2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争2教学教案新人教版选修3

PAGE第一课朝鲜斗争教学目标1、学问与实力：（1）了解朝鲜斗争爆发的背景。（2）理解中国志愿军入朝鲜作战的缘由。（3）了解朝鲜斗争爆发的简洁经过。（4）理解朝鲜斗争对东亚国际格局及利益相关方的不同影响。（5）从长时段、大历史相识朝鲜斗争对朝鲜半岛局势的影响。（6）培育学生主动独立思索，分析实料，比较概括，透过现象看本质的实力。2、过程与方法：情境创设，史料分析，谈话法，问题探究3、情感看法与价值观：相识中国人民志愿军赴朝参战付出了巨大代价，借以对学生进行爱国主义教化。相识国际关系中实力是基础，利益是准绳。树立振兴中华，强我国防，民族复兴的意识。树立忧患意识与和平意识，维护世界和平与发展。教学重难点重点：朝鲜斗争影响特殊是对中国的影响。难点：朝鲜斗争爆发的缘由及对国际格局的影响。教学方法史料分析，问题探究课时支配1课时教学过程导入新课：简洁介绍朝鲜历史，引导学生结合课文思索朝鲜斗争爆发的缘由。朝鲜斗争（1950、6——1953、7）讲授新课：一、穿越时空看朝鲜问题探究一：你知道朝鲜半岛的发展历史吗？政权怎样更迭的？朝鲜名称什么时候运用的？朝鲜与中国之间的关系是怎样演化的？课件展示：时间轴的方式展示并讲解并描述。提问与学生回答。地图展示。二、教科书中的朝鲜斗争问题探究二：各国教课书是怎样介绍朝鲜斗争的？我们课本上是怎样描述朝鲜斗争的？（缘由、经过、影响）引导学生共同阅读课文。问：我们现在与以前的观点有何不同？展示人民日报资料“朝中社，你指责中国的言论很无理”。问：为什么会有改变？学生探讨。问：其他国家教科书是怎样介绍朝鲜斗争的？有何不同？为什么？史料展示：军事专题：教科书中的朝鲜斗争中国篇-搜狐军事频道教科书中的朝鲜斗争（://mil.sohu/s2013/jkszdcxzz/index.shtml）问：探讨我们应当怎样正确相识分析历史事务？学生探讨（史观，角度，史料等）三、拨开迷雾看朝鲜斗争问题探究三：伴随各国档案的解密，能找出迷雾背后的朝鲜斗争真相吗？1、斗争的起因是什么？2、中国为什么要参战？确定还是否定？3、斯大林为什么不在联合国行使推翻权？4、美国为什么要介入？5、斗争对六方（中美苏日朝韩）的影响有什么不同？谁获利最大？6、新的历史资料档案解密后，不同历史观的探讨有什么不同？学生探讨回答，史料展示，老师引导学生独立思索分析。冰与火：朝鲜斗争全纪录_历史频道_凤凰网://news.ifeng/history/special/cxzzquanjilu/朝鲜斗争停战60周年策划_新浪军事_新浪网://mil.news.sina/nz/zxzz60ch/朝鲜斗争真的不会重演吗？问题探究四：朝鲜斗争之后南北对峙，朝鲜斗争真的不会重启战火吗？结合今日的朝核危机谈谈如何应对朝鲜半岛局势，维护世界和平？朝鲜导弹半径_新浪军事_新浪网朝鲜弹道导弹能打多远（://mil.news.sina/nz/cxdddd/）问：中国应实行什么对策来维护中国利益？维护东亚和平？怎样应对萨德系统入韩？实现半岛无核化？（史料分析探讨）朝核危机-视察者网-中国关怀全球视野

://guancha/ChaoXianHeBao小结

通过对本节课的学习，我们对朝鲜斗争有了很清楚的了解与相识，我们先辈付出巨大代价，今日和平生活来之不易，自觉维护世界和平，防止新的斗争。国际关系中实力是基础，利益是准绳。要树立振兴中华，强我国防，民族复兴的意识，坚决维护国家利益。六、作业布置：

思索：朝