六年级数学下册一欢乐农家游-百分数二我学会了教案青岛版六三制

Page1我学会了教学内容：青岛版小学数学教材第十二册第一单元“我学会了”。教材简析：“我学会了”是对百分数（二）这一单元的复习与检测，通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通学问之间的联系，以便于学生今后更好的解决有关百分数的实际问题。教学目标：1、进一步理解和驾驭成数、税率、折扣与利息的含义。2、学会依据数学学问之间的内在联系整理有关百分数学问，发展逻辑思维实力，提高解决实际问题的实力。3、激发学生参加热忱，培育主体意识和数学应用意识，创新意识和实践实力。教学过程：一、供应素材、激发爱好。出示：100%、15%、136%、71%……师谈话：看到这些百分数你想到了哪些学问？学生回答，引导学生说出：（百分数的意义、成数、税率、折扣与利息的含义、百分率、用百分数解决实际问题等）师谈话：还有不同的想法吗？……（依据学生的回答，老师有选择地板书。）【设计意图】：简洁的材料，开放的提问，放手让学生发挥各自已驾驭的学问解决问题。从中老师可以把握学生的起点，有的放矢。学生的思维是参差不齐的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，老师必需敏感的捕获信息，进行必要的修整。学生不受老师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位学生都获得情感的满意。二、梳理学问，形成网络。1、质疑谈话：刚才，同学们想到了这么多有关百分数的学问，假如把这些学问这样放在一起，有什么感觉？怎么办？【设计意图】：激发起学生整理的须要，从中感受到整理学问的重要性，帮助学生构建完整的学问网络。2、整理谈话：要想使这些学问有条理，找到它们之间的联系，就须要对这些学问进行整理。同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。）3、小组合作谈话：下面请四人小组合作，依据学问要点和学问间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清晰，又完整，而且有特色。（学生分组整理，老师巡察指导，参加探讨）4、展示沟通谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来沟通一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家仔细听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、老师有选择、有重点的板书）5、回顾总结谈话：请同学们回想一下，我们是依据什么来整理这些学问的？分成哪几部分？在学生汇报时，重点引导学生：1.说一说成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。2.总结解决简洁的百分数问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。【设计意图】：小组合作完成整理的过程，每一个成员充分发表自己的看法，个人的特性得到张扬，更从其他成员的探讨中完善学问的建构，取长补短。同时培育学生学会倾听，学会沟通。老师不在是高高在上，参加到学生的探讨中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。三、自我检测,形成技能。1、质疑扫清障碍。对于这部分学问，大家还有哪些地方不明白？请提出来。2、基本练习。（课本第45页练习）3、综合练习。（老师出题）4、拓展练习。（老师出题）【设计意图】：学生通过自我检测，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进一步学习的动力，老师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学