上学期高二语文10月检测试题汇编：写作专题

写作专题湖南省长沙市雅礼中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题四、作文（60分）24.阅读下面材料，按要求写作。一个渔夫躺在沙滩上晒太阳。富翁问道：“你为什么不出海多打几船鱼呢？”渔夫懒懒的反问：“我为什么要多打几船鱼呢？”富翁说：“你能挣更多的钱啊。”渔夫问：“我挣更多的钱干什么呢？”富翁说：“可以在海边盖间大屋子，然后躺在沙滩上晒太阳啊。”渔夫说道：“我不正在沙滩上晒太阳吗？”这则寓言式的故事，隐喻着不同的生活理念。请结合儒家和道家的一些思想，评说渔夫和富翁的对话，表达你对生活的思考和选择。【答案】例文：有志者强行，知足者富读完了渔夫和富翁的对话，我感触良多。其实渔夫和富翁正象征着社会上存在的两种人：努力赚钱，最终坐拥名利的富翁对应着那些积极努力、刻苦用功的人，而恬淡闲适晒太阳的渔夫则对应着那些洒脱随性、追求自由的人。这两种立场背后是两种不同的生活态度，而我则化用《老子》中的一句话来概括：“有志者强行，知足者富。”富翁行为的背后，映照的是儒家思想的影子。儒家思想强调“修身齐家治国平天下”，尽管材料中的富翁并不欲“平天下”，但面对自己想达成的目标，他们选择通过自己的努力去实现。古语有云：“有志者，事竟成。”拥有这样一种生活态度的人，其想要实现这个目标的决心有多强，意志有多坚定，其最终成功的概率就有多大，所作出的成就也就有多斐然。越国君主勾践，忍辱负重，卧薪尝胆数十载，终成霸业；司马迁撰写史记，即使遭遇酷刑，却选择将苦难化为著书的决心，最终写出一本皇皇巨著。这正是“有志者强行”背后的意义。但需要注意的是，倘若这种人遭遇了难题甚至失败，他们就很容易陷入偏执的状态——王介甫变法可见一斑。渔夫行为的背后，映照的是道家思想的影子。道家思想强调“无为而治”“顺其自然”。面对生活中各种纷纷扰扰，渔夫这类的人就会选择保持欲望的简洁以及心态的积极。例如富翁想在沙滩上晒太阳，还要大费周章地盖栋房子，而渔夫呢，身子随意一躺就做到了。这种人并非消极生活，他们只是有别于富翁从外部满足自己欲望的方法，转而从内部减少自己的欲望罢了。这样的人往往能以最轻松的方式达成“自在”，因为他们只听从内心深处最自然的声音，同时他们尽管不一定富有，但常常更容易感到幸福满足。他们的精神世界往往是充盈无比的，而这正是“知足者富”背后的含义。当然，一些人打着“无为而治”的名号好吃懒做，这显然并非上文所述的生活态度，而这种人迟早会受到来自生活带来的重压。事实上，不论是渔夫的生活态度，或是富翁的生活态度，两者都是可取的。同时我们也应该注意到，渔夫和富翁恐怕都不会因为对方的一番言语而改变自己的看法。在“人的一生应该怎么活”这个问题上，我想我们需要根据自己的性情和爱好，做出尊重自己内心的、最合适自己的选择。更重要的是我们要学会汲取儒道两家的精华，在不同的情境中运用不同的智慧。例如遇上难关时，要学会心平气和，而不是一味进取，冲动地钻牛角尖；而遇到顺境时，也不能太过“躺平”，要居安思危，该奋斗的时候也应奋斗，否则风雨袭来只会举步维艰。“有志者强行，知足者富。”我们既要有拼搏的意志，同时也要有知足的、乐观的心态，这样的人生才越走越爽朗，越行越开阔。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中，富翁认为要通过努力打鱼、挣更多钱、盖大屋子，最终才能实现躺在沙滩上晒太阳的生活愿景。渔夫则觉得自己当下已经在沙滩上晒太阳，无需经历那些复杂的过程。这个故事告诉大家，人们往往在追求财富和成功的道路上奔波忙碌，却忽略了当下的幸福和满足。每个人对于生活的追求和定义不同，幸福并不是取决于拥有多少财富和物质，而是取决于我们的心态和对生活的态度。当我们懂得知足常乐，珍惜眼前的一切时，我们就能发现幸福其实无处不在。渔夫选择享受当下简单而满足的生活，而富翁则在经历了漫长的奋斗后才追求同样的悠闲。它提醒我们要思考自己真正想要的生活，不要盲目地跟随社会的标准和他人的期望，而失去了眼前的美好。简单的生活也可以带来真正的快乐和满足，不必过度追求外在的物质和成就。引导语要求结合儒家和道家的一些思想，评说渔夫和富翁的对话，表达你对生活的思考和选择。儒家思想强调积极进取、通过努力奋斗实现人生价值和社会担当。富翁的行为体现了一种追求更多财富和成就的进取精神，代表着儒家有所作为的思想，笃志上进，心怀远大的志向。道家思想主张顺应自然、淡泊名利、追求内心的宁静与自在。渔夫的生活态度更接近道家的理念，不追求享受物质优裕的生活，享受当下的简单生活，享受精神上带来的丰盈。富翁渔夫两者代表的生活理念不分对错，考生可以从肯定富翁的角度出发，强调奋斗的价值和意义，认为只有通过努力才能真正拥有安稳享受生活的资本，体现儒家的进取精神，这种进取精神，不仅能促进个人发展，也能推动着社会的进步和发展。也可以从赞赏渔夫的角度入手，突出简单生活、顺应自然的美好，契合道家的思想。指出在这个快节奏、高压力的社会中，渔夫的生活方式或许能给我们一些启示。有时候，我们过于忙碌地追求物质财富，却忽略了生活中的美好。我们不妨停下脚步，像渔夫一样，享受一下当下的宁静与自在。还可以综合两者，探讨在奋斗与享受、进取与淡泊之间找到平衡。比如在追求梦想的道路上，我们要有儒家的积极进取精神，勇敢地面对挑战，努力拼搏；但同时，我们也要学会像道家一样，保持内心的宁静与自在，不被过多的物质欲望所累。具体写作时，考生可以开篇简述故事，引出对渔夫和富翁不同生活理念的思考。接着，结合材料分析富翁的行为和背后的儒家思想，如奋斗带来的成就和价值；剖析渔夫的态度和道家思想的体现，如简单生活的宁静。然后综合富翁和渔夫之间两者的生活理念，探讨如何在儒家的进取与道家的淡泊之间找到平衡。最后，总结全文，明确自己对生活的思考和选择，强调不同生活理念都有其价值。立意：1.怀大鹏之志，养“无为”之心。2.有志者强行，知足者富。3.积极进取，淡泊致远。4.步履匆匆也别忘脚下风景。湖南省湖湘名校教育联合体2024-2025学年高二上学期10月大联考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在选择性必修上册第二单元的学习中，我们认识了先秦诸子：有因材施教的孔子，有以民为本的孟子，有顺应自然的老子，有逍遥遨游的庄子，更有兼爱天下的墨子。我们感受着他们的精神世界，也在他们的故事中了解社会，体悟人生。假若有机会让你穿越时空与他们对话，请你选取其中一人，给他写一封信，谈谈你对怎样做新时代青年的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确写作对象和文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：致孟子书尊敬的孟子先生：您好！跨越千年时光，我怀揣着崇敬与憧憬，写下这封信与您对话。在历史的长河中，您的思想如璀璨星辰，照亮了无数后人前行的道路。您以民为本的主张，在那个遥远的时代犹如洪钟大吕，振聋发聩。“民为贵，社稷次之，君为轻。”这一理念在当今新时代，依然有着深刻的现实意义。新时代的青年，应当以人民为中心，将人民的利益放在首位。就如黄文秀，一位年轻的共产党员，她放弃了大城市的繁华，毅然回到贫困的家乡，投身于脱贫攻坚事业。她走村串户，了解百姓疾苦，为乡亲们谋出路、找发展。她用自己的青春和生命，诠释了新时代青年对人民的责任与担当。她如同您所倡导的仁人志士一般，心中装着百姓，为了改善人民的生活而不懈努力。您说“穷则独善其身，达则兼济天下。”在新时代，这句话依然是青年们的人生指南。当我们处于困境时，要坚守自己的道德底线，不断提升自我。外卖小哥雷海为，虽身处平凡的岗位，生活艰难，但他从未放弃对诗词的热爱。在忙碌的工作之余，他刻苦学习，不断充实自己。最终在诗词大会上一举夺冠，实现了人生的逆袭。他在穷困之时，独善其身，用知识丰富自己的灵魂。而当我们有能力时，则要像那些为国家科技进步做出巨大贡献的科学家们一样，胸怀天下。钱学森放弃国外优越的条件，毅然回国，为新中国的航天事业奉献一生。南仁东耗费二十多年的时间，打造出世界最大的单口径射电望远镜“中国天眼”。他们以兼济天下的胸怀，为国家的繁荣富强贡献着自己的力量。您还强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这是一种浩然正气，一种坚定的气节。在新时代，也有许多人展现出这样的气节。疫情期间，无数医护人员不顾个人安危，逆行而上，他们面对病毒的威胁，毫不退缩，坚守在抗疫一线。他们用自己的行动诠释了新时代青年的勇敢与担当，他们富贵不淫，在生死考验面前坚守职业操守；他们贫贱不移，无论条件多么艰苦，都始终为了人民的健康而奋斗；他们威武不屈，在困难与压力面前，展现出顽强的意志和不屈的精神。孟子先生，您的思想穿越千年，依然如明灯般照亮我们前行的道路。作为新时代的青年，我们应当以您为榜样，以民为本，胸怀天下，坚守气节。在这个伟大的时代，我们要努力学习科学文化知识，提高自身素质，积极投身于国家建设和社会发展中。我们要像您所期望的那样，成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。此致敬礼！一位新时代青年XXXX年X月X日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。作文材料的主题选自选择性必修上册教材第二单元中国经典传统文化，旨在落实教材在立德树人、修身养性的现实意义。这既考查了对先秦诸子思想的理解，又引导学生将古人的智慧与新时代青年的使命相结合。材料列举了教材中出现的先秦诸子——孔子、孟子、老子、庄子、墨子。引导语要求考生从这些人物中任意选取一人，给他写信，谈谈对怎样做新时代青年的认识和思考。其中，“选取一人”是对象限制，“写一封信”是文体要求，“谈谈你对怎样做新时代青年的认识和思考”是写作方向。考生在写作时要留意这些写作要求，注意书信的正确格式。人物前的修饰语如“因材施教”“以民为本”“顺应自然”“逍遥遨游”“兼爱天下”等给学生提供了一些思考立意的方向。考生也可结合他们作品中体现的其他思想、观点、品质和精神对于新时代青年成长的启示来进行立意。“我们感受着他们的精神世界，也在他们的故事中了解社会，体悟人生”，在这里需要提醒考生的是，审题立意时应注意建立他们与“我们”人生的关联。考生可以从所选人物的核心思想出发，探讨其对新时代青年的启示。如选择孔子，可以从因材施教引申到新时代青年要发掘自身特长，为社会贡献独特价值；选择孟子，可围绕以民为本、穷达观、气节等方面阐述新时代青年的责任等等；选择老子或庄子，可以围绕顺应自然，无为而治的思想谈论当代青年在遇到挫折时如何开解自我，培养豁达乐观人生态度；选择墨子，则可以从更广泛的角度谈论兼爱非攻的思想，谈谈当代青年应该如何践行兼爱的思想等等。不管选择哪一位先秦诸子，考生的立意要积极向上，体现新时代青年的担当和进取精神。同时，要紧密结合所选人物的思想，使文章有深度和文化底蕴。具体写作时，考生可以在开篇点明写信对象，表达对其的敬仰之情，引入主题。主体部分可以通过举例、引用名言等方式，运用分论点的形式，结合所选人物的思想，分点阐述新时代青年的认识和思考。最后总结全文，再次表达对所选人物的敬意，以及新时代青年践行其思想的决心。注意书信格式和表达时语言的得体。立意：1.汲取诸子智慧，争做时代青年。2.心存弘毅，任重道远。3.“恕”行终身，君子之风。4.心有浩然气。5.兼爱非攻，大爱无疆。湖南省衡阳市衡阳县第四中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。费孝通在《乡土中国》中论及“文字下乡”时提到，“乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子。教授们的孩子日常并不在田野里跑惯，要分别草和虫，须费一番眼力，蚱蜢的保护色因之易于生效。乡下孩子不像教授们的孩子到处看见书籍，到处接触着字，这不是他们日常所混熟的环境。”由此可知，环境既培养了人的能力，也限制了人的认知。以上材料对你有着怎样的思考与启示。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：营造适宜环境，引导成长成才乡下的孩子熟悉乡下的环境，教授们的孩子熟悉书房的环境。费孝通《乡土中国》中的相关论述告诉我们，营造适宜环境，引导孩子成长成才，是家庭和学校应该思考的问题。家庭是子女的第一所学校，父母是孩子的最好的老师。营造良好的家庭环境，能够促进孩子的成长。宋代，邵康节父子坐在院子里聊天，一个农夫隔着栅栏在院子里看了一圈，没说什么就走了。这时父亲便问儿子这个人在干什么的。儿子认为是小偷在摸底。父亲提示说，如果是小偷，为什么看见院里有人没有跑，反而围着院子看一圈呢？儿子若有所思，想到这是在找东西。当父亲再问找什么时，儿子自己竟然分析起来，看一圈就知道有没有，说明东西很大，而的做法值得称赞。他没有直接告诉儿子这个陌生人在干什么。而农夫家较大又会跑到别人家的东西，应该是牛。儿子的判断，得到了父亲的赞赏。而在整个过程中，父亲的引导很明显起了重要的作用。家长，尤其是懂得引导孩子的家长，真的是孩子最好的老师。特定的生活环境，是成长成才的摇篮，能够帮助们树立明确的人生目标。历史上大名鼎鼎的包拯包青天，断案如神，为民伸冤，成为千古奇谈。这与他幼年时的生活环境、父母的引导密不可分。包拯的父亲与知县交往密切，看到包拯天资聪颖，勤学好问，且对推理断案颇感兴趣，他便有意识地让包拯接触一些案件。在父亲的引导下，包拯学会了很多断案知识，掌握了为民除害的本领。成长的道路上，家庭的引导起着关键作用。真正明智的家长，一定会根据孩子的特点帮助孩子走上最适合自己的方向。适当突破环境的限制，努力调整人生的方向，能够让生命更加精彩。唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。陆羽突破了环境的限制，在自己不喜欢的寺院另辟蹊径，终有所成，撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！每一个孩子都有其不同的性格特点，结合他们的个性，营造适合他们的生活环境，才能引导他们成长成才。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。试题材料引用《乡土中国》中的一段文字，费孝通论及教授的孩子与乡下孩子因为成长环境的不同形成了不同的能力，又因为成长环境的不同限制了各自的认知。在立意行文时，考生需要讨论环境对于人能力培养的正向促进作用，也要论及环境对人认知拓展的反向限制。面对此种情形，我们需要发挥其正向作用，突破其反向的限制，实现自我的更好发展。环境正面作用和反向限制都存在，比如“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，“篷生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，等，都在强调环境的重要性。此外孟母三千的故事也告诉我们环境对于一个的成长的重要作用。在谈环境对人成长的重要性时，或者谈要把乡村孩子从自然环境养成的自然生命本质优势，与城市孩子文字语言优势结合起来，那培养出来的人肯定更加具有优势，更能适应社会发展。结合材料内容及含义，立意要明确、具体，注意材料对“乡下孩子”和教授们的孩子并无褒贬；文体没有限制，可以写记叙文、议论文等，但一定要清楚表达自己的“立意”。如果选择议论文文体，在论证时要注意逻辑合理，例证贴切;要体现辩证性，思考全面，论述深入;还要联系当下实际，指出当代青年要正确看待环境对个人发展的影响，实现自我价值。立意：1.辩证看待环境对人发展的影响。2.发挥环境正向作用，成就非凡人生。3.突破环境的反向限制。湖南省多校联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。被人理解是幸运的，但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：在不被理解中坚守自我价值人生在世，总渴望被他人理解，仿佛只有在理解的目光中，我们的存在才有意义。然而，正如周国平所言：“被人理解是幸运的，但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。”的确，我们不能把自身价值完全建立在他人的理解之上，而应在不被理解中坚守自我价值。被人理解，无疑是一种幸运。当我们的想法、行为得到他人的认同和支持时，内心会涌起一股温暖的力量。这种理解就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，给予我们勇气和信心。在学习中，当我们的努力被老师和同学理解时，会激发我们更大的学习动力；在工作中，当我们的付出被领导和同事理解时，会让我们感受到工作的价值和成就感。理解，让我们在人际交往中感受到了人性的美好，也让我们更加坚定地走在自己选择的道路上。然而，不被理解未必不幸。历史上，有许多伟大的人物在他们所处的时代并不被理解。哥白尼提出日心说时，遭到了教会和大多数人的反对，但他并没有因此而放弃自己的学说，最终为人类科学的发展做出了巨大贡献。梵高一生穷困潦倒，他的画作在当时也不被人赏识，但他依然坚持创作，用绚丽的色彩和独特的笔触表达着自己对世界的热爱。他们虽然不被理解，却在孤独中坚守着自己的信念和价值，最终得到了后人的敬仰和赞誉。一个把自己的价值完全寄托于他人理解上面的人往往并无价值。如果我们总是期待他人的理解，那么我们就会失去自我，成为他人意见的奴隶。我们会为了迎合他人的期待而改变自己，失去自己的个性和特色。这样的人，即使得到了他人的理解，也只是一个没有灵魂的躯壳，毫无价值可言。在现实生活中，我们也常常会遇到不被理解的情况。也许我们的梦想在别人看来不切实际，也许我们的行为在别人眼中有些古怪。但这并不重要，重要的是我们要相信自己的价值，勇敢地走自己的路。我们不能因为他人的不理解而放弃自己的梦想和追求，不能因为害怕孤独而随波逐流。只有在不被理解中坚守自我价值，我们才能真正实现自己的人生意义。人生是一场孤独的旅行，我们不能总是期待他人的理解。在不被理解的日子里，我们要学会与自己对话，倾听自己内心的声音。就像那些伟大的人物一样，他们用自己的坚持和努力，书写了属于自己的辉煌篇章。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。这句话包含了两层含义。第一层强调被人理解是幸运的，但不被理解未必不幸，这意味着理解并非是衡量人生幸福与否的唯一标准，不被理解也可能有其积极意义。第二层指出把自己的价值完全寄托于他人理解的人往往并无价值，强调人不能过度依赖他人的理解来确定自身价值，而应从自身出发去寻找和实现价值。可以看出，写作的关键词是“他人的理解”和“自我价值”，考生可以围绕这两个关键词来写作，可以辩证看待“被人理解”的意义，探讨“被人理解”和“自我价值”的关系等等。考生可以从“自身价值”出发，强调独立自主，不依赖他人理解来确立自身价值，也可以阐述要正确看待他人的理解与不理解，在不被理解中坚守自我价值；也可以写勇敢做自己，追求内在价值，不被外界评价左右。具体写作时，考生可以通过引用名言，提出观点，在不被理解中坚守自我价值。接着，分析被人理解的幸运之处，如能获得支持、鼓励和共鸣等。并阐述不被理解未必不幸，可列举历史上不被理解却成就伟大事业的人物，如哥白尼、梵高，司马迁等等，他们在不被理解的困境中坚持自己的理念和创作，最终为人类文明做出巨大贡献。然后结合反面例子论述把价值寄托于他人理解的弊端，如失去自我、随波逐流等。最后，强调独立自主、不被他人理解左右的重要性，鼓励人们勇敢追求自身价值，从自身内在去寻找和实现价值。立意：1.不必追求被人理解。2.勇敢做自己。3.坚守自我，追求理解。4.在不被理解中坚守自我价值。湖南省常德市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“酱香拿铁”火了，茅台和瑞幸的跨界合作取得了巨大成功。有人说我们要做勇敢的“跨界者”，也有人说我们要做兀兀穷年做好一件事的“守界者”。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不少于800字。【答案】例文：“跨”与“守”，因人因时而异“跨界”是博取，“守界”是专精。跨界如酿蜜遍采百花成佳酿，守界如坐禅兀兀穷年得大道。“跨界者”有跨界者的广博与宏阔，“守界者”有守界者的执着与坚韧。其实，跨界与守界并非二元对立的关系；同样的道理，每一个人并非必须给自己贴上一个“跨界者”或是“守界者”的标签。我们既是“守界者”，也是“跨界者”；“跨”与“守”，因人因时而异。作为中学生，我们有语数英、政史地等各门学科的知识要学习，而且每门功课都要学好、学扎实。从这个意义上讲，我们既是跨界者，也是守界者。只学一门课，我们无法全面发展；若对每门课的学习犹如蜻蜓点水，浅尝辄止，到头来我们终究还是学了个寂寞。及至进入大学，我们要选择专业，开始专业知识的学习和探究，继而成长为某一领域的专业人才。专业与职业赋予我们“守界者”的角色，然而若不拓展眼界，只是一味地守界，无异于故步自封，终难事业有成，所以我们还要勇于跨界。守界的功能若是强本固基，跨界则是开拓创新。很多时候，我们强调“守界者”或“跨界者”的身份，不过是在强调“守界”或“跨界”的占比而已：守界者，“守”为主“跨”为辅；跨界者，“跨”为主“守”为辅。传承中华优秀文化，固然需要“跨界”吸纳外来文明的先进经验，但更需要我们炎黄儿女固“守”华夏道统，初心不改，本色不移。如此，中华文脉才能绵延不绝，中华民族才能长盛不衰。若是只知“跨”而不知“守”，华夏文明的衰亡绝非危言耸听。世界上那些消亡于历史长河中的文明，曾经自由开放，光芒万丈，它们的消亡固然有政治、地理、气候等方面的因素，但说到底还是民族文明的“守界者”没有尽到守护的职责。“跨”而不“守”，民族殆矣；不“跨”不“守”，民族必亡。如今，我们要想摆脱欧美强国的科技封锁，不在核心技术上受制于人，那就必须想尽一切办法进行科研攻关，充分发挥“兀兀穷年做好一件事”的“守界者”精神。科研人员需要“守界”，也需要“跨界”。科研创新不是一句口号，创新需要广阔的视界与活泼的思维，人类历史上那些著名的科学家，大多博学多才。爱因斯坦身为杰出的物理学家，不仅钻研物理，还富有社会责任，他反对战争和暴力，还对哲学、宗教、艺术等领域有着广泛的兴趣。法国数学家笛卡尔，同时又是作家、哲学家，曾提出著名的“我思故我在”的哲学命题，让人类意识到思想的伟力。理性思维需要感性思维来调剂、弥补，创新意识需要人文精神来激励、唤醒。一名伟大的科学家从来都不是单