《口技》教案 (人教版七年级下册)共3篇

《口技》教案（人教版七年级下册）

共3篇

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《口技》教案（人教版七年级下册）

引言：

学生学习语言的目的是为了有效地沟通，提高他们的口语技能

是十分必要的。作为一位语言老师，我们需要帮助学生大力发

掘口语交流的各种技巧。在这里，笔者将向大家介绍一种非常

有趣的口语技能一一口技。此技能以模仿声音为主，通过复制

各种声音和口形的方法来表达不同的意思。它有助于培养学生

的语言感知能力、人际交往技能和创造力。

一、教学目标

1、能够理解口技的概念和意义°

2、掌握一些基本的口技技巧，如模仿动物、机器、乐器的声

音;模仿人物的口形、语气等。

3、掌握一些口技故事和笑话，并能讲述它们Q

4、能够利用口技技巧适应不同的语境，提高自己的口语表达

能力。

二、教法

1、交互式教学。

口技的学习是一项交互过程，需要学生互相配合，进行语音、

语调、节奏等方面的调整。学生之间互相合作来练习口技技巧,

不仅可以增进他们的友谊，也能提高同学之间的沟通能力。

2、内容多样化。

教师可以选取一些桌游、卡片游戏和小组活动，让学生结合自

己的兴趣，以自然、放松的方式来练习口技技巧。

3、情景教学。

教师可以通过体验不同的语境来提高学生的口语表达能力，让

学生能够自信地在不同场合下展示自己的口技技巧。

三、教学步骤

Step1导入活动

教师在课前可以把一些鸟叫声、狗吠声、雷声等声音录音，播

放给学生听，让他们猜测是什么声音。通过这种方法启发学生,

引起他们的兴趣和好奇心。

Step2学习基本技巧

学生可以从模仿学起，模仿一些简单而熟悉的声音和口形，比

如模仿“嘟嘟声”、“哈哈笑声”、“哭声”等等。通过交互

式的练习，学生可以逐渐掌握一些动物、机器、乐器等不同声

音的模仿方法。另外，学生还需要掌握一些基本的口型和表情,

如张大嘴巴、紧缩嘴唇等等。

Step3呈现故事和笑话

教师可以使用口技故事以及幽默有趣的口技笑话来提高学生的

学习积极性。学生可以前往各种文艺演出、晚会或室内娱乐场

所参与演出，将口技技巧展示出来。

Step4应用技巧

教师可以通过组织一些小组活动，让学生把所学的口技技巧应

用到实际中去。可以让学生进行模仿角色扮演、课堂故事表演、

言情节目表演等一系列活动。这些活动能够在不同场合中提高

学生的口语表达能力，为以后人际交际提供帮助。

Step5结尾

教师需要总结全课知识点的收获，指出口技在学生日常生活中

的适用性，并鼓励学生发挥自己的创造力，不断完善和提高自

己的口技表演技能°

四、教学策略

1、调动学生的积极性。

教师要利用丰富多彩的故事和幽默的笑话来调动学生的学习积

极性。

2、因材施教。

教师要有目的地设计不同的口技练习活动，根据学生的兴趣和

程度来制定学习计划。

3、注重语音、语调、节奏的训练。

口技是表现力艺术的一种，在练习中要注重语音、语调、节奏

的练习，让学生在各种活动中更为自如地表达。

4、注重情感表达。

在练习口技的过程中，学生可以利用表情、语气等手段来表达

情感，让观众深入地感受到其表演的情感。

五、结语：

通过对口技的学习，学生可以不断锻炼自己的口语表达能力，

提高自己的创造力和人际交往能力，同时也使学习过程更有趣

和生动。为了实现这个目标，我们不能忽视语音教学中声音和

口形的训练，也不能忽视语言教学中情感的表达。尽管学习口

技技巧的过程中可能会困难重重，但显而易见的是，这项技能

会给学生带来很多乐趣和自信

通过本次口技教学，学生不仅在表达技巧上得到了增长，还提

高了自己的自信和创造力。口技教学不仅可以培养学生的艺术

鉴赏能力，还可以为他们未来的人际交往提供帮助。教师在教

学中要注重因材施教，调动学生的积极性，注重语音、语调、

节奏的训练，注重情感表达。在今后的口技表演中，学生可以

将所学技巧运用于实际生活中，提高自己的口语表达能力，同

时更好地展现自己的个性利才华

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《口技》教案（人教版七年级下册）

一、教学内容概括

本节课程主要涵盖口技方面的知识，展示现场说话技巧。课

程分为分为以下几个部分：

1,口语技能鉴定：了解学生口才技能，掌握自己的优势和

不足。

2.口任务协同：班上将学生分成若干小组，要求学生针对

不同的口技难题进行分享经验，互相提供建议和帮助。

3.人物模拟对话：以模拟对话的形式帮助学生训练口语表达。

二、教学目标

1.帮助学生识别口语技能的重要性，鼓励他们积极发挥自己

的优势，并改善自己的不足。

2.通过协同语言任务，使学生之间相互支持、学习并解决难

点，提高其语言表达能力。

3.通过模拟对话，让学生更好地掌握口语表达技巧，并跃升

口才技能。

三、教学方法

1.联合论证法：老师和学生进行疑点和问题的讨论和相互支

持。

2,表演形式；学生可以通过这种形式进行互动Q

3.前置导入：为了更好地引入学生进入课程，老师可以用故

事或题目来激发他们的趣味性。

四、教学步骤

1.前置导入

通过一些生动的案例，引入学生。例如罗斯福、乔布斯等都是

口才极佳的代表。

2.口语测试

针对不同的口语技能要求，进行口语测试，测试部分包括:

1）音调语音

2）情感表达

3）流畅度

4）文字表达

5）肢体语言

6）音量和语速

通过测试之后，帮助学生分析自己哪些方面需要提高。

3.协同语言任务

a、学生分组

将学生分成不同小组，要求他们分别讨论以下难点：

1）口头表演

2)口头介绍

3)口头阐述

4)口头发言

b、互相分享经验

小组内部分别分享自己的观点以及彼此支持和帮助，共同解决

口技难点。

c、汇报成果

小组之间相互展示自己的成果，并学习彼此的优点。

4.模拟对话

给学生准备几个话题，分别由学生负责，采用语音表达以及

肢体语言进行对话的形式，要求学生注意语速、抑扬顿挫，

把对话流畅自然、表情到位。

五、教学评估

1.平时批改笔记，发现学生掌握的问题和不足。

2.学生互相进行评分，判断分组展示的成果。

六、教学总结

做好口才技能的提升，提高口音的流畅度，抑扬顿挫，提升

听众的注意力。在日常生活中，口才技能是非常值添的，能够

于人交流更自然、更清晰

总之，口才技能对于个人和职业发展都是至关重要的。通过本

教学方案的实施，能够有效提高学生的口才技能水平，使他们

更加自信地进行言语表达，更好地与人交流，从而在未来的学

习和工作中获得更好的发展机遇。教师需要在教学中注重学生

的实践操作和互动交流，鼓励他们勇敢尝试、不断探索，让学

习成为他们更加自信、自豪的过程

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《口技》教案（人教版七年级下册）

一、教材分析

《口技》是人教版七年级下册的一篇课文，主要讲述了一个选

手在比赛中展示自己的口技，进而反映了口技的技巧和魅力。

这篇课文除了叙述了选手的表现和评委的评价外，还通过选手

的口技内容以及评委的评判标准，向学生们介绍了口技的表演

要素和表现技巧。

二、教学目标

1.看懂文章，理解文章的大意和核心内容。

2,学习文章中的生词和词组，了解它们的基本含义，同时加

强词汇积累。

3.掌握文章中的语法结构和句型，提高语言运用能力。

4.学习如何用自己的语言描述选手的表现和评委的评价，提

高口头表达和写作能力。

5,增进对口技表演的了解和认识，帮助学生们了解并发掘自

己的表达潜能。

三、教学方法

阅读理解、听力、口语练习、写作练习、板书。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过观看视频或实例，向学生们介绍口技表演的概念和类型，

并让学生们对口技表演产生兴趣。

2.阅读课文（15分钟）

让学生们带着问题阅读整篇文章，理解文章的核心内容和作者

的写作意图°

3,课文翻译（15分钟）

让学生们逐句翻译文章中的难点词语和句子，同时加强词汇和

语法的学习与掌握。

4.朗读课文（10分钟）

让学生们分角色朗读课文，模仿选手和评委的声音和语调，以

此体验表述要素和表现技巧Q

5.口头练习（20分钟）

将学生们分成小组，每组一名选手和两名评委，在限定时间内

进行小组内的口技表演比赛，评委要给出相应的评价和建议。

6.书面练习（30分钟）

让学生们根据所学知识和经验，写一篇有关口技表演的文章或

演讲稿，表达自己对口技表演的认识、喜爱和表现要素等方面

的观点和体验。

7.总结（5分钟）

让学生们回顾整个学习过程，总结所学内容，提出自己的问题

和建议，同时加深对口技表演的认识和兴趣。

五、教学建议

1.为了加强学生们的阅读和听力能力，可以让学生们先进行

语音和语调练习，以提高口语水平。

2.可以通过多媒体或实物等方式让学生们了解口技表演的更

多形式和技巧，以加深学生们对口技的认识和兴趣。

3.在进行口语和书面练习时，应鼓励学生们积极思考和表达

自己的看法和想法，从而提高言语表