部编版四年级语文下册第八单元 习作《故事新编》 表格式教案 （第一课时）_第1页
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故事新编（第一课时）学习目标1．能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。2．能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。核心问题能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。学习资源课件模块学生行为教师行为目标一、回顾老故事根据老师出示的图片，回顾知道的老故事。思考和交流《龟兔赛跑》这个故事有多少年了。通过四格图，回顾一下龟兔赛跑这个老故事，运用预测的阅读策略，看一看从老故事在写法上有什么秘密。交流思考通过四格图，发现了老故事中的“大反转”。1．活动一：出示图片，交流回顾。(1)出示故事插图：狐狸和乌鸦、井底之蛙、龟兔赛跑，请知道名字的学生站起来说出来名字。(2)猜一猜《龟兔赛跑》这个故事有多少年了？2．活动二：重温老故事《龟兔赛跑》（1）通过四格图，我们来一起回顾一下龟兔赛跑这个老故事，运用预测的阅读策略，看一看从老故事在写法上有什么秘密。(2)通过开头、经过和结局，我们发现了什么？（3）前后对比我们发现，原来，老故事中都有一个出人意料的“大反转”。激发习作兴趣板块二依托故事结局，发散故事情节根据设定的情节，发散思维，思考根据已经设定的结局，如何设定新情节。学生交流：还会又怎样的兔子，发生什么事呢？发挥创意，创想新情节。假如“乌龟又赢了”这个结局，分析如何把情节写清楚。可以事遇到了什么情况，怎么想的，怎么做的，结果怎么样。6.学生从兔子和乌龟中选择一个作为主角创编情节。把“遇到什么情况”“怎么想的”“怎么做的”“结果怎么样”写清楚。1．活动一：师生交流，设想结局。(1)假如我们选择“乌龟又赢了”这个结局，要设定什么样的新情节呢？(2)出示课本内容，不同的情节，其实对应的是不同的人物形象。（3）学生交流：还会又怎样的兔子，发生什么事呢？（4）出示课本。还可能又聪明的乌龟，能够随机应变、借助工具。（5）发挥创意，创想新情节。让学生进行展示。活动二：出示例文，引导创编假如“乌龟又赢了”这个结局，分析如何把情节写清楚。可以事遇到了什么情况，怎么想的，怎么做的，结果怎么样。（2）学生从兔子和乌龟中选择一个作为主角创编情节。把“遇到什么情况”“怎么想的”“怎么做的”“结果怎么样”写清楚。发散故事情节板块三细化情节指导，自主创编故事学生根据课堂所学在共学单上创编习作。根据老师出示的评价卡，指出同桌习作的不足之处。根据拿到的评价卡，修改自己的习作。4.评价交流，完成课后作业。活动一：学生互评(1)展示“评价卡”，学生互评(2)学生修正。2．活动二：分享(

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