2024年春七年级语文下册 第三单元 9阿长与《山海经》说课稿 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《阿长与<山海经>》，选自2024年春七年级语文下册第三单元。本节课旨在让学生通过阅读课文，了解鲁迅先生的童年生活，感受阿长这一人物形象，以及《山海经》对鲁迅成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固对记叙文阅读的理解，提高对人物描写和细节刻画的分析能力。此外，课文中所涉及的鲁迅先生的成长经历，与学生在成长过程中可能遇到的问题具有相似性，有助于学生从中汲取经验，形成正确的价值观。同时，本节课的学习也将为学生进一步了解中国传统文化和经典著作打下基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《阿长与<山海经>》中的语言特色，提高学生准确理解和运用语言文字的能力，培养其良好的阅读习惯和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生对阿长的情感态度，以及《山海经》对其成长的影响，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，了解中国传统文化中的经典著作《山海经》，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的人物形象和情感表达，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了七年级上册所学的记叙文阅读方法，能够理解文章的基本内容，分析人物形象，并能够进行简单的情感表达。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于鲁迅先生的作品有较高的好奇心和探索欲望。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生在学习《阿长与<山海经>》时可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅先生的作品语言风格不够熟悉，可能会对一些词汇和表达方式感到陌生；对《山海经》这一传统文化经典了解不多，可能会影响对课文内容的深入理解；同时，分析阿长这一人物形象时，学生可能会难以把握鲁迅先生复杂的情感态度。教学资源准备1.教材：提前发放《阿长与<山海经>》课文，确保每位学生都有教材或电子文档。

2.辅助材料：收集与鲁迅先生生平、阿长形象及《山海经》相关的图片、视频，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和便签纸，方便学生讨论和记录思考过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅先生的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，激发学生对鲁迅先生的兴趣。接着简要介绍《阿长与<山海经>》的背景和内容概要，引导学生进入新课的学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，注意把握文章的基本情节和阿长的人物形象。随后，教师通过问题引导，与学生一起分析阿长的性格特点，探讨鲁迅先生对阿长的情感态度及其变化。接着，深入分析《山海经》在课文中的作用，以及它对鲁迅成长的影响。最后，引导学生理解课文中的深刻内涵，如童年的记忆、文化的影响等。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，每组选择课文中的一个片段，分析该片段中的人物描写和情感表达。每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调阿长这一人物形象的特点和《山海经》在课文中的重要作用，以及课文所传达的文化内涵。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后撰写一篇关于《阿长与<山海经>》的读后感，要求结合课文内容和个人感悟，深入分析鲁迅先生对阿长的情感态度及其原因。同时，鼓励学生阅读《山海经》的相关章节，了解这部经典著作。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅先生生平介绍：提供鲁迅先生的生平事迹资料，帮助学生更全面地了解这位文学巨匠的生平经历，包括其童年、成长过程、文学创作及社会活动等。

（2）《山海经》简介：介绍《山海经》的起源、内容、历史地位和影响，让学生了解这部古籍的价值和意义。

（3）相关文学作品：推荐鲁迅先生的其他散文作品，如《社戏》、《从百草园到三味书屋》等，以及与《阿长与<山海经>》主题相近的其他文学作品。

（4）鲁迅研究资料：提供关于鲁迅研究的学术论文、评论文章等，让学生从学术角度深入了解鲁迅及其作品。

2.拓展建议：

（1）阅读鲁迅先生的其他作品：鼓励学生在课外阅读鲁迅先生的其他散文作品，通过对比分析，深化对鲁迅先生文学风格和主题的理解。

（2）研究鲁迅先生的生平：引导学生关注鲁迅先生的生平事迹，了解其成长背景和创作动机，从而更好地理解其作品。

（3）深入学习《山海经》：鼓励学生课后阅读《山海经》的相关章节，了解这部古籍中的神话传说、地理知识等，丰富自己的文化底蕴。

（4）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《阿长与<山海经>》的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（5）写作练习：鼓励学生尝试撰写关于鲁迅先生作品的分析文章，锻炼自己的写作能力，同时加深对作品的理解。

（6）参观鲁迅纪念馆：如有条件，组织学生参观鲁迅纪念馆，实地了解鲁迅先生的生平和创作，增强对课文内容的直观感受。

（7）开展主题讲座：邀请专家或教师为学生开展关于鲁迅先生作品的主题讲座，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①重点知识点：

-鲁迅先生的童年经历及其对成长的影响。

-阿长的人物形象分析，包括其性格特点和对鲁迅先生的情感态度。

-《山海经》在课文中的作用和文化意义。

②重点词汇：

-“渴慕”：表达鲁迅先生对《山海经》的向往和渴望。

-“狡黠”：形容阿长的性格特点，体现其机智和调皮。

-“诚挚”：描述阿长对鲁迅先