高中语文教学设计

用意象开启诗心之门——必修上第三单元群诗雅赏学习目标：1.找到诗歌意象并正确理解意象内涵2.学习鉴赏诗歌意象的方法3.借助鉴赏意象的方法，学写意象赏析课时安排：一课时教学过程：一、教学导入同学们好，很高兴今天能和大家一起共享课堂，共享诗歌。融情于景，寄情于物，意象是诗歌永恒的美丽。这节课，我们一起重温经典诗词，钟情意象，走进诗心。二、一起来明确本节课的学习目标：【PPT】寻找意象，学会赏析，学以致用。三、文本学习活动寻意象，入诗门。诗是形象思维，以“曲而隐也”为贵。含蓄婉转、“隐而不露”，多富“言外之意”是诗词的审美特征之一。把要表达的意思隐藏起来，用心找到或创造出一种既隐含其意又具特征的“替身”，来代替自己说话，让读者通过“替身”去会心琢磨其意，是诗词的精深美妙之处。这个“替身”就被称作——“意象”。之前老师给大家布置了预习作业，用一双“慧眼”找一找，有哪些意象在这些诗词中多次出现过，并将找到的这些意象在文中圈画出来。现在我们一起来交流一下。【明确：在大家找到的这些意象中，有一轮“月”，一杯“酒”，一只“鸟”，“一丛花木”是典型突出的。它们凝聚了诗人更为丰富的情感。这节课就结合这几个意象来探究一下意象“隐而不露”的美丽。】同学们在这些突出意象中任选一个，作为探究的起点。明确包含这一意象的典型诗句，带着感情大声读。（二）析意象，寻方法。发现意象之美，不仅要有一双“慧眼”，更要有一颗“慧心”。请同学们再读诗句，细品意象，思考它在句中的内涵以及包含的情感，并选择你有感悟的一两处说说自己的理解。诗句象言意课外延展：联系自己熟知的包含该意象的其他诗句中，通过既有体验，感知方法。明确：通过细读诗句中的意象，感知“言”“象”“意”之间的关系，寻找解读意象的“方法”，特别是通过“同中求异”，在比较中明确精准解读“意象”，需要关注意象的自然属性、辅助意象的组合、意象的修饰成分、意象在诗歌中的背景以及借助联想、比较等方法。小结：诗歌就是诗人的情感密码，而读懂意象就是破解情感密码的第一把钥匙。通过刚才同学们的自我探究，大家知道了应该如何赏析意象，进而明确了“言”与“意”的关系。【PPT屏显赏析意象的方法】大家一起读一遍，落实强化。（三）品意象，知情怀。寻得意象之法，品得意象之美。同学们有没有想过，在浩如烟海的意象中，诗人为什么会钟情于“这一个”呢？【明确：意象背后的传统文化、审美习惯、意象本身的多元特征等】（四）用意象，练思维知晓方法，感悟情怀，学以致用。下面同学们就尝试着运用这些赏析意象的方法，感悟诗人的情怀人生，完成意象赏析练笔。【PPT】请同学们再从本单元的共同意象中任选一个，结合所学的方法，任选角度写一段60字左右的意象赏析。活动：3-4名同学投影展示。【点明诗句——读自己的短评——自评或生评（评价角度：含义＋情感＋方法角度）——有感情地读】小结：同学们都认真地用这节课学习的方法去完成赏析，【每一只鸟都舞出了自己的生命/每一杯“酒”都发酵了诗人的情感或者使每轮月都光彩照人或者使每一丛花木都情味深长】。探究：为什么同是“这一个”，在不同诗人的作品中，甚至同一诗人的作品中会呈现出“万千气象”呢？【明确：意象的风貌与时代背景、诗人遭遇、诗人气质、人生定位等的关系。正所谓：意象本相同，风情亦万种】同是一只“鸟”：它可以化身为“求贤若渴”的曹孟德，可以化身为“感时伤怀”的杜子美，可以化身为“质性淳朴”的陶渊明。同为一杯“酒”：它可以倾注苏东坡的“旷达洒脱”，可以倾注杜子美的“壮志难酬”，可以倾注李易安的“孤寂落寞”，可以倾注曹孟德的“豪情壮志”……四、课堂总结台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中曾这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。今天我们也要说：意象诗门诗心。六个方块字，或许那首诗就在这里面！绝美的意象，是中国人的诗化思考和诗化存在。这节课，我们通过“月”“鸟”“酒”这几个意象，学习了意象赏析的方法，理解了意象的内涵和情感。从现在开始，做一个会欣赏意象的人；从现在开始，做一个拥有诗心的人！苏轼在离开海南时曾经这样说：“云散月明谁点缀，天容海色本澄清。……九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”这，就是拥有诗心的人生。在充满诗心的世界里，人生也许有困境，心灵永远无绝境。欣赏美，创造美，留住美。请看今天的作业——五、作业根据“意象赏析量规”修改完善自己的意象赏析。意象赏析评价量规评价项目优秀一般加油意象解读能充分解读意象内涵并用优美的语言表达出来能解读出意象的基本含义并用合适的语言进行表达对意象基本含义的解读有偏差，语言不规范情感把握能结合诗歌背景和诗人处境，准确细腻地解读寄托在意象中的诗人的情感，忠于诗作能在诗句中较为准确地把握寄托在意象中的情感，但是与诗歌整体的关联性不太紧密不能准确解读意象中包含的作者的情感，缺乏对诗歌以及诗人处境的整体观照意象赏析方法能结合意象赏析的方法解读意象，对所使用方法能结合意象加以准确说明能找到应该使用的赏析意象的方法，但是不能熟练地运用到分析意象的环节不能结合所学方法，准确地进行意象赏析。或者不用所学方法，自己随意赏析2、为了更好地品读诗歌，语文组计划推出一本《意象·诗心》的学习手册，请你从本单元的意象中选取你喜欢的几个意象，用充满诗意的语言将它们连缀到一起，为这本手册写一段序文，10