8.3《琵琶行（并序）》课件统编版高中语文必修上册-1

白居易白居易一曲琵琶音，跨越千年惊艳绝绝两行辛酸泪，传承千古永恒不朽——相遇天涯沦落的失意之人两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。作者简介（一、其人）白居易（772年～846年）,字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，又号醉吟先生，有“诗魔”“诗王”之称。

我国唐代伟大的现实主义诗人。

“元白”——（元稹和白居易的并称）

“刘白”——（刘禹锡和白居易的并称）1、生逢乱世：白居易生活在唐朝中晚期。公元772年，也就是他出生那年，诗圣杜甫已经过世两年，诗仙李白已经过世十年。他既没能像李白那样，赶上大唐的繁盛时代，也没能像杜甫那样，拥有一个富足安定的童年。白居易一出生，就赶上了藩镇混战的时代。他的家乡——河南新郑，也不幸沦为战火重灾区。于是，白居易很小便过起了动荡不安、颠沛流离的生活。2、年少成名：入选小学课本的那首《草》（《赋得古原草送别》节选），便是白居易十六岁时所作——“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。白居易凭借此诗名声大振。3、潜心苦读：在写给好友元稹的一封信里，白居易详细讲述了自己从小到大的学习历程。他说自己十五六岁才知道有进士,从此开始潜心苦读。二十岁以后更加刻苦，白天练习作赋，晚上练习书法，中间还要抽空写诗，每天几乎顾不上休息。长此以往，口舌生疮，手肘起茧，甚至面色憔悴、未老先衰，年纪轻轻便已头白齿松，而且视力严重受损，他自己形容眼前常常像有无数苍蝇在飞舞……他，是生逢乱世，年少成名，潜心苦读的天才“小镇做题家”5、高中进士，仕宦生活公元800年，29岁，以第四名的成绩中进士。按惯例，考中进士的人有资格在塔下题名，白居易题“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”31岁，通过吏部考试，授秘书省校书郎。35岁，罢校书郎，同年四月第三次登科，授盩庢县尉。创作《长恨歌》。807年，任进士考官、集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗作《卖炭翁》。任左拾遗时，白居易认为自己受到喜好文学的皇帝赏识提拔，故希望以尽言官之职责报答知遇之恩，因此频繁上书言事，并写大量的反应社会现实的诗歌，《买花》《轻肥》等，希望以此补察时政，乃至于当面指出皇帝的错误。他言事的直接，曾令唐宪宗感到不快而向李绛抱怨:“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”李绛认为这是白居易的一片忠心，而劝谏宪宗广开言路。810年改任京兆府户曹参军，811年母亲陈氏去世，离职丁忧，归下邽。814年回长安，授太子左赞善大夫。名为升官，实际是闲职。4、入京为官，居大不易。

白居易初次进京为官，拜见顾况，顾况对他说“长安城大居不易。”这一时期白居易人生处于上升期，他是一个励志青年。6、越职言事，作诗讽喻。仗义执言，被谗遭贬。

元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。7、再请出京，任职苏杭，晚年致仕，文学建树。

直到他被贬江州五年之后，他才终于再次被启用，但好景不长，没过几年他又上书论河北的军事，不被朝廷所采纳，于是再次请求到地方去任职。于是就到了苏州和杭州，在杭州疏浚了西湖，造了一条白公堤。苏州开凿了山塘河，今天在山塘街旁边还有一个白公祠，是当地人民专门纪念白居易而建的。晚年时，白居易因病退休。晚年致仕以后，他长居洛阳，他的诗歌更多时候是在表达自己的闲适之情，这与在江州时期的白居易不一样了。白居易一生中的人生经历是跌宕起伏的，他本人不仅在政治上有所建树，在文学上也有成就。他和好友元稹一起倡导了唐代最有影响力的两大文学运动之一——新乐府运动。（古文运动）白居易在诗歌上的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗。以《秦中吟》十首、《新乐府》五十首为代表，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾。一是长篇叙事诗。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。作者简介（二、其文）代表作：《白牡丹》《买花》《长恨歌》《琵琶行》《观游鱼》《鸟》《赋得古原草送别》《问刘十九》《宫词》

他，是写诗狂人，诗歌数量居唐代榜首，诗作拥有超高国民度，人称全民偶像“诗魔”；歌数量居唐代榜首：

白居易一生60年创作生涯，留下的文学作品近百万字，流传于后世的诗篇有3000余篇，数量位列第一。用评论家的话来说：“白居易的诗歌世界超越了他自己所处的时代。”三、其诗

他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。

他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。白居易主张「君爱咬文嚼字，我爱老妪能解」。白居易每次写诗，都让一位老妇人先读。老妇人能读懂，则将诗收录下来；若不能读懂，则改写其文句。影响所及，晚唐社会写实的诗鄙俗而多俚语。老妪：“白居易写的东西我都能背下来！你们能吗？”诗作拥有超高国民度：他的诗浅白易懂、以小见大，突破了律诗曲高和寡的文化壁垒，真正做到了文学下沉。白居易对于创作精益求精，逐字推敲，写好后还要拿去念给不识字的老妪听，如果对方听不懂，则会一直改到对方听懂为止，也正因如此，他的作品口语化、接地气，贴近生活，上至帝王、下至平民都是白居易的粉丝。四、其诗歌风格“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。新乐府运动“新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准。作者简介（五、其贡献）吊白居易缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

——唐宣宗李忱作者简介（六、其评价）时期生活特点诗歌特点前期入仕--贬江州司马后期贬江州司马--死仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》作者简介（七、其创作变化）琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。写作背景其实平日他写的那些针砭时政的讽谕诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。解题《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

歌、行、吟、引、曲、谣、辞统称“乐府歌行体“，属于古体诗。特点是“篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，声律自由”，富于变化，便于叙事、抒情。巩固基础《琵琶行》原作《琵琶引》。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。二、解题白居易提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，那么这首长诗是因为什么事而作的呢？我们先来看到小序部分。小序释义

元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。为：做。贾（gǔ）人：商人。命酒：叫（手下人）摆酒。快：畅快。小序释义曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。漂沦：漂泊沦落。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪（zhé）：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。古代授官、升官、贬官、免官1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。3.擢:提升官职。4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。

左迁，降级。5.谪:降职贬官或调往边远地区。6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。语法现象古今异义：明年古义：第二年今义:今年的下一年因为古义：于是创作今义：因此词类活用：夜：名词作状语，在夜里酒：名词作动词，摆酒歌：名词作动词，作诗特殊句式：①转徒于江湖间：倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置②尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置③问其人，本(是)长安倡女：省略句④送客(于)湓浦口：省略句⑤使(之)快弹数曲：省略句整体感知思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌妓邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？整体感知“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。文本解析请理清行文思路，请用七言句概括每段内容大意。壹浔阳江头夜送客贰江上聆听琵琶曲叁歌女倾诉身世苦肆同病相怜伤迁谪伍重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年凄凉悲苦心境本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的诗句回答听者的感受、反应是什么?0三曲琵琶引人泪文中一共描写了三次弹奏第一次：“主人忘归客不发”——惊异(暗写、略写)第二次：“转轴拨弦三两声———唯见江心秋月白”——沉醉(明写、详写)第三次：“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”——伤悲(暗写、略写)初闻不知

曲中意浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。江边多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边白居易自指音乐愉快第一段

秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。互

文顶针借代顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。诵读课文浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：点明时间、地点、人物渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）主人和客人下马走进船中“惨”！（离愁、沦落）为琵琶女的出场营造氛围侧面烘托：音乐的美、琴技的高超一闻琵琶邀相见埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。示例：①.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

译文：秦汉时的明月和边关。

②.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》）

译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头

上贴好花黄。

③.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东）

译文：千万里冰封冻，千万里雪花飘。

④.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。译文转轴拨弦①三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑②声声思③，似诉平生不得志。低眉信手④续续弹⑤，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑⑥，初为《霓裳》⑦后《六幺》⑧。①转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。②掩抑：掩蔽，遏抑。③思：深长的情思，悲伤。④信手：随手。⑤续续弹：连续弹奏。⑥拢：扣弦；捻：揉弦的动作；抹：顺手下拨；挑：反手回拨的动作。⑦《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本为西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。⑧《六幺》：大曲名，又叫《乐世》《绿腰》《录要》，为歌舞曲。诵读课文第二次演奏；江心聆听琵琶曲大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。译文大弦①嘈嘈②如急雨，小弦③切切④如私语。嘈嘈切切④错⑤杂弹，大珠小珠落玉盘⑥。①大弦：指最粗的弦。②嘈嘈：声音沉重抑扬。③小弦：指最细的弦。④切切：细促轻幽，急切细碎。⑤错：交错，错杂。⑥大珠小珠落玉盘：分别比喻乐声的重浊和清脆。形容声音轻细急促。诵读课文第二次演奏；江心聆听琵琶曲一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝滞而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。译文间关①莺语花底滑，幽咽②泉流冰下难③。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝④不通声暂歇。别有幽愁暗恨⑤生，此时无声胜有声。①间关：莺语流滑叫“间关”。鸟鸣声。②幽咽：遏塞不畅状。③冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。④凝绝：凝滞。⑤暗恨：内心的遗憾。诵读课文第二次演奏；江心聆听琵琶曲突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。译文银瓶乍破水浆迸②，铁骑突出刀枪鸣。曲终③收拨④当心画⑤，四弦一声⑥如裂帛。东船西舫⑦悄无言，唯见江心秋月白。②迸：溅射。③曲终：乐曲结束。④拨：弹奏弦乐时所用的拨工具。⑤当心画：用拨子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。⑥四弦一声：四根弦同时发声。⑦舫：船。诵读课文第二次演奏；江心聆听琵琶曲今异古义：古：两个词，突然冲出；今：鼓出来，超出一般显露出来寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。邀见歌女动作描写举止端庄，神态害羞，犹豫矛盾的复杂心情与羞怯的情态（正面描写）诗人听闻琵琶曲的欣喜和与琵琶女相见的迫切。从侧面表现了乐声的感染力之大。思考：诗中怎样描写了琵琶女的出场？神态、动作描写塑造了琵琶女什么样的形象特征？技艺高超未见其人，先闻其声第二次演奏：江上聆听琵琶曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

请同学们朗读第二段1、分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段？2、每一阶段的音乐有什么特点?3、说说作者运用哪些描写方法？(重难点)思考：作者是从哪些方面描写琵琶女的演奏的？第二次演奏：舟中听琵琶转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激愤难言音乐特点前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲尾声低沉抑郁婉转流利低沉抑郁错落有致

圆润清脆激越高亢

气势雄壮郁结心中情感第二次演奏：舟中听琵琶二：大量运用比喻（博喻）(划线处)以声喻声，使抽象的音乐具体可感。三：叠词传神。（椭圆处）节奏鲜明，音韵和谐，音乐感强。五：叙议结合，曲中含情。（标绿处）六：侧面烘托，正侧结合。（标黄处）以人衬声，以景托声。观众如痴如醉，周边环境寂静，凸显音乐的强大魅力。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。四：通感（倾斜处）以形写声，调动读者多方面感官，启发读者联想，促进阅读中的审美创造此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，多种艺术手法共同使用，你还能找出哪些描绘方法？一：动作描写。动作娴熟连贯而有节奏,体现技艺之高超

正面描写1、诗人用了什么方法来对音乐进行细致描摹的？叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）。大量的比喻：

比喻句音乐特点

大弦嘈嘈如急雨————繁密（粗重）小弦切切如私语————幽细大珠小珠落玉盘————清脆圆润间关莺语花底滑————宛转流利幽咽泉流冰下难————低沉入微银瓶乍破水浆迸————激越雄壮铁骑突出刀枪鸣————激越雄壮四弦一声如裂帛————戛然而止音乐描写以声喻声，以形喻声，将抽象的音乐变为可感的形象。定义：通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。示例：①琵琶声时而像黄莺的歌声在花下婉转流动，时而像泉水在冰层下艰难流动。

(听觉调动视觉)②时而像水流遇冷渐渐失去流动性开始凝结“滑”和“冷涩”是触觉。

（听觉调动触觉）③声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨。

（听觉调动感觉）④又突然像是银瓶撞破，水浆溅洒；像是军队厮杀，刀枪齐鸣。

（以声类声中也会唤起以声类形，即听觉调动视觉）2、知识链接——通感音乐描写

音乐描写侧面描写3、请品析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的意境和表达效果。

“东船西舫悄无言”写的是听众的表现，

“唯见江心秋月白”写的是周围的景象。

虽然音乐已经停止了，但是听众依然沉浸其中，不能自拔，音乐、江水与月色共同构筑了一幅美好动人的画面，营造出一种余音绕梁，久久不息的感觉。

从侧面去烘托乐声之美之动人以及琵琶女技艺之高超。

音乐描写侧面描写4、写听众的反应有何作用？转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

以弹者与听者的情感交流来增添音乐描写的生动性，以听者的反应来表现音乐的感染力，声情结合，以情绘声。小结：描写音乐的手法①动作描写。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现技艺之高超。②摹拟声音、叠词。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出,或急或舒,松弛有度。③

贴切的比喻、通感。把粗重之声喻为“急雨”,轻细之声喻为“私语”,流利之声喻为“间关莺语”,凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。

①听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”,听众如痴如醉,进入忘我境界。②环境的点染。“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”写周边环境的寂静,来突显音乐的强大魅力。正面描写侧面描写再听已是曲中人文本解析通过叙事塑造了哪几个人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。“”琵琶女诗人她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。译文沉吟①放拨插弦中，整顿衣裳起敛容②。自言本是京城女，家在虾蟆陵③下住。十三学得琵琶成，名属教坊④第一部⑤。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘⑥妒。①沉吟：深思。②敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。③虾（há）蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。④教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。⑤第一部：第一队，是教坊中最优秀的一队。部，量词，计算歌舞队、乐队。⑥秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。诵读课文京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。译文五陵①年少争缠头②，一曲红绡③不知数。钿头银篦④击节⑤碎，血色罗裙翻酒污⑥。今年欢笑复明年，秋月春风等闲⑦度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故⑧。①五陵年少：这里指京城富家豪族子弟。五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一代。②缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。③绡：精细轻美的丝织品。④钿（diàn）头银篦（bì）：此指镶嵌着花钿的篦形发饰。⑤击节：打拍子。⑥翻酒污：（因为）泼翻了酒被玷污。⑦等闲：平常，随随便便。⑧颜色故：容貌衰老。诵读课文门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，绕船的月光白得像霜，江水也那么寒冷。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。译文门前冷落鞍马稀，老大①嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月②浮梁③买茶去。去来④江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪⑤红阑干⑥。①老大：年纪大了。②前月：上个月。③浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市，盛产茶叶。④去来：走了以后。来，语气助词。⑤梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。妆，指脸上的胭脂粉。⑥阑干：纵横散乱的样子。诵读课文①（形）纵横错落的样子：星斗～|泪～。②同“栏杆”。1、这节诗按时间顺序主要叙写了哪些内容？（1）少年欢乐（2）晚年沦落

（3）悲苦心境

总结：琵琶女是一个早年色艺超群、名噪京都的歌女，现在是一个年长色衰、漂沦憔悴的商人妇。文本解析诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较用原诗文概括回答读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；当年京倡色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。而今商妇飘零憔悴、饱受冷落怨美人最怕迟暮对比、反衬

琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。

如何理解琵琶女形象？

我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。译文我闻琵琶已叹息，又闻此语重①唧唧②。同是天涯沦落人③，相逢何必④曾相识！我从去年辞⑤帝京，谪居⑥卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。①重：重新，重又之意。②唧唧：叹声。③天涯沦落人：沦落天涯的失意人（可怜人）。④何必：何须⑤辞：辞别，离开⑥被贬，与“左迁”同义。诵读课文居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。译文住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血①猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾②。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳③难为听④。①杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴角会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。②独倾：独自饮酒。③呕哑嘲哳：形容声音噪杂。④难为听：难听诵读课文今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。译文今夜闻君琵琶语①，如听仙乐耳暂②明。莫辞更③坐弹一曲，为君翻作④《琵琶行》。①琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。②暂：突然，忽然，一下子。③更：再④翻作：写作。翻，按曲调写作歌词。诵读课文PPT模板http:///moban/文本细读二闻琵琶重闻琵琶青衫湿诗人重闻琵琶青衫湿的原因是什么？我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。苦仕途失意遭到贬官卧病无聊难闻丝竹借酒消愁难觅知己伤琵琶女，更伤己。文本研读作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？①居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。②无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。③生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。文本解析诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较用原诗文概括回答借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；当年京官京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。而今谪官谪居九江，凄凉落魄恨文本解析琵琶女自诉身世苦诗人与琵琶女比较琵琶女本是京城女名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人白居易自叹谪居苦诗人去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！别有幽愁暗恨生被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！译文感我此言良久立，却坐①促弦②弦转③急。凄凄不似向前声④，满座重闻皆掩泣⑤。座中泣⑥下谁最多？江州司马青衫⑦湿。①却坐：退回到原处。②促弦：把弦拧得更紧。③转：更加，越发。④向前声：刚才奏过的单调。⑤掩泣：掩面哭泣。⑥泣：眼泪⑦青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫。诵读课文三闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣

诗人：重闻琵琶青衫湿

琵琶女：却坐促弦弦转急三闻琵琶·明写、略写以人衬声——侧面描写凄凉、悲伤无尽感伤

更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。文本解析朗读然后思考：诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）伤琵琶女谁解青衫泪——同是天涯沦落人文本解析朗读然后思考：诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤自己谁解青衫泪——同是天涯沦落人

伤人伤物伤己①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。江州司马为何青衫湿？他们都经历了由繁华的京城到僻远的江州的过程，有相同的漂泊感。他们都遭遇人生中的不幸，有相同的沧桑感。他们都无力主宰个人命运，有相同的失落感。谁解风物意—一枝一叶总关情诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？

①篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的`感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。④“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。环境描写

总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物亲个溢满感情的意向，叠加在一起，使《琵琶行》真个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀婉。谁解风物意—一枝一叶总关情暗线结构特色明线双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。以人物为线索琵琶女的身世诗人的感受《琵琶行