2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.2 碳酸钠 碳酸氢钠（2）说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）说课稿苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）说课稿苏教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习从海水中提取的化学物质——碳酸钠和碳酸氢钠的性质、制备方法以及应用。通过本节课的学习，学生将掌握碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念、化学性质及其在生活中的实际应用。核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究理解碳酸钠和碳酸氢钠的制备过程。

2.培养学生的物质变化观念，掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其相互转化。

3.提高学生的科学态度与社会责任感，认识到化学物质在环境保护和资源利用中的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及制备方法。

2.碳酸钠和碳酸氢钠在实际生活中的应用。

难点：

1.碳酸钠和碳酸氢钠的制备实验操作和反应机理。

2.碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质区分及相互转化。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观观察碳酸钠和碳酸氢钠的制备过程，讲解实验原理和操作步骤，强化理解。

2.利用互动讨论，引导学生分析碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，对比两者之间的差异，并通过实例说明其相互转化的条件。

3.结合实际生活中的案例，让学生了解碳酸钠和碳酸氢钠的应用，激发学习兴趣，加深记忆。

4.对难点内容进行分步讲解，先从基本概念入手，再逐渐深入到反应机理，确保学生能够逐步掌握。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、实验器材、实验药品。

2.软件资源：教学PPT、化学模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线化学教育资源库。

5.教学手段：实验演示、互动讨论、案例分析。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示海水晒盐的场景图片，引导学生思考海水中还含有哪些其他物质。

-提出问题：你们知道海水中的化学物质是如何被提取和利用的吗？今天我们将学习两种重要的化学物质——碳酸钠和碳酸氢钠。

2.讲授新课（用时20分钟）

-碳酸钠和碳酸氢钠的介绍：讲解碳酸钠和碳酸氢钠的化学式、物理性质和化学性质。

-制备方法：演示碳酸钠和碳酸氢钠的制备实验，详细解释实验步骤和反应原理。

-用时5分钟演示实验，10分钟讲解。

-应用实例：分享碳酸钠和碳酸氢钠在工业、医药和日常生活中的应用案例。

-用时5分钟。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其在实际中的应用。

-用时5分钟。

-分享与提问：每组选代表分享讨论结果，同时鼓励学生提问，教师解答疑惑。

-用时5分钟。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生快速回答，巩固碳酸钠和碳酸氢钠的知识点。

-课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质和应用。

5.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问：检查学生对本节课内容的理解程度，随机提问几个关键问题。

-学生回答：学生根据所学内容回答问题，教师给予反馈。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结：强调本节课的核心知识点，提醒学生复习和预习的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过实验演示、分组讨论和练习巩固，确保学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的科学探究能力和实际问题解决能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述碳酸钠和碳酸氢钠的化学式、物理性质和化学性质，理解其制备方法和实验步骤。

2.实验技能：学生能够独立完成碳酸钠和碳酸氢钠的制备实验，掌握实验操作技巧，提高实验安全意识。

3.分析能力：学生能够分析碳酸钠和碳酸氢钠在化学反应中的角色，区分两者的化学性质差异，理解相互转化的条件。

4.应用理解：学生能够联系实际生活中的案例，了解碳酸钠和碳酸氢钠在工业、医药和日常生活中的应用，增强知识的应用能力。

5.科学思维：学生能够通过实验观察和数据分析，培养科学的思维方法，提高解决实际问题的能力。

6.学习兴趣：学生对化学实验和探索科学奥秘的兴趣得到激发，愿意主动学习和探索相关的化学知识。

7.团队合作：在分组讨论中，学生能够有效沟通，合作完成讨论任务，提高团队合作意识和能力。

8.自主学习：学生能够通过课程学习，培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

9.核心素养：学生的科学探究能力、物质变化观念和科学态度与社会责任感得到提升，符合新教材对核心素养的要求。

10.综合评价：学生能够将所学知识整合，形成对碳酸钠和碳酸氢钠的全面认识，能够在考试和作业中表现出良好的理解力和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验演示与互动讨论相结合，让学生在动手操作的同时，通过小组合作交流，加深对化学知识的理解。

2.结合实际生活案例，将理论知识与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和知识应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

2.教学组织方面，学生在分组讨论时，部分小组的互动效果不佳，讨论深度不够。

3.教学评价方面，对学生的学习效果评价较为单一，未能充分反映学生的综合素质。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行，特别是对于重点和难点的讲解，要给予充分的时间保证学生理解。

2.加强对分组讨论的引导和监督，确保每个小组都能有效互动，提高讨论质量。可以通过设置讨论问题、提供讨论框架等方式，帮助学生深入思考。

3.多元化教学评价方式，结合学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等多方面因素，全面评价学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，不断调整教学策略，使教学更加贴近学生实际。

6.积极探索与企业的合作，将实际生产案例引入课堂，增加教学内容的时代性和实用性，提高学生的就业竞争力。板书设计①碳酸钠和碳酸氢钠的基本信息

-化学式：Na2CO3（碳酸钠）、NaHCO3（碳酸氢钠）

-物理性