2024年五年级数学下册 3 长方体和正方体 2长方体和正方体的表面积第2课时 长方体和正方体的表面积（2）配套说课稿 新人教版

2024年五年级数学下册3长方体和正方体2长方体和正方体的表面积第2课时长方体和正方体的表面积（2）配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2024年五年级数学下册第3章《长方体和正方体》第2课时《长方体和正方体的表面积（2）》。本节课将深入讲解长方体和正方体的表面积计算方法，重点掌握长方体表面积的计算公式，并通过练习题巩固应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课时已经学习了长方体和正方体的定义及特征，对它们的基本形状和性质有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生学习长方体表面积的计算方法，与已学的平面图形面积计算相结合，帮助学生建立空间图形与平面图形之间的联系。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数学抽象能力和问题解决能力。通过探究长方体和正方体的表面积计算方法，学生将能够将空间图形转化为平面图形，发展空间想象力和几何直观能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提高数学应用意识和创新能力。此外，学生在解题过程中将培养逻辑思维和批判性思维，提高数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了长方体和正方体的基本特征，包括它们的形状、边长、面积等基本概念，并且已经学习了平面图形的面积计算方法。

2.学生对于空间图形有浓厚的学习兴趣，他们通常对于能够将抽象的数学知识应用到具体图形上感到兴奋。在能力上，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察、分析和比较来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于通过直观演示来理解概念，有的则偏好通过实际操作来学习。

3.学生在学习长方体和正方体表面积时可能遇到的困难和挑战包括：对于空间图形的想象能力不足，难以将三维图形转化为二维图形进行计算；对于公式的记忆和应用可能存在困难；在解决实际问题时，可能不知道如何将问题抽象为数学模型并进行计算。教学资源-教科书《2024年五年级数学下册》新人教版

-教学PPT

-直尺、三角板等绘图工具

-长方体和正方体模型或实物

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-练习题纸张

-计算器（可选）

-教学视频或动画（辅助教学用）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的长方体和正方体表面积的计算公式及相关的概念。

-设计预习问题：设计问题如“长方体的表面积如何计算？”和“正方体的表面积与长方体的表面积有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解长方体和正方体表面积的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长方体和正方体表面积的计算方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的长方体和正方体实物，激发学生对形状和面积的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解长方体和正方体表面积的计算公式，并通过具体例题展示计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享预习成果，讨论公式推导过程。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何计算不规则长方体的表面积？”。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，分享自己的理解和计算方法。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长方体和正方体表面积的计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用和巩固计算方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长方体和正方体表面积的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固学生对长方体和正方体表面积计算方法的掌握。

-提供拓展资源：提供与长方体和正方体表面积相关的拓展资料，如相关网站链接、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生对长方体和正方体表面积计算方法的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握长方体和正方体的表面积计算公式，能够独立计算出给定长方体和正方体的表面积。通过课堂讲解和练习，学生能够理解长方体和正方体表面积的概念，知道表面积是由六个面的面积之和组成，并能正确运用公式进行计算。

2.空间观念方面：通过本节课的学习，学生的空间观念得到了提升。他们能够更好地理解三维空间图形的特征，能够将长方体和正方体的三维形状在脑海中转化为二维的平面图形，从而更好地理解表面积的概念。

3.问题解决能力方面：学生在解决与长方体和正方体表面积相关的实际问题时，能够将问题抽象化，运用所学知识建立数学模型，并通过计算得到答案。例如，在计算一个长方体包装盒的表面积时，学生能够准确计算出所需的材料面积，为实际制作提供数据支持。

4.数学思维能力方面：学生在学习过程中，通过公式推导、问题分析和解决，逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够对问题进行逻辑推理，发现错误并纠正，能够对自己的解题过程进行反思和总结。

5.学习习惯和方法方面：学生在自主学习、小组讨论和课堂互动中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成预习任务，积极参与课堂活动，主动寻求帮助，通过多种途径获取知识。

6.团队协作能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生展现了良好的团队合作精神。他们能够有效地沟通思想，分享解题策略，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣和动机方面：学生对长方体和正方体表面积的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在将数学知识应用到实际生活中的问题时，他们感到学习数学的实用性和趣味性，增强了学习的内在动机。

8.自我反思和调整能力方面：学生在完成作业和练习后，能够对自己的解题过程和结果进行反思，发现并纠正错误。他们能够根据教师的反馈调整学习策略，提高学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了信息技术手段，如通过在线平台和微信群进行预习资料发布和预习进度监控，这样可以更有效地利用学生的课余时间，提高预习效果。

2.我引入了实物模型进行教学，让学生能够直观地感受长方体和正方体的形状和结构，从而更好地理解表面积的概念。这种直观教学方式有助于学生空间观念的培养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，部分学生未能按照要求完成预习任务，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织方面，小组讨论活动的分组不够合理，导致部分小组的讨论效果不佳，学生的参与度不均衡。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的书面考试评价方式，未能充分运用多元化的评价方法，如口头提问、课堂表现等，来全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将在今后的教学中更加细致地监控学生的预习进度，通过在线平台的反馈功能及时了解学生的预习情况，并在课堂上对未完成预习任务的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.针对教学组织方面的问题，我将在小