青绿色中国风水墨石钟山记说课

石钟山记

晋阳苏轼语文课堂八年级下册《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年游石钟山后所写的一篇考察性的游记。讲述人：XXX日期：20××.××.××目录晋阳苏轼课程导入01字词学习02课文讲解03第一部分课程导入《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年游石钟山后所写的一篇考察性的游记。石钟山宋代散文家苏轼曾亲自到石钟山考证其得名的原由，并写了一篇被清代桐城派代表方苞、刘大魁等人赞誉为“坡公第一首记文”的《石钟山记》。江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上钟山，北边叫下钟山。千百年来，关于名山的来历众说纷纭。石钟山石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61．8米，相对高度约40米左右，面积仅0．2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。尤以北宋大文学家苏轼曾夜泊山下，寻声探源，并撰写闻名天下的《石钟山记》而相得益彰。石钟山课文简介文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明认识事物的真相必须“目见耳闻”切忌主观臆断的道理。《石钟山记》是一篇考察性游记。写于宋神宗元丰七年夏季，苏轼有黄洲赴任汝州的旅途中。壹贰三作家简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。在诗、文、书法等各方面都很有成就独具一格，自成一家,与黄庭坚合称“苏黄”；他的词，改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。书法上有“苏、黄、米、蔡、”“宋四家”之称（苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄）。苏轼第二部分字词学习《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年游石钟山后所写的一篇考察性的游记。通假字至莫夜月明“莫”“暮”通假南声函胡“函胡”“含糊”通假古今异议余自齐安舟行适临汝“”古往，到。今适合，舒服。“空中而多窍”古中间是空的。今天空中。此世所以不传也“”古表缘故。今表结果的连词。自以为得其实“”古今两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。一个词。义为“实质上”。词类活用余自齐安舟

行适临汝

——名词作状语事不目见耳

闻

——名词作状语微风鼓

浪——名词作动词而此独以钟名

——

名词作动词虽大风浪不能鸣

也——动词使动用法枹止响

腾，余韵徐歇

——动词作名词终不肯以小舟夜泊绝壁之下——名词作状语自以为得其实

——形同词作名词一词多义余韵徐息余固笑而不信（剩余的。形容词）余自以为得之矣余自齐安舟行适临汝（我。代词；自己。代词；从。介词）自水石相搏森然欲搏人（击，打。动词；（搏击，动词）博崆崆焉微波入焉且焉置土石

如乐作焉语焉不详——（相当于“然”。形容词词尾）——（兼词，相当于“于是”即“到那里”）——疑问代词,哪里——语气词——代词，之焉至莫夜月明故莫能知——（通“暮”，日落的时候。名词）——（没有谁。否定性无定指代词）莫一词多义得双石于潭上（得到、找到。动词）因得观所谓石钟者（能够。助动词）自以为得其实得到，引申为弄清、探明与公甚相得也融洽，好为所识穷乏者得我欤通“德”，感激吾得兄事之必须，应该古人观天地往往有得心得，收获此余之所得也心得，收获十三学得琵琶成助词，多用在动词后得无教我猎虫所耶，而余亦悔其随之而不得极乎

“得无……耶

”表推测疑问语气游之乐也（能够。助动词）得一词多义噌吰如钟鼓不绝微风鼓浪一鼓作气令赵王鼓瑟——（一种乐器。名词，一说敲击）——（鼓动、掀动。名词作动词）——击鼓——弹奏《水经云》云霄间天下云集响应然遍地风云，满街狼犬

士大夫之族曰师曰弟子云者——（说,动词）——（名词）——名作状，像云一样——喻政治风云——语助词，无实意鼓云一词多义是说也，人常疑之所在皆是也岳父见教的是是己而非人，俗之同病巨是凡人，偏在远郡定国是之诏既下唯马首是瞻不知天上宫阙，今夕是何年

觉今是而昨非（这。代词）（这样。代词）形容词，对，正确形-意动，认为……正确判断词，是大事，大计常与“惟”“唯”搭配表宾语前置判断词，是形容词，对，正确是一词多义至唐李渤始访其遗踪使人遗赵王书秦无亡矢遗镞之废小学而大遗是时曹操遗孙权书羊子尝行路，得遗金一饼——（遗留。动词）——（送给。动词）——遗失，丢失——遗漏，忽略——送——遗失，丢失遗一词多义大声发于水上又有剪发杜门发其志士之悲哉秦王发图发闾左适戍渔阳九百人——动词，发出——名词，头发——动词，抒发——动词，打开——动词，征发发殆与余同思而不学则殆百战不殆——副词，大概，可能——懈怠——危险，失败殆一词多义余固笑而不信也本来君臣固守以窥周室牢固自以为关中之地，崤函之固险固固国不以山溪之险巩固而此独以钟名，何哉？表疑问，为什么然则何时而乐耶？疑问代词，什么豫州今欲何至？疑问代词，哪里固何一词多义郦元以为下临深潭——面对临不测之渊以为固——面对莅临指导——到因得观所谓石钟山者——介词，趁着因笑谓迈曰——副词，于是，就因宾客至蔺相如门谢罪——依靠，凭借，引为通过事出有因——名词，原因临因一词多义终不肯以小舟夜泊绝壁之下——陡峭的噌吰如钟鼓不绝——断绝假舟楫者，非能水也，而绝江河——横渡率妻子邑人来此绝境——隔绝的以绝秦望

——断绝自以为得其实——真实情况较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍——实际此皆良实——诚实实迷途其未远，觉今是而昨非——的确，确实实绝一词多义至唐李勃始访其遗踪至莫夜月明送之至湖口色愈恭，礼愈至淳熙丙申至日古之治天下，至纤至悉至若春和景明至于颠覆至于誓天断发——介词，直到——介词，到——动词，到——形容词，周到，完备——名词，冬至——副词，极——表另提一事——到？的结局——副词，表程度至一词多义特殊句式石之铿然有声者，所在皆是也古之不余欺也得双石于潭上而大声发于水上噌吰者，周景王之无射也

（定语后置）（宾语前置）状语（介宾结构）后置句状语（介宾结构）后置句判断句规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置判断句子的句式特点磔磔云霄间——定语后置石之铿然有声者——省略句噌吰者，周景王之无射也——判断句此世所以不传也——判断句古之人不余欺也——宾语前置第三部分课文讲解《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年游石钟山后所写的一篇考察性的游记。阅读课文第一段，理解字词以为下临深潭:以为下临深潭:

微风鼓浪：钟磬：面对认为振动古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。人常疑之：始访其遗踪：桴止响腾：余音徐歇：余音徐歇：一直，时间副词探寻传扬慢慢消失阅读课文第一段，思考问题《水经注》是谁的作品？是一部什么书？01郦道元认为石钟山是怎样命名的？02李渤认为石钟山又是因为什么命名？03作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？04《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。以浪打岸石，声如洪钟命名。以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。石头大都能敲击发出如钟一般的声音；这是驳论据。阅读课文第二，理解字词余自齐安舟行适临汝而长子迈将赴饶之德兴尉余固笑而不信也森然欲搏人微波入焉涵淡澎湃而为此也因笑谓迈曰汝识之乎舟：名作状适：到，往赴：赴任，就职固：当然搏：击森然：阴森森的样子焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面涵淡：水波动荡因：于是识：知道阅读课文第二，思考问题1.作者参观石钟山的缘由是什么？舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉”。2.作者是怎样才有了独到发现的？深夜泛舟江面。3.作者的独到发现是什么？石钟山得名是因为风水进出石洞缝穴发出的声音与钟声相似。4.本文写了作者的三次“笑”，你能说说他当时的心理吗？（讨论）一笑寺僧和小童的行为，二是探的山名由来的兴奋，三是嘲笑李勃不实地考察。阅读课文第二，思考问题李勃真的可笑吗？不，因为他对郦道元的观点提出质疑，并且考证他，得出新的结论，这同样可贵，苏轼笑李勃是不对的，在后人看来苏轼的观点也是错误的阅读课文第三，理解字词事不目见耳闻,而臆断其有无目、耳：名词作状语臆断：主观地作出判断郦元之所见闻，殆与余同殆：大概终不肯以小舟夜泊绝壁之下终：总、终究而陋者乃以斧斤考击而求之考：敲自以为得其实实：事情能够的真相盖叹郦元之简盖：表原因、目的阅读课文第三，思考问题郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同？郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名壹本段在评说中采用了什么方法进行议论？类比和对比的方法贰阅读课文第三，思考问题“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么？“此”指石钟山命名的真正原因。“陋者”指李渤一类人。作者的观点是什么？做事不可主观臆断，要实地考察。问题本文是一篇考辨性的游记。作者此游的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山的得名原因是什么？山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。概括起来，“风水相击，如歌钟作乐”是石钟山得名的原因。问题在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对以上做法各持什么态度？所以不传郦元士大夫渔工水师——

言之不详—