2025届陕西省咸阳市乾县第二中学高二生物第一学期期末教学质量检测模拟试题含解析

2025届陕西省咸阳市乾县第二中学高二生物第一学期期末教学质量检测模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A.生长素类似物浓度不同，扦插枝条生根数目一定不同B.预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组C.可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D.扦插枝条上芽的数量属于实验的无关变量2．下列有关衰老细胞特征的叙述，不正确的是（）A.衰老的细胞新陈代谢速率减慢 B.衰老的细胞内有些酶的活性降低C.衰老的细胞呼吸速率加快 D.细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低3．下列有关内环境的叙述中，正确的是（）A.多细胞动物内环境的理化因素绝对稳定 B.单细胞动物体内的液体都属于内环境C.多细胞动物体内的细胞外液就是内环境 D.单细胞动物通过内环境完成物质交换4．关于人脑的高级功能，以下说法正确的是（）A.语言和学习是人脑特有的高级功能B.存在消极情绪时，应避免与他人交谈，影响别人C.抑郁通常是短期的，可以通过自我调适好转D.长时记忆可能与突触形态及功能改变以及新突触建立有关，尤其是与海马区有关5．如图表示生态系统碳循环，其中A、B、C表示生态系统的成分，下列相关叙述正确的是（）A.③过程代表绿色植物的光合作用B.A、B分别代表消费者和生产者C.⑦是温室效应的主要原因D.C的存在加速了碳循环进程6．阿托品是一种常见的麻醉药物。某实验小组将离体的神经—肌肉接头放置于生理盐水中，并滴加阿托品，用针刺神经纤维后，肌肉收缩减弱甚至不能收缩；再滴加乙酰胆碱酯酶抑制剂后，阿托品的麻醉作用降低甚至解除(突触间隙中的乙酰胆碱酯酶能水解乙酰胆碱)。据此判断，阿托品抑制突触处的兴奋传递的机制可能是（）A.破坏突触后膜上的神经递质受体B.阻止突触前膜释放神经递质C.竞争性地和乙酰胆碱的受体结合D.阻断突触后膜上的Na＋通道二、综合题：本大题共4小题7．（9分）20世纪初，生理学家勒维用电流刺激蛙心脏的迷走神经时，蛙的心脏跳动减慢。为研究迷走神经控制心脏活动时，在神经元与心肌之间传递的是电信号还是化学信号，设计如下实验。实验器材：带有神经的离体蛙心脏、连接管、对蛙心脏跳动无影响的液体X等。回答下列问题：（1）请完善下面的实验步骤：①取甲、乙两个具有正常收缩能力的蛙心脏，用插管把它们连接起来，同时剪去乙蛙心脏的迷走神经；②向甲蛙心脏中注入液体X，使两蛙心脏中的血液被液体X替代；③________________________________________，观察甲、乙两蛙心脏的跳动变化。（2）实验结果是甲蛙心脏的跳动先减缓，随后乙蛙心脏的跳动也减缓。（3）实验分析：实验前剪去乙蛙心脏的迷走神经是为了__________________________。（4）对实验结果的解释：由于电流刺激不可能是______________________的直接原因，其影响只可能来自____________________________________。该影响先作用于______心脏，而后作用于______心脏。（5）实验结论：___________________________________。8．（10分）下图为人体血糖、体温和水盐平衡调节部分过程示意图。回答下列问题：（1）途径①〜③表示的过程分别是______（用“体温调节”“血糖调节”“水盐平衡调节”作答）。（2）激素A分泌的前提条件是______，该激素的作用是______。请简述用小白鼠验证该激素具有______（填“降低”或“升高”）血糖浓度的实验思路、结果和结论：______。（3）产生激素D的器官______，在长跑过程中该激素分泌会增加，原因是_______。（4）如果激素C不能释放，人体御寒能力将大大降低，原因是______。9．（10分）根据豆类种子的自然生长特性及国内外在芽菜生产过程中的实际情况，合理、合法使用植物生长调节剂能够提高种子利用价值，提高豆芽产出率，改善感官品质。（1）常用于豆芽生产的6﹣苄基腺嘌呤，具有抑制植物叶内叶绿素、核酸、蛋白质的分解，保绿防老，促进细胞分裂等多种效能。该物质应属于____________类植物激素类似物。（2）某兴趣小组用不同浓度的生长素（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如图1所示，图甲、图乙（“﹣”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度越高）。在植物体内，果实发育所需生长素主要来自于_____________。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，________________（需要/不需要）设计不用生长素的空白对照组。实验一所示结果_________（能/不能）说明生长素的作用具有两重性。（3）在生产实践中，用__________（填激素名称）处理大麦种子，可使大麦种子无需发芽就可以产生α﹣淀粉酶；大麦在即将成熟时，如果经历一段时间的干热之后，又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，这与___________（填激素名称）含量的降低有关。（4）为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图2所示的实验，请回答下列问题：若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是________（填序号）；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输_______（填“是”或“不是”）极性运输。若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中几乎无放射性，该抑制剂的作用机理可能是______________。10．（10分）正常成年人心肌细胞不能增殖，下图所示为ARC基因在心肌细胞中特异性表达，抑制其细胞凋亡，以维持正常数量。细胞中某些基因转录形成的前体RNA在加工过程中会产生许多小RNA，如miR-223（链状），HRCR（环状）。HRCR可以吸附并清除miR-223如下图。当心肌细胞缺血、缺氧时，某些基因过度表达会产生过多的miR-223，导致心肌细胞凋亡，最终引起心肌细胞凋亡，最终引起心力衰竭。请回答：（1）过程①的原料是_____，催化该过程的酶是_____，过程②是在_____上进行的，该过程体现了遗传信息的传递方向是_____。（2）链状小RNA越短越容易被HRCR吸附，这是因为其碱基数目少，特异性_____（填“强”或“弱”），更容易与HRCR结合。与ARC基因相比，核酸杂交分子1中特有的碱基对是_____。（3）科研人员认为HRCR有望成为减缓心力衰竭的新药物，其依据是HRCR与miR-223碱基互补配对，_____（填“促进”或“抑制”）miR-223与ARC基因转录的mRNA杂交，从而导致_____，以抑制心肌细胞的凋亡。11．（15分）运用所学生长素的有关知识，回答下列问题：（1）1942年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它的化学成分是_____。A．乙酸B．乙醇C．吲哚乙酸D．乙烯（2）低浓度生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，说明生长素的作用具有_____。（3）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学_____端运输到形态学_____端，即只能单方向运输，称为极性运输。（4）扦插时，保留有芽的枝条比较容易生根成活，这主要是由于芽能产生_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】1、根据实验课题可知，实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液，因变量是生根数量，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜。2、根据生长素浓度对根的作用的曲线图可知：在最适浓度两侧，有两种不同的浓度，促进生根效果相同。【详解】A、用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，促进效果可能相同，A错误；B、在预设实验中需要设置蒸馏水处理的对照组，以便和实验组形成对照，便于观察，得出结论，B正确；C、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，并且只有形态学下端（基部）能够生根，因此应将枝条的形态学下端（基部）浸泡在生长素类似物溶液中，C正确；D、扦插枝条上芽的数量属于无关变量，需要保持数量相同，D正确。故选A。2、C【解析】衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。【详解】AC、衰老的细胞新陈代谢速率减慢，呼吸速度减慢，A正确，C错误；B、在衰老的细胞内有些酶的活性降低，但衰老的细胞中可能与细胞凋亡有关的酶的活性升高，B正确；D、衰老细胞的细胞膜的通透性改变，使物质运输功能降低，D正确。故选C。3、C【解析】单细胞生物可直接与外界环境进行物质交换，靠单个细胞完成生命活动；多细胞生物体内的细胞不能直接与外界环境进行物质交换，需要通过内环境，经过多种器官和系统的共同参与来完成，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【详解】A.多细胞动物内环境的理化因素保持相对稳定，A错误；B.单细胞动物体内的液体不属于内环境，B错误；C.多细胞动物体中，细胞外液就内环境，C正确；D.单细胞动物直接与外界环境进行物质交换，D错误。4、C【解析】1、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。2、抑郁情绪是正常人的一种情绪表现，当人们的消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁情绪。抑郁持续下去得不到缓解时就会形成抑郁症，抑郁症是一种疾病，会影响患者的工作、学习和生活。抑郁情绪持续两周以上，就应咨询精神心理科医生，不能等到重度抑郁再进行干预。【详解】A、语言功能是人脑特有的高级功能，但学习也是一些高等动物所具有的功能，A错误；B、情绪分为积极情绪和消极情绪，存在消极情绪时，可以通过与身边人谈心缓解，B错误；C、抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，C正确；D、长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，短期记忆与海马区有关，D错误。故选C。.5、D【解析】1、生态系统的碳循环指的是组成生物体的碳元素，不断从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为含碳有机物，大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用（主要途径）或硝化细菌等的化能合成作用完成的。2、大气中CO2的主要来源：分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸。3、据图可知：A是分解者，B是生产者，C是消费者。①代表生产者被分解者分解的有机物，②是消费者通过摄食作用摄取的有机物，③⑦④分别代表生产者、消费者和分解者的呼吸作用，⑤是光合作用，⑥是化石燃料的燃烧。【详解】A、③过程代表生产者的呼吸作用，⑤过程代表绿色植物的光合作用，A错误；B、根据图中各成分之间的关系判断：A是分解者，B是生产者，C是消费者，B错误；C、温室效应形成的主要原因是⑥化石燃料的燃烧，C错误；D、C消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物(CO2、水、氨等)，这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用，消费者的存在加速了碳循环进程，D正确。故选D。6、C【解析】兴奋在神经元之间传递时，电信号会转化为化学信号，由突触前膜释放神经递质与突触后膜的受体结合传递信息，由题意可知，阿托品会抑制兴奋在神经元之间的传递。【详解】根据题意分析可知，将离体的神经—肌肉接头放置于生理盐水中，并滴加阿托品，用针刺神经纤维后，肌肉收缩减弱甚至不能收缩，说明阿托品阻止了兴奋在突触处的传递，滴加乙酰胆碱酯酶抑制剂，抑制乙酰胆碱的水解后，阿托品的麻醉作用降低甚至解除，说明阿托品没有破坏突触的结构，也没有阻止突触前膜释放神经递质或阻断突触后膜上的Na＋通道，可能是因为阿托品竞争性地和乙酰胆碱的受体结合，导致乙酰胆碱不能和受体结合，进而影响了突触处的兴奋的传递。综上所述，ABD不符合题意，C符合题意。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、①.用适宜强度的电流刺激甲蛙心脏的迷走神经②.排除迷走神经对乙蛙心跳产生的影响③.乙蛙心脏跳动减慢④.甲蛙心脏迷走神经受电流刺激后释放的某种化学物质⑤.甲蛙⑥.乙蛙⑦.神经元与心肌之间传递的是化学信号（迷走神经释放了某种化学物质，该物质使心跳变慢）【解析】据图可知，甲蛙和乙蛙的心脏用插管进行连接，液体X对蛙心脏跳动无影响，则电刺激甲蛙心脏的迷走神经，观察乙蛙心脏跳动是否变慢，据此可判断在神经元与心肌之间传递的是电信号还是化学信号。【详解】（1）③电刺激甲蛙的迷走神经，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，会导致甲蛙的心跳减慢，甲蛙和乙蛙的心脏用插管进行连接，液体X对蛙心脏跳动无影响，观察乙蛙心脏跳动是否变慢，可判断在神经元与心肌之间传递的是电信号还是化学信号。（3）根据题意可知，迷走神经可直接支配心脏跳动，实验前剪去乙蛙心脏的迷走神经是为了排除迷走神经对乙蛙心跳产生的影响。（4）甲蛙和乙蛙心脏之间没有神经纤维直接相连，则电信号不可能通过插管中的X液体直接作用于乙心脏，因此电流刺激不可能是乙蛙心脏跳动减慢的直接原因。乙蛙心脏跳动减慢的原因是：甲蛙心脏迷走神经受电流刺激后释放某种化学物质，该物质先作用于甲蛙心脏，而后通过插管中的液体X作用于乙心脏，使乙蛙心脏跳动减慢。（5）该实验证实：神经元与心肌之间传递的是化学信号而不是电信号。（迷走神经释放了某种化学物质，该物质使心跳变慢）。【点睛】神经纤维受到刺激后，产生的兴奋在神经纤维上以局部电流（电信号）的形式传导，在神经元之间或神经与肌肉或腺体间的突触间隙以化学信号传递。8、（1）血糖调节、体温调节、水盐平衡调节（2）①.血糖浓度升高②.促进细胞摄取、利用、储存葡萄糖③.降低④.将若干只健康且生理状况相同的小鼠随机均分为甲、乙两组，测定两组小鼠的初始血糖浓度。给甲组小鼠注射适量的胰岛素溶液，给乙组小鼠注射等量的生理盐水，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度，比较血糖浓度的变化。实验结果：甲组小鼠的血糖浓度明显降低，乙组小鼠的血糖浓度变化不大；实验结论：胰岛素具有降低血糖的作用。（3）①.下丘脑②.长跑过程中由于汗液的分泌量增加，使细胞外液的渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，使下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，细胞外液渗透压降低（恢复正常）。（4）人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能。激素C是促甲状腺激素，能促进甲状腺分泌甲状腺激素。如果激素C不能释放，会导致甲状腺激素分泌减少，细胞中物质的氧化分解减弱，释放的能量减少，人体的御寒能力将大大降低。【解析】分析题图：途径①胰岛B细胞产生的激素A是胰岛素，途径①表示的过程是血糖调节；途径②下丘脑产生促甲状腺激素释放激素（激素B）作用于垂体，促进垂体产生促甲状腺激素（激素C），促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，甲状腺激素能促进细胞代谢，使机体产热量增加，途径②表示的过程是体温调节；途径③下丘脑合成分泌、垂体释放抗利尿激素（激素D），促进肾小管、集合管对水的重吸收，途径③表示的过程是水盐平衡调节。【小问1详解】据分析可知，途径①〜③表示的过程分别是血糖调节、体温调节、水盐平衡调节。【小问2详解】激素A是胰岛素，胰岛素是人体唯一的降血糖激素，其分泌的前提条件是血糖浓度升高，高于正常值。胰岛素能促进细胞摄取、利用、储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低。用小白鼠验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用，实验的自变量是是否注射胰岛素，因变量是血糖浓度变化，实验应遵循对照原则、单一变量原则和等量性原则。实验思路为：将若干只健康且生理状况相同的小鼠随机均分为甲、乙两组，测定两组小鼠的初始血糖浓度。给甲组小鼠注射适量的胰岛素溶液，给乙组小鼠注射等量的生理盐水，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度，并比较血糖浓度的变化。实验结果：甲组小鼠的血糖浓度明显降低，乙组小鼠的血糖浓度变化不大；实验结论：胰岛素具有降低血糖的作用。【小问3详解】激素D是抗利尿激素，由下丘脑合成分泌（产生），垂体释放。长跑过程中由于汗液的分泌量增加，使细胞外液的渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，使下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，细胞外液渗透压降低（恢复正常）。【小问4详解】激素C是促甲状腺激素，能促进甲状腺激素的合成和分泌，甲状腺激素能能促进细胞代谢，使机体产热量增加。如果激素C不能释放，会导致甲状腺激素分泌减少，细胞中物质的氧化分解减弱，释放的能量减少，人体的御寒能力将大大降低。【点睛】本题考查人体生命活动的调节，旨在考查考生的识图能力，并理解血糖调节、甲状腺激素的分级调节和水盐调节的过程。9、(1).细胞分裂素(2).发育的种子(3).不需要(4).不能(5).赤霉素(6).脱落酸(7).①(8).不是(9).抑制剂与运输IAA的载体结合【解析】细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；延缓细胞的衰老。分析图1可知，图甲是不同浓度的生长素刚开始发芽的大豆芽生长的影响，在一定的范围内随生长素浓度升高，促进生长的作用增强，超过一定的浓度随生长素浓度升高促进生长作用减弱；图乙是不同浓度的乙烯利对刚开始发芽的大豆芽伸长和增粗的影响，在一定的范围内随乙烯利浓度升高，伸长生长减弱，增粗生长作用加强；分析图2可知：琼脂块①上方的茎尖切段是正放的，而琼脂块②上方的茎尖切段是倒放的，由于生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以琼脂块①中出现较强放射性．而琼脂③块和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输。由于生长素由形态学上端向形态学下端运输的方式是主动运输，需要载体，消耗能量，而抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸，所以其作用机理是与运输IAA的载体结合，从而阻碍生长素的运输。【详解】（1）根据题干可知：6-苄基腺嘌呤，具有抑制植物叶内叶绿素、核酸、蛋白质的分解，保绿防老；促进细胞分裂和生长等多种效能，该物质应属于细胞分裂素类植物激素类似物。（2）植物体内生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，果实发育所需生长素主要来自于发育中的种子；若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，在正式实验时，浓度梯度设置在B和D之间，不需要设计空白对照。实验一所示结果都起促进作用，不能说明生长素的作用具有两重性。（3）在生产实践中，用赤霉素处理大麦种子，可使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶，大麦在即将成熟时，如果经历一段时间的干热之后，又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，这与脱落酸含量的降低有关。脱落酸抑制种子发芽，雨水冲刷降低了种子中脱落酸的含量。（4）根据题意和图示分析可知：琼脂块①上方的茎尖切段是正放的，而琼脂块②上方的茎尖切段是倒放的，由于生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以琼脂块①中出现较强放射性。而琼脂③块和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输。若先用某种抑制剂处理茎尖切段，且不破坏IAA、不影响细胞呼吸，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，说明该抑制剂的作用机理可能是与运输IAA的载体结合，从而阻碍生长素的运输。【点睛】本题的知识点是生长素、乙烯利对于植物生长的影响，本题重点考查学生运用所学的知识综合解决问题的能力。10、（1）①.核糖核苷酸②.RNA聚合酶③.核糖体④.DNARNA蛋白质（2）①.弱②.A-U(或U—A)（3）①.抑制②.ARC基因的表达增加,产生更多凋亡抑制因子【解析】1、分析图可知，图中①表示由基因合成RNA的过程，所以①表示转录过程，②表示以mRNA为模板合成凋亡抑制因子（蛋白质）的过程，所以②表示翻译过程，合成的凋亡抑制因子会抑制细胞凋亡。2、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录，转录是以基因为单位。蛋白质的合成需要以mRNA为模板，tRNA转运氨基酸，在核糖体上合成蛋白质。【