统编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》精美课件

大自然的声音21声音美妙用心聆听你听到了哪些声音？认识10个生字，读准多音字“呢”，会写13个字，会写15个词语。有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。能根据课文说出文中写了大自然的哪些声音。联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读妙奏呢击汇喳喃伟唧哩妙组词：巧妙美妙奇妙辨字：美（妙秒）√奏组词：奏乐独奏

奏效辨字：演（奏秦）√呢组词：呢喃毛呢呢绒辨音：毛呢（nílí）√喃组词：呢喃喃喃自语辨音：呢喃（lánnán）√伟组词：伟大雄伟伟业辨字：宏（纬伟）√击组词：冲击击掌游击辨音：打击（jìjī）√汇组词：汇合汇报汇聚辨字：（汇江）聚√喳组词：叽叽喳喳辨字：吱（喳渣）√唧组词：啾唧呱唧咕唧辨音：呱唧（jìjī）√哩组词：唧哩哩辨音：唧哩哩（līlǐ）√妙奏呢喃伟击汇喳唧哩妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们的世界很奇妙，等待着大家去探索。美妙奇妙

妙计莫名其妙M音序：辨字：纱纱布窗纱左右女7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在这次的演讲比赛中，他获得了冠军。表演

演员演变故技重演Y音序：辨字：渲渲染晕渲左右氵14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音乐老师正在为我们弹奏钢琴。演奏节奏

奏效先斩后奏Z音序：辨字：秦秦腔秦国上下一9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我前不久学会了吹口琴。钢琴

琴声古琴对牛弹琴Q音序：辨字：瑟琴瑟瑟缩上下王12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们非常感激老师对我们的教育和培养。感觉感谢感冒感天动地G音序：辨字：惑诱惑疑惑上下心13组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我接受了老师交给我的任务。接受遭受忍受

受宠若惊S音序：辨字：爱爱心爱戴上中下又8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：听到这个喜讯，她激动得流下了眼泪。激动激烈刺激感激涕零J音序：辨字：缴收缴上缴左右氵16组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在这次战役中，敌军被我军彻底击败。打击攻击

击败声东击西J音序：辨字：出出去出动独体字凵5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大脑是人体的重要器官。机器

器官器材大器晚成Q音序：辨字：哭哭泣哭诉上中下口16组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：雨滴打在树叶上的声音真好听。水滴点滴泪滴水滴石穿D音序：辨字：摘采摘摘录左右氵14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：进别人房间之前要先敲门。敲门敲诈推敲

敲锣打鼓Q音序：辨字：搞搞笑搞怪左右高14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：画眉鸟的鸣叫声真好听。鸣叫共鸣耳鸣一鸣惊人M音序：辨字：鸡鸡蛋母鸡左右口8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：朋友叫他不要把这件事情告诉别人。告诉

诉说投诉哭诉S音序：辨字：拆拆开拆除左右讠7美妙演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉音乐家表词语挑战一下

我收集的材料散

失了，散

文没法写了。注意红色字的读音原文示例·在水塘边散（）步，听听青蛙的歌唱。散（散失）（散文）

多音字温和≈温柔

↔粗鲁我们班主任是一位性格温柔的女教师。我们班主任是一位性格温和的女教师。我们要有宽容的心面对别人，不能粗鲁。温柔温和粗鲁☞一起读一读近

反义词雄伟：雄壮而伟大。[造句]我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。汹涌澎湃：波浪奔腾冲击，形容声势浩大。[造句]汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。词语解释波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。[造句]一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。词义辨析温柔温和都有“不严厉，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“温柔”侧重指性格温和柔顺。我们班新来的语文老师很温柔。老师温和地对我说：“只有认真学习，才能取得好成绩。”“温和”侧重指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。此外，还可用来表示气候不冷不热。1.课文描写了哪些大自然的声音？2.文中描写的水声主要有哪些？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本文有很多关于声音的描写，在朗读时要注意各种节奏的变换，要投入到各种声音中去，表达出作者对大自然的热爱之情。朗读指导1.课文描写了哪些大自然的声音？文中描绘的声音主要有：风的声音，水的声音，动物的声音。风声，水声，动物声……天籁之音！2.文中描写的水声音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字组词。妙（）受（）滴（）秒（）爱（）摘（）2.照样子，写拟声词。淙淙：______________________

唧哩哩：__________________________

叽叽喳喳：____________________________奇妙秒针感受水滴采摘可爱呼呼哗哗呜呜扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃滴滴答答叮叮当当淅淅沥沥隆隆1.会读、会写本课生字。2.积累常见拟声词，并能灵活运用。3.对课文内容有一定了解,明白围绕“美妙的声音”作者写了哪几个方面的内容。大自然的声音妙演奏琴感

受激

击器滴敲鸣诉美妙演唱演奏手风琴感觉接受激动打击乐器雨滴敲打鸣叫告诉大自然的声音21声音美妙用心聆听上节课我们学习了生字词，现在就让我们一起走进课文，和作者一起聆听大自然中美妙的声音！课文描写了大自然的哪些声音？水的声音风的声音动物的声音大自然有许多美妙的声音。中心句风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。拟人“音乐家”风风的声音

风演奏出的声音是怎样的？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

微风轻轻柔柔、温柔当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

狂风雄伟、充满力量

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

拟人“音乐家”水水的声音小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……拟声词：表现出水声美妙多变，声音丰富。都发出不同的声音。所有的树林树林里的每片树叶所有的房子房子的屋顶和窗户当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗请你找出这一部分的叠声词，说说它有什么作用？动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。“歌手”动物动物的声音排比你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这是作者的联想，表现了作者对这一切的喜爱之情。

鸟叫虫鸣青蛙叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快乐。充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句子，运用排比的修辞手法写一写。示例：站在田野里，听听花丛里嗡嗡的蜂鸣；坐在小溪边，听听嘎嘎的鸭叫。大自然中都有哪些美妙的的声音，请你找出来，总结一下。美妙的声音风：微风温柔、狂风雄伟水：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗动物：叽叽喳喳、唧哩哩

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？大量采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风、水、动物”这几位音乐家的演奏，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料，可以使文章层次清晰，主题鲜明。

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音，表现了大自然声音的，抒发了作者对。美妙大自然的喜爱之情大自然的声音总—分

声音美妙热爱自然风：音乐家水：音乐家动物：歌手大自然有许多美妙的声音让我们一起来欣赏大自然中的美妙声音：填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。

课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一句话写了风、水、动物的声音。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。轻轻柔柔的呢喃细语读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窝里传来叽叽喳喳的叫声，好像轻轻柔柔的呢喃细语。（2）暴雨来临时，狂风呼号的声音就像雄伟的乐曲。（3）雷声轰隆，那是充满力量的声音。（4）夏夜蛙叫虫鸣，好像热闹的音乐会。（5）溪水叮咚，像轻快的山中小曲。（6）海浪拍打着岩石，就像波澜壮阔的海洋大合唱。21大自然的声音第1课时视频欣赏入情入境，导入新课

大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。音乐欣赏

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器

雨滴敲敲打打汇聚

叽叽喳喳

虫鸣唧哩哩我会读字词学习妙奏呢喃击伟喳汇哩唧妙奏呢喃伟击汇喳唧哩形声字：妙、呢、喃、伟、喳、唧、哩换一换：春—奏___呢喃___你呢níne

这件毛呢（）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（）？多音字呢ní（呢子）一种毛织物。（呢喃）形容燕子的叫声。ne

①表示疑问。②表示确定的语气。③表示动作正在进行。④用在句子中表示停顿。níne

字词学习妙击器感演受激奏滴敲鸣琴诉我会写仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么?左窄右宽：左右同宽：独体字：上中下结构：妙、演、滴、鸣、敲击受、器书写指导诉结构：书写指导：上下“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺要舒展。qín结构：书写指导：上中下“受”下面是“又”字。shòu结构：书写指导：左右“激”和“器”分别是左右和上中下结构，要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，“器”中间不要少一点。jī上中下qì结构：书写指导：左右左右结构的“敲”右边不要写成“支”。qiāo重难点字书写指导结构：书写指导：上下“奏”字要注意下面是个“天”字，最后一笔的捺要变成点。重难点字书写指导结构：书写指导：上中下“器”字中间不要少一点，四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则。

根据语境写词语。yǎnzòuqínshēnɡměimiàoɡǎnshòu1.微风（）的（）很（

），让我（）

wēnróu

到大自然的（）。yǔdīdǎjīyuèqìjīdònɡ

2.（

）喜欢玩（），他一（）就会

qiāoqiāodǎdǎ

（）。chónɡmínɡ3.坐在树下听着鸟叫和（），是一种奇妙的感受。演奏琴声美妙感受温柔雨滴

打击乐器

激动敲敲打打虫鸣整体感知，理清文脉

再读课文，在每个自然段前标上序号，然后想一想课文是围绕着哪一句话来写的。用横线把它画出来。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”123421大自然的声音

课文介绍了大自然中的哪几种美妙的声音呢？

你是从哪些语句知道的？风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。大自然有许多美妙的声音。

请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”123421大自然的声音

文章第一自然段先用一句话介绍：大自然有许多美妙的声音。第二自然段介绍：_____，是大自然的音乐家；第三自然段介绍____，也是大自然的音乐家；第四自然段介绍_______，是大自然的歌手。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。风水动物品读感悟后面三个自然段与第1自然段有什么关系？课文的结构是什么？大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物“总——分”结构我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。我爱故乡的杨梅“总—分”结构西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。富饶的西沙群岛“总—分—总”结构先总后分总分总先分后总

文章结构

条理清晰

层次分明

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。学习第二自然段听风演奏“音乐家”风

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。学习第二自然段

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。学习第二自然段品读课文

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。轻轻柔柔的呢喃细语轻、缓雄伟的乐曲充满力量的声音急、猛

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比轻、缓学习第二自然段急、猛积累方法：摘抄、背诵

风，_______________，他会在森林里______________。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，___________________。不一样的树叶，______________；不一样的季节，______________。当微风拂过，那声音___________，好像________，让人感受到_____________；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首__________，那声音_________，令人感受到_____________。是大自然的音乐家演奏他的手风琴唱出各种不同的歌曲有不一样的声音有不一样的音乐轻轻柔柔的呢喃细语大自然的温柔雄壮的乐曲充满力量大自然的威力布置作业课后巩固有感情地朗读课文；本课生字词语听写过关；完成状元成才路系列图书对应课时的练习。21大自然的声音第2课时大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物风水动物自由读一读第三自然段，看看这一段介绍了哪一种美妙的声音，画出你喜欢的句子。品读课文水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。品读课文水，也是大自然的音乐家。看水表演

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。品读课文下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。拟人品读课文叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦淅淅沥沥……拟声词品读课文雨滴落在房子上，发出（

）的声音。雨滴落在屋顶和窗户上，发出（

）的声音。雨滴落在（

），发出（

）的声音。雨滴落在（），发出（）的声音。滴滴答答叮叮咚咚仿写句子。街道上哗啦哗啦草地上淅淅沥沥品读课文下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。你在哪里听到过热闹的音乐会？品读课文

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读课文语调依次渐高，情感也要依次加强。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你在哪里听到过山中小曲和海洋大合唱呢？品读课文

既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。顶针用上顶针的修辞手法，把句子写完整。风儿吹醒了树儿，树儿___________，___________________。摇醒了鸟儿鸟儿唱起了欢快的歌儿

水，___________________。下雨的时候，他喜欢玩_________。小雨滴敲敲打打，一场_____________便开始了。_________……_________……所有的树林，树林里的________；所有的房子，房子的____________，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，它们便一起_______：小溪淙淙，_________；河流潺潺，_________；大海哗哗，_________。从一首轻快的___________，唱到波澜壮阔的_____________。

也是大自然的音乐家打击乐器热闹的音乐会滴滴答答叮叮咚咚每片树叶屋顶和窗户唱着歌流向河流流向大海汹涌澎湃山中小曲海洋大合唱

想一想：水的声音，除了小雨滴、小溪、河流、大海，还有什么呢？阅读链接

读一读叶圣陶先生的《瀑布》，边读边画出描写瀑布声音和样子的句子。阅读链接瀑布叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。阅读链接还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，