2024年高等教育教育类自考-00410小学语文教学论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00410小学语文教学论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.何谓语文基本功训练？2.指导作文应该注意（）。A、引导学生“为文而造情”B、先求“好”，再求“通”C、引导学生“为情而造文”D、让学生自拟题目E、教师替学生把题目拟好3.在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母（）、（）和整体认读音节，能够准确熟练地（），有条件的可以逐步做到直呼音节。4.当前，阅读教学改革的核心是培养学生的独立阅读能力。5.学生作文的源泉是（）。A、读课本B、读课外书C、大脑的思维活动D、生活6.识字是学生运用（）过渡到学习（）的桥梁。7.在语文教学中，应该怎样处理好教与学的关系？8.叶圣陶主张“（）”重在教方法规律，“（）”重在（）。9.汉字包括以下（）要素。A、形B、音C、义D、词汇E、造字法10.结合实例谈谈怎样结合阅读教学进行听说训练。11.清朝末年比较有代表性的教科书是（）A、《新语文读本》B、《三字经》C、《千字经》D、《最新国文教科书》12.说话能力构成要素包括（）A、组织语言能力B、应变能力C、表情达意能力D、辨析能力E、记忆能力13.小学语文教师在知识结构上，从单一型向复合型转变，必须具备（）。A、广博的文化科学知识B、敏感的尖端信息C、语文学科知识与文学修养D、现代教育学、心理学知识14.教学难点，一是指课文（）学生难以理解的地方，二是指语文知识和（）学生难以掌握的关节点。15.小学课程的核心课程由（）、（）两门工具学科组成。16.叶圣陶的现代语文教育思想提出了（）、（）的教学理论17.（）四种能力构成语文能力的整体。18.语文教学中的思想教育是在进行语言文学训练的同时，靠语言文字的感受力，通过（）的方式进行的。19.在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。20.王筠在《教童子法》中提出读书要“（）、（）、（）”；（）的作文训练法。21.教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。22.在语文教学过程中，除了运用大量的言语直观外，还可运用（）直观和（）。23.语文学科性质决定了小学语文是（）课程，它在各科教学中处于（）的地位。24.识字教学的原则有哪些？25.阅读对作文的影响和促进作用是（）A、从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容B、背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C、阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D、通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法E、通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法26.以集中识字为主的教材，多采用（）的形式。A、看图归类识字B、基本字带字C、以词句带字D、反义词归类27.学习语文与认识事物相统一的原则，体现了辩证唯物主义的（）。A、联系、发展的观点B、物质第一的观点C、质量互变的观点D、自觉能动性的观点E、生活、实践的观点28.阅读能力的核心是（）A、认读书面语言的能力B、记忆书面语言的能力C、一定的阅读能力D、理解书面语言的能力29.语文科的教学目的的内容主要包括（）A、语言文字训练方面的目标B、思想教育方面的目标C、一般发展目标D、身体和健康方面的目标E、能力、智力方面的目标30.试论小学语文教学中应如何贯彻教师主导作用与学生自主学习相统一的原则。31.《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括（）A、汉语拼音B、听话、说话C、识字、写字D、阅读E、作文32.学习方法一般可以分为（）学习法，（）学习法，（）学习法，（）学习法，（）学习法。33.课堂教学中的反馈包括两个方面，一方面是（）的反馈，（）根据（）反馈的信息调整自己的（）；另一方面是（）的反馈，（）根据（）反馈的信息调整自己的（）。34.小学语文教师教学评估的内容包括（）。A、教师学历评估B、教学态度的评估C、教学能力的评估D、教学效果的评估E、师资队伍结构评估35.1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）A、听说读写宜并重B、注重听说C、加强读写D、联系生活实际，培养听说能力36.个体语言的发展过程是书面语言先于口头语言。37.指导学生作文，要（）。A、从内容入手B、从形式入手C、从题目入手D、从确定中心入手38.小学语文教材的编写应遵循哪些原则？39.丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）A、熟练掌握语文专业知识B、扩充科学知识C、掌握教育学、心理学、教学法的基本理论D、对教材的理解能力E、语言表达能力40.以辩证唯物主义指导小学语文教学时，着重体现的几个观点是（）A、自觉能动性B、阶段性C、生活实践D、启发式教学E、联系、发展41.教学评估要做到（）。A、科学、全面B、客观、详尽C、全面、细致D、客观、全面42.目前我国小学语文教材的编审采取的方针是（）。A、一纲一本、编审统一B、多纲一本、编审统一C、多纲多本、编审分开D、一纲多本、编审分开E、一纲多本、编审统一43.在作文题材上帮助学生“开源”的主要方法，一是引导他们（），二是（）。44.小学生的作文能力是由（）能力、（）能力、（）能力和（）能力构成的。45.学科意义上的语文教学开始进入我国学校课程的标志是1907年公布的（）。46.学生语文学习成绩的评定的基本要求是（）。A、评定成绩要以教学大纲为依据B、要有客观、公正的评定成绩的态度；C、要调动学生学习的主动性、积极性D、错别字不超过2%47.阅读理解的基本内容包括（）A、理解词语B、理解句子C、理解自然段D、理解篇章E、理解创作方法48.有效的学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的（）和（）。对于有意义学习来说，迁移不仅是（）在变化了的条件下的运用，也是新的学习的（）。49.作文是学生认识水平和（）的综合体现。50.怎样理解和贯彻学习语文与认识事物相统一的原则？51.进行语文基本功训练是小学语文教学的（）A、基本原则B、指导思想C、主要特征D、主要内容52.阅读教学中经常用到的听、说训练方式有（）。A、评价训练B、重述训练C、听辨训练D、课堂提问E、结合课文进行说话训练53.在学习理论方面，孔子有十分丰富的论述。主要有学与习结合；（）；（）；（）的学习态度。54.在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）A、三者之间是辩证统一的关系B、应重视培养学生思维能力C、要自觉进行思想教育D、在听说读写中培养能力、发展智力E、要开展丰富多彩的课外活动55.在识字教学中应遵循的原则有（）。A、识字要音、形、义相结合B、识字要和认识事物相结合C、识字要与写字训练相结合D、识字要与听说读写训练相结合E、识字要与思维训练相结合56.小学语文教材发展变化有两个特点：一是（），二是（）。57.评估语文课的标准主要有（）A、教学目标是否明确B、对教材的理解是否正确C、对教材的处理是否恰当D、教学过程是否体现了正确的教学思想E、教师的基本功和教学艺术如何58.听、说、读、写四种能力的关系是（）。A、听是说的基础B、读是写的基础C、听说在前读写在后D、四种能力相互独立59.准确的（）是最基本的表达能力。60.朗读能力的培养目标可分为三个层次：最低层次是（）朗读；是（）地读；（）地读。61.1913年南京临时政府教育部颁布的《小学校教则及课程表》规定国文科的内容主要包括（）A、文法B、读法C、书法D、作法E、练习语言62.在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是（）A、杜威B、斯宾塞C、夸美纽斯D、卢梭63.巩固识字的重要手段是（）A、阅读B、作文C、日常生活D、写字64.阅读习惯指不需要强制和警觉就能自然而然的进行阅读的动作。65.人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。66.正确的书写能力包括（）。A、掌握书写汉字的基本笔画B、掌握笔顺规则C、使用书写工具D、掌握孩子的多种形体特点E、掌握字的间架结构67.语文课程最主要的性质是（）A、实践性B、综合性C、工具性D、思想性E、情感性68.举例说明语言文字训练与思想教育相统一的原则69.传统的学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义的是（），（），（）。70.研究、设计灵活多样的教学结构应注意（）A、要符合各个年段、年级的教学任务和要求B、结合课文C、教师的习惯D、学生的特点E、考试的要求71.作文是学生（）和（）的综合体现。72.将“国文”改为“国语”的划时代变化在于实现了（）。A、白话文B、言文一致C、言行一致D、实施了文言文73.《共和国国文教科书》的主要编辑特点是（）A、以字的笔画繁简顺序排列B、以语句深浅排列C、儿童常见的编在前D、按学科的逻辑排列E、以心理式为之进行编排74.教师的职业道德包括：（）、（）、（）三个方面。75.举例说明如何对小学生采取有效措施预防错别字。76.培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）A、生活的需要B、发展思维的需要C、完成小学语文教学任务的需要D、提高学生素质的需要E、适应现实生活和未来社会的需要77.指导小学生学习作文的正道是（）。A、要求写真实的生活，表达自己的真情实感B、鼓励平时积累生活材料和语言材料C、鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D、鼓励学生大胆想象，大胆虚构E、鼓励学生时时留心，事事留意，关注周围的人和事78.小学语文基本功训练过程中，应注意哪些问题？79.我国建国之初将“国语”改为（）。80.结合实例谈谈你对小学语文教学中贯彻“文道统一”原则的理解。81.简述为什么将听说训练改为口语交际。82.小学语文教学设计应遵循哪些原理？83.教师分析教材要努力做到把教材的实际和（）结合起来。84.简述课堂提问的技巧。85.王筠在《教童子法》中将语文学习理论概括为这样几个方面：（）分阶段进行；读书要“（）、（）、（）”；（）的作文训练法。86.如何进行课外阅读的指导？87.识字的最终目的是（）。A、会读B、会写C、会讲D、会用88.理解语言文字的基本功包括（）A、说B、写C、唱D、读E、听89.王筠在《教童子法》中对语文学习理论要求：（）分阶段进行。90.简要说明阅读教学的基本结构。91.小学语文教师评估的内容包括：教学态度、教学能力和（）。92.在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。A、转变观念，端正教学思想B、建立科学的教学目标体系和教学评估体系C、深化课程、教材改革D、改进课堂教学93.在语文教学中实施素质教育，转变观念、端正教学思想是（），建立科学的教学目标体系和教学评估体系是（），深化课程教材改革是（），改进课堂教学是（）。94.简述识字教学的难点是字形教学。95.从古到1949年解放止，我国语文教材分为三个阶段，即（）、（）、（）。96.小学语文教师加强师德修养，必须（）。A、热爱学生，诲人不倦B、认真学习专业文化知识C、热爱小学语文教育工作D、严于律己，为人师表E、增强语文教学能力97.小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是（）。A、单项训练与综合训练的结合B、螺旋式上升的C、直线式上升的D、由感性到理性的不断飞跃98.汉字字形的基础知识，主要包括（）。A、笔画笔顺B、偏旁C、间架结构D、汉语拼音99.作为语文教材，语言文字规范应当体现在（）和（）两个方面。100.小学语文教师的文化知识结构包括：（）、（）二个方面。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：教师根据教学内容和要求，运用一定的方式，有计划、有步骤的使学生经过反复练习掌握语文知识，形成一定的语文能力，掌握语文基本功。2.参考答案：C3.参考答案：韵母；声调；拼读音节4.参考答案：正确5.参考答案：D6.参考答案：口头语言；书面语言7.参考答案： 这个问题可以从三个方面来考虑。 （1）发挥教师的主导作用。教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。 （2）调动学生的主动精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要的，外因通过内因而起作用。学习也不例外。如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活泼地主动地学习。 （3）做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。这里要防止两种倾向，一是教师包办代替，牵着学生鼻子走；二是撒手不管，对学生的自学不加指导。这两种倾向都是不符合教师主导作用与学生自主学习相统一的原则的。8.参考答案：精读；略读；举一反三9.参考答案：A,B,C10.参考答案： 阅读教学处处都有进行听说训练的时机，关键是教师要增强听说训练的意识，抓住时机，进行训练。 1）结合听问、答问训练听说； 2）结合复述训练听说； 3）结合朗读训练听说。11.参考答案：D12.参考答案：A,B,C13.参考答案：A,B,D14.参考答案：内容方面；训练方面15.参考答案：语文；数学16.参考答案：精读；略读17.参考答案：听说读写18.参考答案：潜移默化、熏陶感染19.参考答案：深化课程教材改革20.参考答案：取其多；取其熟；取其解；先放后收21.参考答案：抽象；具体；操作22.参考答案：演示；形象23.参考答案：核心；基础24.参考答案： 识字要音、形、义相结合；识字要和认识事物相结合；识字要与听说读写训练相结合；识字要与写字相结合。25.参考答案：A,C,D,E26.参考答案：A,B,C,D27.参考答案：A,E28.参考答案：D29.参考答案：A,B,C30.参考答案：在教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用;学生在学习中是学习的主体。教师的主导作用应体现在以下几个方面：把学生学习的主动性、积极性和创造性激发调动起来;启发、引导、指路、解惑;精讲重点、解答问题、组织学习、设计作业、检查学习效果;教会学生学习方法。小学生学习语文，离不开教师的指导。教师主导作用发挥得越充分，就越能调动学生学习积极性、主动性。31.参考答案：A,B,C,D,E32.参考答案：模仿；抽象概括；解决问题；逻辑推理；总结提高33.参考答案：学生对教师输出信息；教师；学生；教学；教师对学生学习结果进行；学生；教师；学习活动34.参考答案：B,C,D35.参考答案：A36.参考答案：错误37.参考答案：A38.参考答案： （1）教材内容应具有鲜明的思想性和教育性； （2）教材内容应具有知识性和趣味性，贴近学生生活； （3）教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务； （4）教材的编排应具有科学性、和规范性。39.参考答案：A,B,C40.参考答案：A,C,E41.参考答案：A42.参考答案：D43.参考答案：留心周围事物；丰富他们的生活44.参考答案：观察；思维命题；立意选材；组织遣词造句45.参考答案：《奏定女子小学堂章程》46.参考答案：A,B,C47.参考答案：A,B,C,D48.参考答案：数量；质量；学习结果；基本条件49.参考答案：语言文字表达能力50.参考答案： 学习语文与认识事物相统一，是语文教学的一条重要原则。从语文和事物的关系来看，语言文字是客观事物的反映。学生通过学习语文，既能锻炼语文基本功，又能加深对语言文字所反映的客观事物的认识。学习语文和认识事物，两者既相互独立，又互为联系，相互促进。所以，在语文教学中，必须让学生把语言文字和它所反映的客观事物在头脑里统一起来。只有这样，学生才能真正正确地理解语言文字，并在理解语言文字的过程中增长见识，受到启发和教育。在贯彻这一原则时，应该力求做到： （1）语文教学要加强与客观事物的联系。在教学中，要让学生正确地理解语言文字，必须把语言文字和它反映的客观事物结合起来，才能在学生的脑子里得到正确的认识。老师要善于为学生提供理解语言文字的具体条件。例如，在识字教学中，要充分利用各种直观手段，让学生建立起汉字与其所代表的具体事物的联系，学生才能真正理解字义。同样，在阅读和作文中，更要加强与客观事物的联系。这方面的联系越充分，学习语文的效果越好。 （2）在认识事物的训练中要密切联系语言文字。在语文教学中，指导学生认识事物，一定要紧密联系语言文字。学生学习一篇篇课文，从不知到知，从知之甚少到知之较多，是从语言文字中获取知识、提高对客观事物的认识的。同样，学生要把自己对客观事物的认识表达出来，也离不开语言文字。要通过听和读不断吸收，逐渐积累，才能驾驭语言文字，通过说和写表达出来。只注意认识事物，不注意培养理解和运用语言文字的能力，就不是语文课了。在小学语文教学中，只有让学生充分认识到语言文字是怎样描述客观事物、说明道理的，才能更好地学到使用语言文字反映客观事物的本领。 总之，要想取得好的教学效果，既不能忽视对客观事物的认识，片面地要求学生背诵一些读写知识，也不能只重视认识事物，而放松对语言文字的理解和运用。既要看到理解、运用语言文字对认识事物的作用，又要看到认识事物对理解、运用语言文字的促进作用。努力做到通过对语言文字的理解、运用去认识事物，在认识事物中加深对语言文字的理解和运用。这样，才能切实完成小学语文教学的任务。51.参考答案：C52.参考答案：B,C,D,E53.参考答案：学与思结合；学与问结合；虚心笃实54.参考答案：A,B,D55.参考答案：A,B,C,D56.参考答案：历史继承性；时代适应性57.参考答案：A,B,C,D,E58.参考答案：A,B,C59.参考答案：遣词造句60.参考答案：正确清楚；准确流利；传情达意61.参考答案：B,C,D,E62.参考答案：B63.参考答案：D64.参考答案：正确65.参考答案：传授书本知识；读写能力；教养和发展66.参考答案：A,B,C,E67.参考答案：A,B,C,D68.参考答案： 以人民教育出版社的小学语文五年级下册第一课《草原》的教学为例： 语言文字的训练主要包括：有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。读一些句子，体会表述的特点。找出一些写得美的句子，体会体会。 思想教育主要是进行民族团结教育。对语言文字的训练实际上就在为此进行铺垫，作为水到渠成的总结就是理解课文结尾画龙点睛的这句话：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” （1）语言文字训练与思想教育的关系； （2）要自觉地、有目的地进行思想教育； （3）寓思想教育于语言文字训练之中； （4）重在潜移默化。69.参考答案：重视朗读；学与习相结合；学习语文要循序渐进70.参考答案：A,B,D71.参考答案：认识水平语言；文字表达能力72.参考答案：A73.参考答案：A,B,C74.参考答案：职业意识；职业情感；职业行为75.参考答案： （1）识字教学要充分体现汉字本身的规律：1）统一地掌握字的音、形、义。在识字教学中，把音、形、义结合起来，这是由汉字的特点决定。 2）先教独体字后教合体字。 3）充分运用汉字的构字方法。 （2）识字要和认识事物相结合；学习词要运用各种直观手段或联系生活实际，让学生观察、思考、想象，使抽象的概念变成可以感知的具体事物，这就是把识字和认识事物结合，符合儿童认识的规律。如学生学习“麻雀、黄鹂”等词，要让学生了解每种鸟的特点，并在生活中分辨出这几种鸟，而不是只会背诵字典中的解释，实际上并不认识这些鸟。 （3）识字要与听说读写训练相结合；比如教字词与教句结合。读句子练习，一方面巩固识字另一方面训练学生口头表达能力；阅读课文、读诗、造句、写话练习，使学生记住文中的好句，对关键词要体会，指导说完整话等。学生在听说读写的实践中反复运用巩固，提高效率。因此教师要创造条件，让学生多参加语言实践，开展丰富多彩的语文课外活动，使学生有机会反复运用学过的字词。这样，既有利于字词的巩固，又能促进学生听说读写能力的提高。 （4）识字要与写字相结合。写字是巩固识字的重要手段。学生初步掌握了字的音、形、义以后就要指导认真写字。写字能促进辨认字形，加强对字形的记忆，提高识字的效率。识字与写字是相辅相成的，在识字教学中两者要结合起来。76.参考答案：A,B,C,D,E77.参考答案：A,B,C,E78.参考答案： （1）小学语文基本功训练要发挥教师主导作用，有计划、有步骤地进行，循序渐进，逐步加深，不断提高。 （2）小学语文基本功训练要从严要求，严格训练。 （3）认真钻研教材，按照教材特点和要求进行训练，注意课内外相结合，但不能加重学生负担。 （4）注重因材施教，使每一个学生的基本功都得到发展。79.参考答案：语文80.参考答案： “文”是指文章的外在形式，“道”是指文章的思想内容，“文”与“道”的统一，决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。 这条原则的贯彻需要： 教师自觉地、有目的的进行思想教育； 寓思想教育于语言文字训练之中； 注意潜移默化。81.参考答案： 规范学生口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说