2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 写作 学写故事说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第六单元写作学写故事说课稿新人教版主备人备课成员教材分析“2024-2025学年八年级语文下册第六单元写作学写故事说课稿新人教版”本节课旨在让学生学习并掌握故事写作的基本技巧。教材通过生动的实例和系统的指导，帮助学生理解故事的基本结构、情节设置、人物塑造等关键要素，培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。本章节内容与学生的生活实际紧密结合，既有理论指导，又有实践练习，旨在激发学生对写作的兴趣，使他们在实践中不断提高写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习本章节，学生能够理解故事的基本结构，运用规范的汉字和流畅的句子表达自己的故事情节，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较来构思故事情节，发展创新思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过故事写作，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生的审美情趣，培养他们对故事的审美鉴赏能力，同时鼓励创造性地编写故事，发展个性化和创造性的表达方式。教学难点与重点1.教学重点

-故事结构：理解并掌握故事的开端、发展、高潮和结局四个基本部分，能够按照这一结构编写故事。

举例：通过分析《小红帽》的故事结构，让学生明确每个部分的作用和特点。

-人物塑造：学会通过语言、动作、心理活动等细节描绘来塑造鲜明的人物形象。

举例：在讲解《孙悟空三打白骨精》时，让学生关注孙悟空的性格特点和如何通过具体描写来展现其形象。

-情节设置：掌握如何设计悬念、冲突和转折，使故事更具吸引力。

举例：分析《哈利·波特》中的悬念和冲突设置，让学生理解这些元素对故事的重要性。

2.教学难点

-创意构思：如何引导学生发挥想象，创造独特的故事情节和人物。

难点解释：学生往往难以突破常规思维，创作出新颖的故事。

举例：通过让学生进行“如果我是……我会……”的练习，激发他们的想象力。

-情感表达：如何在故事中表达真实的情感，使读者产生共鸣。

难点解释：学生可能不知道如何将自己的情感融入故事中，或如何通过文字表达情感。

举例：分析经典故事中角色的情感变化，让学生模仿并尝试在故事中表达自己的情感。

-语言精炼：如何用简洁、准确的语言表达复杂的故事情节和人物性格。

难点解释：学生可能习惯于冗长的叙述，难以做到语言的精炼。

举例：通过修改和比较不同版本的故事开头，让学生体会语言精炼的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级语文下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与故事写作相关的经典故事文本、写作指导资料，以及用于激发学生想象力的图片和视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，以便于展示故事文本和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成有利于小组讨论和写作活动的环境，确保学生能够自由地交流和创作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以一个有趣的故事开头作为导入，例如讲述《狼和小羊》的故事片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“这个故事有趣吗？你们觉得有趣的故事有哪些共同点？”

-学生自由分享自己对有趣故事的理解和经验。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍故事写作的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局，并给出相应的定义和例子。

-讲解人物塑造的方法，如通过语言、动作、心理活动等描绘人物性格。

-分析情节设置的技巧，如悬念、冲突和转折的使用，并结合经典故事进行实例讲解。

-分组讨论：每组选择一个经典故事，分析其故事结构、人物塑造和情节设置。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，尝试编写一个短故事，注意故事结构、人物塑造和情节设置。

-教师选取几份学生作品进行展示和点评，强调写作中的优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“在编写故事时，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的困难和问题，教师给予解答和指导。

-教师提出问题：“如何通过语言精炼地表达情感？”

-学生思考并回答，教师总结并给出建议。

5.创新环节（5分钟）

-教师提供一个情境，例如：“假设你是一名宇航员，在太空中遇到了外星人，编写一个故事。”

-学生进行创新性写作，尝试将所学知识应用到新的情境中。

-教师选取几份有创意的作品进行展示，鼓励学生的创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故事写作的关键技巧。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予反馈和建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个完整的故事，要求结构清晰、人物鲜明、情节吸引人。

-强调作业要求和提交时间。教学资源拓展1.拓展资源

-经典故事文本：《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》等，这些故事文本为学生提供了丰富的故事结构和人物塑造的实例。

-写作指导书籍：《如何写出一个好故事》、《创意写作指南》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解写作技巧和方法。

-人物描写练习：提供一系列人物性格描述，让学生练习如何通过细节描写来展现人物性格。

-情节设计练习：提供一些情节梗概，让学生练习如何设计悬念、冲突和转折。

-名家故事分析：选择一些著名作家的短篇故事，如鲁迅的《呐喊》、莫泊桑的《羊脂球》等，分析其故事结构和写作风格。

2.拓展建议

-阅读经典故事：鼓励学生阅读更多的经典故事，从中学习故事结构、人物塑造和情节设计。

-写作工作坊：组织写作工作坊，让学生在指导下进行写作练习，互相交流心得，提高写作能力。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生深入体验故事中的人物角色，增强对人物性格的理解。

-创意写作挑战：定期发布创意写作挑战，鼓励学生发挥想象，创作出独特的故事。

-分析电影剧本：选择一些故事性强的电影，让学生分析其剧本，学习如何在视觉媒体中构建故事。

-写作日志：鼓励学生建立写作日志，记录自己的写作思路、创作过程和反思，培养写作习惯。

-参与写作比赛：鼓励学生参加学校或地区的写作比赛，通过比赛激发写作热情，提高写作水平。

-交流分享会：组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己的写作经验和学习心得，互相学习进步。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的写作学习，通过家庭阅读和讨论，增强亲子关系，同时提高孩子的写作兴趣和能力。

-持续反馈：教师应持续关注学生的写作进展，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断改进写作技巧。板书设计①故事结构

-开端：故事发生的背景、人物、事件起始

-发展：事件的逐步展开、人物关系的建立

-高潮：故事情节的最高点、冲突的集中体现

-结局：