2024-2025学年新教材高中地理 第六章 自然灾害 第一节 气象与水文灾害说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第一节气象与水文灾害说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第一节气象与水文灾害说课稿新人教版必修1教学内容2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第一节气象与水文灾害，新人教版必修1。本节课主要内容包括：

1.气象灾害：台风、暴雨、洪涝、干旱等灾害的成因、危害及其防御措施。

2.水文灾害：洪水、泥石流、山体滑坡等灾害的成因、危害及其防御措施。

3.气象与水文灾害的关联性及防灾减灾策略。

4.结合我国实际情况，分析气象与水文灾害对我国的影响及应对措施。核心素养目标1.地理实践力：通过分析气象与水文灾害案例，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高学生的地理实践力。

2.地理思维：引导学生运用地理思维方式，探究气象与水文灾害的成因、危害及防御措施，培养学生解决问题的能力。

3.人地协调观：使学生认识到人与自然的关系，增强环保意识，树立可持续发展的观念，培养学生具备人地协调观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过基本的气象和气候知识，了解了一些自然灾害的概念。

-学生对地理信息系统（GIS）的基本操作有所了解，能够进行简单的地图阅读和分析。

-学生通过新闻媒体和日常生活对气象与水文灾害有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害有一定的兴趣，特别是对于极端天气事件的好奇心较强。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习来加深理解。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的偏好实践操作，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对气象与水文灾害的专业术语和复杂原理感到理解困难。

-在分析灾害案例时，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合。

-学生在探讨防御措施时可能缺乏足够的实际案例和数据分析，难以形成深刻的认识。教学资源准备1.教材：提前为学生准备充足的新人教版必修1教材，确保每位学生都能拥有。

2.辅助材料：搜集与气象与水文灾害相关的图片、图表和视频资料，以PPT形式整合，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：如本节课涉及模拟实验，准备相关实验器材，如气象观测工具模型、水文灾害模拟装置，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作学习，同时确保实验操作区的安全与便捷。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于recent气象与水文灾害的新闻视频，如洪水、台风等，让学生直观感受灾害的严重性。

2.提出问题：询问学生观看视频后的感受，引导学生思考这些灾害发生的原因和可能带来的后果。

3.学生分享：邀请学生分享自己的看法和已知的相关知识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.气象灾害讲解（用时7分钟）

-教师通过PPT展示气象灾害的类型，如台风、暴雨、洪涝、干旱等。

-结合实际案例，讲解每种灾害的成因、危害及其防御措施。

-插入互动环节，让学生举例说明自己了解的气象灾害案例。

2.水文灾害讲解（用时7分钟）

-教师通过PPT展示水文灾害的类型，如洪水、泥石流、山体滑坡等。

-结合实际案例，讲解每种灾害的成因、危害及其防御措施。

-插入互动环节，让学生讨论如何预防水文灾害。

3.气象与水文灾害关联性讲解（用时6分钟）

-教师通过PPT展示气象与水文灾害的关联性，如暴雨引发洪水等。

-讲解防灾减灾策略，如预警系统、疏散计划等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生根据课堂所学知识回答问题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流答案和解题思路。

3.答案分享：每组选派一名代表分享本组的答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题，如“气象与水文灾害有哪些相同点和不同点？”

2.学生回答，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.情景模拟：教师设置一个气象与水文灾害情景，让学生扮演不同角色，如气象预报员、救援人员等，进行情景模拟。

2.学生表演：学生分组进行情景模拟，其他学生观察并评价。

3.教师总结：教师总结学生的表现，强调关键知识点和核心素养能力的培养。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调气象与水文灾害的成因、危害和防御措施。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（用时1分钟）

教师布置与本节课相关的作业，要求学生结合课堂所学，进一步探究气象与水文灾害的防治方法。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《气象灾害与中国气候特点》

-《水文灾害的成因与防治策略》

-《气候变化与自然灾害的关系》

-《防灾减灾体系建设与可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集近五年来我国发生的重大气象与水文灾害案例，分析其成因、影响和应对措施。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，了解气象与水文灾害的监测和预警技术。

-建议学生关注国家气象局、水利部等官方发布的自然灾害信息，提高自身的防灾减灾意识。

-让学生探讨气候变化对气象与水文灾害的影响，思考如何通过生活方式的改变来减少灾害风险。

-鼓励学生参加学校或社区的防灾减灾活动，如逃生演练、灾害知识竞赛等，增强实践操作能力。

-学生可以自行设计一个防灾减灾的宣传海报或小册子，向公众普及气象与水文灾害的知识。

-让学生调查本地区的气象与水文灾害历史，了解当地政府的防灾减灾措施，并评估其效果。

-学生可以尝试使用GIS软件，分析本地区的气象与水文灾害风险，提出合理的防灾减灾建议。

-鼓励学生撰写关于气象与水文灾害的论文或报告，深入探究某一特定灾害的成因、影响及对策。

-学生可以参与科研项目或社会实践，与专业人士一起研究气象与水文灾害