讲试卷的教案7篇

第第页讲试卷的教案7篇讲试卷的教案篇1一、设计理念“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“捉住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，而且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。二、教学目标1、学会本课的生字词，初步掌握“捉住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比较回读、认真品味，体味寓言中蕴含的寓意，试验为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。三、教学过程（一）整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报沟通：得到了哪些信息？及时总结。2、引入课题。3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。估量学生会汇报（1）故事内容简说。（2）对角色的评价。（3）对寓意的个性理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不足，学寓言，不但要读懂内容，还要理解寓意。（二）找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。2、沟通汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。3、试验用自身的话说说寓意、提提问题。（提示：抓关键词）过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，认真默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。（三）捉住联系，深入体悟1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。2、指名读故事，齐读寓意，反馈沟通。3、老师随机小结点拨。4、小结方法：请同学用自身的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？5、齐读寓意，强化感知。6、自主试验，运用方法学《牧童与狼》《蝉和狐狸》。7、反馈沟通，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。8、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不行分、水乳交融）9.老师出示从另一个角度提炼的`《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自身的阴谋，总有一天会被人识破的。”请学生运用方法评议。过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最终用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。（四）迁移方法，试验概括寓意1、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。2、沟通、评比优化3、老师出示下水文，师生评议。（五）作业运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》敢于挑战，试验个性化理解寓言故事讲试卷的教案篇2讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮忙学生掌握正确的思考方法和解题策略。学习目标：认真细致进行错例分析，认真思考，乐观沟通，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、依据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行称赞和鼓舞。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。二、老师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不坚固结实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的次序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。2、部分学生计算的本领不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能快捷的使用运算律及一些运算方法。如第1小题推断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。3、不能运用所学知识快捷解决实际问题,分析问题、解决问题的本领有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是由于一时的疏忽做错；有一些是自身的知识不足坚固，经过自身的学习是可以自身解决的；有一些问题经过学生自身的再思考是可以自身解决的。象这一类的问题确定可以学生自身处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。四、小组内互帮互助学习当学生的问题自身解决掉自身能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解实现学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。五、老师组织讲解依据各小组的统计，依据各组情况由多到少（不会的小组数）的次序来解决。经过了两次矫正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当增补、引导、评价。六、老师检查学生的掌握情况学生自身的学习和相互帮忙有没有成效要靠自发，老师可以检查，拿出一部分比较有心义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必需就增补、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。七、当堂检测1、用2、4、8、4、写出比例式：（）。2、行驶的路程确定,则车轮的周长和它的转数成（）比例.3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是（）4、若5x7y=0，x：y=（）5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是（）平方米。6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。假如改用边长是2分米的方砖要（）块.当堂检测：1、用2、4、8、4、写出比例式：（）。2、在a×b=c中,当a确定时,b和c成（）比例.3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是（）4、若5x7y=0，x：y=（）5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是（）平方米。篇二：数学试卷讲评课教案数学单元试卷讲评课通用教案教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的孱弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.课前学生独立订正——课上老师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习态度，自发查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点1、老师依据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。2、要求学生课前独立订正试卷，自身查漏补缺，最终确定自身不能解决的问题。教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有；杨嘉欣杨荷成绩比较差的有：陈昌裕曾庆渊林鑫（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求全都。2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用布置较合理。3、难度系数偏低。分析学生：1、答题不足规范，部分学生不会表达自身的意思。2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为xx的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。第三题，选一选2.重点是对xx的理解。第五题，解决问题4.xx情况，对学生有难度，需要帮忙。（三）其余题目，学生讲评，老师适当增补。小结：希望同学们认真订正，从中吸取经验，使知识和本领再上一个台阶。（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为躲避讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵奉并服从先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。讲试卷的教案篇3期中考试的来临，预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些更改呢？更改还是很大的。如：1、较之以前，孩子们适应了学校生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同，并能尽快的适应，开始新的生活、学习。在这方面更改最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应当举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟，变成了能保持20分钟，思路而且能跟着老师走。超级棒唉！2、课前，孩子们知道了应当准备下节课用的东西，而且能摆放整齐。课堂上，总能看到孩子们端正的身影，眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等始终是这样，在近期加入这个行列的有：周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越强大。3、课堂上，孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听发展。4、这段时间，孩子们不但学会这些，我还看到孩子们的拼劲、孩子们的毅力、孩子们集体荣誉感等，无时不刻在感动着我。前者从孩子们的课间跳绳就能看出来。王一涵、李伟萍、郑旭辉、李涵煜、孙铭辰、他们有的是由不会到会、由慢到快，在课间不绝练习的充分拼劲、毅力的小伙伴。可想而知，有了这股终点，干什么不是都有可能么？5、我们的孩子有爱心、善良、勤劳、大多数能做到相互帮忙。懂得关怀他人。这是多么宝贵的品质啊。现在，每次升国旗时，他们都会怀着对国旗的敬重，静静的行“国旗在我心中”礼，眼睛注视着国旗升起的方向。那种神情很稳重。总之，经过这段时间的学习，我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织，一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。譬如：责任心，在家自动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿势仍要改进。讲试卷的教案篇4一、学情分析从成绩和评卷来看，学生基础不足坚固结实，全班65人，平均分67.5分，大部分学生的学习本领处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的实在分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认得到自身在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自身学习进步的障碍。二、设计思想试卷讲评课是以一种常见的课型，假如在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最终一题，这样虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有过错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有过错的试题，视实在情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有过错的试题，这类试题往往属于怀疑性、综合性较强的`考题，重点讲评。提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学沟通、互评中发现自身的错误，能够对试卷中的部分错误自行矫正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有过错的试题。讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中，按知识点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学试验探究→化学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，然后依据这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自身考卷中的错误，并当堂矫正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统坚固地掌握和快捷地应用课本知识，加强了课堂的有效性，也提高了学生的本领。教学思路：（一）讲评课前的准备工作1、统计分析统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因2、归类分析依据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析（二）讲评时重视“三要”1、美妙公布成绩，要重视激励2、要借题发挥3、要分析错因三、教学目标：1、知识与技能：娴熟掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。3、情感态度与价值观：感受老师予以确实定和称赞，加强自信心，体验学有所获的乐趣；教学过程：（一）考试情况简要分析1、成绩分析考试人数9010080897079606960以下平均分46称赞最高分的同学鼓舞60分以下的同学连续努力2、答题存在问题分析从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，疏忽知识的巩固，学习的自动性较差，学生存在一些问题，紧要表现在以下几个方面：（1）审题不清；读题、审题不认真；（2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；（3）答题不规范。解答简答题，有的层次不清，有的表达不准确等。（4）化学方程式书写和计算错误。（二）试卷讲评1、学生自主订正（要求课前完成）试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学沟通、互评中发现自身的错误，能够对试卷中的部分错误自行矫正。2、正确率100%83%40%46%74%34%63%41%54%80%30%26%称赞全班学生：第一小题全部答对失分多的题：4、6、8、11、123、知识点归类讲评失分率低的略讲，重点讲解学生普遍做错的题。考点一：对化学用语的理解（题3、14）复习（学生回忆知识点）：化学用语：三种微粒的表示方法、物质化学式、化学方程式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等？分析】题2，引导学生学会分析各选项的化学符号含义，然后依据有关知识解决。如：a:表示的是氮气分子；b：没有注意铝元素的化合价为﹢3价；？分析】题14，（2）标出clo2中氯元素的化合价。？分析】题15（1）写出硫酸中的阳离子符号——h﹢。考点二：溶液（题9、16Ⅱ1）错因：对物质溶解度概念、溶解度曲线、饱和溶液、不饱和溶液的理解、掌握不透彻【复习】1、固体物质的溶解度概念：条件、标准、状态、单位等2、固体物质溶解度曲线的寓意及应用：学会读图、稀图3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法讲试卷的教案篇5一、说教学目标：通过试题评析，解决学生在答题中存在的知识点和技能方面的问题，从而提高学生的应试本领和技巧，实现提高学科教育教学质量的目的。二、说教学重难点：如何解决学生在答题中存在的知识点和技能方面问题。三、说教学方法：讲授法、合作探究法四、说教学过程一）介绍情况介绍班级总体得分情况介绍试卷题型及分值分布本班学生各题得分情况二）错题归类1.单选错误率高的题目题号第4题第6题第8题第9题2.多选题错误率高的题目题号第11题第12题第13题第14题第14题3．非选择题错误率高的题目16题第1问、17题第1问、18题的第1、2问，19题三）介绍试卷知识点分布情况（略，详见教学设计）四）讲评试卷（重点讲解错误率高，分值高的知识点及题目）1.打破传统依照题目次序依次讲评的习惯，而是围绕同一知识点，讲评不同类型的题目（单选题、多选题、分析题、操作题等），即同质异类型讲评。本套试卷有关“政治文明建设”“基本国情、基本国策、基本战略”的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。2.依据答题规律、技巧帮忙学生学会分析题目，理清答题思路（纠错）。3.先后呈现答错学生、答对学生的答题内容；让学生分析错误及正确的原因。4.让学生试验总结正确答题内容，呈现参考答案。对于学生的创新之处要予以确定和大力称赞。五）错因分析1.根本原因：思想重视程度不足，基础知识不坚固结实2.理解分析问题的本领低下1）不能多角度思考问题，漏答、误答。2）机械照搬照抄，答非所问。3.答题技巧：书写不工整，答题不规范，不能运用学科术语分点答题。六）总结答题规律1.选择题答题技巧：读、审、排2.非选择题答题技巧：读、审、联、答七）变式训练重温练习册相像题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平常学习应立足基础，提高练习册的使用率。八）学生反思感悟学生在平常的学习中应矫正不良习惯。熟读课本、关注时事、用课堂。练中多思，擅长总结、举一反三、九）老师寄语（略）五、说板书设计因是试卷讲评课，所以板书紧要是写出学生错误率高的知识点；答题的思路、技巧；紧要答题内容等，以便于学生能够快速地掌握重难点。讲试卷的教案篇6第一题填空。失分率3.4%错题紧要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法，紧要考察学生对退位减的理解。9个学生能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1，丢掉了其所在的计数单位。还有一位同学第九小题有错，依据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的.考查，要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进行介绍。第二题选择题。失分率6.6%错题紧要集中在三四小题。第三小题是对表内乘法的考查。这道题容易让学生难以选择。求6个3相加的和是多少？两个学生把题目重点放在了和选择了6+6+6=18但却疏忽了算式和问题的意义不一样。可见是由于审题不清所导致，根本没有把选项全部看完。今后还需强调读完全部的选项在进行选择。第四小题是对角的考查。这是平常习题的变型。但有一个同学选错应当是对什么是直角的知识点没有掌握。第三题推断。失分率2.2%有一个同学出过错，错在了角有3个顶点和3条边。这是一个关于角的基础知识点。可能这个孩子把他当成三角形来推断，考虑的太多了导致错误。第四题连一连。失分率0%这是一道察看物体的练习题，没有学生显现错误。第五题画直角，并标出角各部分的名称。失分率11.1%有一个同学把这道题丢了，可见做题和检查都是极其的不细心。今后需要强化念题意识。第六题算一算。失分率1.85%三个同学计算有错误，都是马虎导致。今后强化检查。第七题解决问题。失分率6.28%错题集中在第二题，第二题是一道典型的一个问号需要两个问题来解答的解决问题。这道题紧要是题干信息较多需要抽取有用的信息。三个同学有错误，强化念题很有必需。讲试卷的教案篇7__学年度，我担负九班级数学教学工作。2024年9月以来我担负七班级3班和4班的数学教学工作，以及七班级4班的班主任工作。回顾一年来的教育教学工作，我是在不绝地摸索和学习中进行教学。一年来，我一方面率领学生学习课本知识，另一方面努力培养学生的数学思想方法和数学学习习惯，为他们后续学习奠定良好的基础。在这一年中我的教育教学水平有了很大的提高，教学经验有了确定的积累，这将为以后的教育教学奠定良好的基础。一年来也取得一些成绩，学生的学习习惯和数学思想方法有了很大进步，知识结构更加的完善，学习兴趣有了很大的