮的做法错了吗?学习以第三人称叙述，运用心学生文章讲了一件什么事?流学习以第三人称叙述，运5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识?聪明好学、知错就改、尊敬师长6、小组合作，排演课本剧。鼓励1、辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采用吗?2、围绕“把聪明用在正地方”这a.对家长、老师、同学……要讲c.我把聪明用在学习方法8第五单元智谋课题：语文天地第2课时：内容语文天地教学目标知识指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人情感教育重点培养学生的实践能力和人际交往能力.难点指导学生运用点面结合法写场面方法练习课前小黑板。(出示学习要求)学生活动有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，找一找比一比看谁找得多。围魏救赵空城计破釜沉舟隔岸魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出金钥匙。必做：1.词语抄一抄。2.学生2、小组交流。3、集体展示。4、指导关注场面，写场9第五单元智谋课题：语文天地第3课时：内容语文天地知识指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人情感教育重点培养学生的实践能力和人际交往能力.难点指导学生运用点面结合法写场面方法习作课前小黑板。(出示习作提纲)学生活动课前同学们调查、访问了家人、二、明确交流的要求1、交流时条理要清楚，内容要充实。三、集体交流四、总结通过同学们谈这些例子，你感受到了什么?五、找一找活动前，教师从搜集历史上关于智谋的故事说起，引发议题，让学生参与讨论，发现“智谋”。可以由家庭——社会，有校内——校外，由国内——国际。然后，让学生根据感兴趣的内容确定一个主题，个人或小组合作。讨论后，要给时间让学生通过实地观察、了解、访问等，用自己的耳朵去听，自己动手搜集材六、写一写学生结合找一找后出墙报的通过此次活动，培养学生写一写根据“笔下生花”整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种谋”过程。七、说一说结合找一找后出墙报的内容进八、写一写板书设计：智谋故事围魏救赵空城计破釜沉舟隔岸观火调虎离山课时《渴望读书的“大眼睛”》教学知识1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等目标的有关情感教育熏难方法自学与引导结合准备多媒体电教学生活动(师：我们来看看作者为什么要描述这双眼睛?他又是如何来描述这双眼睛的呢?)1、检查预习情况。说一说有关描写眼睛的词语运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。熟读课文说说课文的主要内容朗读课文课文。3、引导学生说说课文的主要内容。三、指名朗读课文。四、课堂小结。板书设计：渴望读书的“大眼睛”虽然.....虽然.....可是.....时《渴望读书的“大眼睛”》教学目知识1、正确、流利、有感情地朗读课文。情标感教育熏难通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对方法合作探究准备多媒体电教学生活动(在学习课文之前，先向同学们推荐中的哪一段交代了事情发生的背景?1、学习课文第一段。(1)默读课文第一段。读完后说说你知道了什么?(引导学生说出这张照片从哪里拍到的?山里的孩子上学条件是怎样的?等等。)(2)再读课文，并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后，你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?能否描述一下?(师：我们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。)默读课文第一段。读完后说说你知道了什么?再读课文，并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后，你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?能否描述一下?地区的孩子是多么渴望上学、朗读课文2-5自然段，边读边画出作者联想到的内容，然后相互交流。作者联想到这双大2、重点学习课文2-5自然段。在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。(1)师：她会担心什么呢?生：她可能担心没钱继续上学吧。到了什么?(引导学生感悟小女孩对知识的渴求。)“可是”你又体会到了什么?(引导学生体会山区孩子学习条件的艰苦，他们对知识的渴望，以与他们内心充满忧郁的原因。)(4)作者为什么能从这双眼睛联想到小女孩对知识的渴求，山区孩子学习条件的艰苦，他们对知识的渴望呢?(引导学生理解作者因为了解了山区孩子上学的不易，才会由此联想到这些内容的，从而知道了解背景是帮助学生理解课文内容的一种方法，也是习作表达的一种方法。)(5)你看到这双大眼睛还联想到了作者还联想到这双大眼睛在看着很多人，希望我们帮助像她这样的孩子。我体会到小女孩听课十分认真。我体会到小女孩很爱学习。我还体会到小女孩很珍惜学习的机会。我体会到小女孩为了上学不怕条件差。我体会到小女孩怕迟到连头发都没梳。我体会到小女孩上学不容易。生：我想小女孩只要能上学什么都不顾了。我想这个小女孩平时的作业一定完成的很认真。我想她的作业本一定用的一点地方都不剩才不用了。我想她的铅笔用的都拿不住什么?(6)有语气地朗读2-5自然段，把你认为应该重读的词画出来，并试着读(7)在2-5自然段中选自己喜欢的3、学习课文6-7自然段。(1)读了这部分内容后，你都了解了这张照片发表后在社会引起了哪些关注?其他人看到这张照片会怎样呢?边读边画出有关内容。作者运用了什么方式介绍的?(引导学生找出这张照片的巨大反响。作者运用了具体的数据来真实地报道了这张照片的社会作用。)志?(引导学生理解这双大眼睛的照片在社会上引起的关注，以与因此激起了海内外千百万人的爱心，他们伸出了援助之手，使得许多因贫困而失学的我补充，我从电视上看到那些山里的孩子平时都舍不得用铅笔，都是在地上用树棍写，只有写课堂作业时才舍得朗读课文6-7自然段，思考：结合本校搞的“百日节俭献爱我不再乱花钱了，把零用钱积我要好好学习，将来长大建学校，让那些穷孩子也能上学。.....儿童重返校园。)(3)看到“大眼睛”这张照片在社会上引起的关注，你有什么想法?(引导学生结合本校搞的“百日节俭献爱心”活动说说自己的想法。)料，更加详细地了解关于“希望工程”渴望读书的“大眼睛”“希望工程”努力学习内容《我只看见你的眼睛》教学目知识1利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生标情感教育会到救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起。对医护人员的敬佩之情.熏难收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。方法合作学习课前准备课件(图片)学生活动一、情景设置，激趣导学1、设置情景，让学生亲身体验。(教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。)2、谈话导入，出示课题。(1)刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的?(2)刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样?为什么会有这种感觉?(3)你们在什么地方经常看到戴口罩的人?(4)对了，我们经常在医院里看理解老师的意思我们就来学习诗歌《我只看见你的眼慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、4在正音的基础上再通读3—5遍课文，并想想课文是写什么的?衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的典”时期医护人员冒着危险拯救病人情安慰、流淌、高尚、闪烁、温再通读3—5遍课文，并想想课文是写什么的?危险拯救病人情景的多媒体课件。)说出；你觉得印象最深的是哪一句诗?看课文，说出作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人?深入学习各个小节的内容)致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。)(多媒体出示抗击非典英雄景的多媒体课件。)书：我只看见你的眼睛是那样美丽动谁?严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼你的眼睛是那样美丽动人”)4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人?5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。(根据的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。)(根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。)(合作讨论解决。师相机补认识后两节是前三节的概括的心灵。这是一种冷静的美、种伟大的美!所以它是则动人。下一节课我们再好好地有学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容)(1)医护人员面对肆虐的病魔，表现(2)医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。(3)医护人员安慰受难的病友，却“高尚的心灵”?(5)引导学生认识到后两节是前三节的概括。四、总结板书设计：我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛愤怒、冷静(。)课后反思：课时内容教学目标知识进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作情感教育体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员熏难方法合作探究课前准备学生活动了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么据学生回答相机纠正、表扬鼓励。)语一定会让白衣战士很感欣慰的。这节大多没有标点，你们能给标上吗?你们标上什么标点，就意味着你们将用什么2、学生边加标点，边练读。3、逐节检查。(1)指名学生说标法，并示范读。(要说原因)(2)众生根据指名学生的意见说看法，并朗4、学生依据标点有感情朗读课文睛》;但也有不交代的，如现在学习的这一篇。但知道它的背景，我们阅读时就好理解。所以，老师想请你们为这篇诗歌加一个写作背景，试试吧。3、学生自由写。4、指名读，并当堂点评说一说边加标点，边练读说原因丽动人——面对肆虐的病魔，你的眼中充美丽动人——在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定!美丽动人——安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情......美丽动人——在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵!●啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人!点评自由写。并当堂点板书设计：我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛愤怒、冷静(。)是那样美丽动人——信心、坚定(!)高尚!温柔、深情(......)课后反思：时内容教学目标知识1、认识生词6个：栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。学情感教育2、通过多种办法，解决不理解的词、句。3、读课文，感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操：对死后方法合作探究课前准备课件小书签学生活动一、课前谈话：同学们，你们喜欢名言吗?谁给大家说一句?老师也喜欢名言，送给大家三古谁无死?留取丹心照汗青!”)谁能大声地给大家读读?(生读)相信你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深电视节目中看到了一个真实的、感人的红因患癌症去世了，这是阿红清醒时留把自己这双眼睛，献给那些失去光明的人，让他们能够看到祖国的大好河面，但是我的生命在你的眼睛里延续生和一位70多岁的老人。可想而知，这两位昔日的盲人，重见光明的那一刻，将会多么兴奋。生活将会多么美好。这样感人的故事也发生在琳达一家。今天，我们就来学习课文。齐读课题。2、指名读。教师指导朗读难以读通的的句子，引导学生正音(给予、挚爱、自读指名读再读，边读边画出生词到黑板上写生字到黑板上写生字听写词语、同桌校对说一句或几句与课文内容相完成作业捐赠、盲童、热泪盈眶、屡次、遵从、当老师指导对方记忆难以记住的字或4、指名到黑板上写生字。上，看能组几个词。(以此扩大词汇量)听写词语、同桌校对：栩栩如生屡次况且签字移植昔日上下文理解。同时边思考边画出令自己注。2、带着自己的理解读课文。3、写生字。板书设计：永生的眼睛母亲父亲女儿捐献角膜课后反思：时教学目知识1、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。标情感教育2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。3、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读熏难体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识方法探究感悟课前准备课件小书签学生活动一、整体感知课文：我们昨天已经读过了课文，谁来说说哪个情景给你留下了深刻的印象?二、学习课文第一部分：1、我们穿过时间的隧道，回到19652、汇报：指读琳达的表现。3、琳达无法抑制自己的痛苦，冲着父亲哭喊着，(生接读)琳达发疯似的哭接读)5、看似普通的话语，女儿却感到是振读琳达的表现接读谈感受齐读聋发聩的，你怎么理解“振聋发聩”?接着学生的回答，问：爸爸的话使琳达受到了哪些触动?6、那振聋发聩的话是什么呢?我们也记住这句话，慢慢的理解、慢慢的体会吧(齐读)。三、学习课文第二部分：1、导读5-7自然段。(生读父亲的话)2、父亲在说这些话的时候流露出了怎4、在谈论生与死这个话题的时四、学习并感受“骄傲”:3、听说有的同学在读这部分时满含着泪花，谁来给大家读读文章中的句子?4、琳达一边看信一边想。齐读15自读父亲的话谈读结合词的句子。带着自己的理解读默读下文带着自己的理解读一读读对话读读文章中的句子齐读15自然段齐读课题齐读(饱含着浓浓的爱意!)再读课题然段。你认为温迪是为谁而骄傲?为了什么而骄傲?所以说他们的眼睛就是——齐读课题。5.你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗?五、课外延伸，展示资料：(出示图片)他叫吴翼飞，是深圳职业技术学院计算机辅助设计与制造专捐献中心所设计的宣传图案：它是由无数片美丽的花瓣编织成的一颗美丽的你们一定会有很多的话想说，把你最想说的一两句话写下来，好吗?——(把想要说的话读给大家听)孩子们，老师把喜欢的3句名言，还把想要说的话读给大家听)有从书中摘录的爸爸的话制成了小书签，送给你们。好好收藏起来，好吗?相信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸出友爱之手吧!让我们人与人之间因真情而温暖吧!让他人因有我们的存在而骄傲吧!永生的眼睛母亲父亲女儿捐献角膜(我的“态度”)内容语文天地教学目知识继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。情体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛标感教育熏难通过积累，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛方法练习法课前准备多媒体电教学生活动1、观察词语的特点。2、观察句子的特点。二、哪些词语表示“看”?比一比谁1、一个字表示看的?2、两个字表示看的?3、四个字表示看的?4、集思广益，共同讨论。四、畅所