2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 1十几减9教案 苏教版

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单元主题：20以内的退位减法

课时安排：2课时

教学目标：

1.理解十几减9的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容：

第1课时：十几减9的计算方法

1.通过实物演示、图片引入，让学生感受十几减9的实际意义。

2.引导学生用拆分、借一还十的方法，理解十几减9的计算过程。

3.进行不同形式的练习，巩固十几减9的计算方法。

第2课时：十几减9的应用

1.通过解决实际问题，让学生运用十几减9的计算方法。

2.引导学生进行小组合作，讨论十几减9的计算策略。

3.进行不同难度的练习，提高学生的计算能力和问题解决能力。

教学资源：

1.实物模型、图片等教学辅助材料。

2.练习题、小组讨论题目等教学资源。

教学评价：

1.通过课堂练习和小测验，评估学生对十几减9的计算方法的掌握程度。

2.观察学生在解决问题时的思维过程，评估其逻辑思维能力和问题解决能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学思维：通过十几减9的计算方法的学习，培养学生逻辑推理、数学建模的思维能力。让学生能够运用数学思维，理解和解决十几减9的问题。

2.数学语言：培养学生使用数学语言描述十几减9的计算过程，提高学生数学语言的表达能力。

3.数学应用：培养学生将十几减9的计算方法应用于解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。

4.数学情感：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作意识和积极的学习情感，提高学生对数学学习的兴趣。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维、数学语言、数学应用和数学情感，使学生在学习十几减9的计算方法的同时，提高自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）十几减9的计算方法：本节课的核心内容是让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确、快速地进行计算。教师需要通过讲解、示范、练习等形式，让学生熟练掌握这一计算方法。

（2）十几减9的计算过程：理解十几减9的计算过程，包括拆分、借一还十等方法，是本节课的重点。教师需要通过实物演示、图片引入等方式，让学生直观地感受计算过程，从而加深对计算方法的理解。

（3）十几减9的应用：培养学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。教师可以通过设计不同难度的练习题，让学生在解决问题过程中运用十几减9的计算方法。

2.教学难点：

（1）十几减9的计算方法：对于一年级的学生来说，理解和掌握十几减9的计算方法可能存在困难。学生可能在拆分、借一还十等计算过程中产生困惑，教师需要耐心讲解，引导学生逐步掌握。

（2）十几减9的计算过程：学生对于十几减9的计算过程的理解可能存在困难，特别是在借一还十的环节。教师需要通过实物演示、图片引入等方式，让学生直观地感受计算过程，从而突破这一难点。

（3）十几减9的应用：将所学知识应用于解决实际问题是本节课的难点。学生可能不知道如何将十几减9的计算方法运用到实际问题中，教师需要设计不同难度的练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）学生的逻辑思维能力：对于一年级的学生来说，培养逻辑思维能力是一个长期的过程。在本节课中，学生需要理解十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中，这对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。教师需要采取有效的教学方法，引导学生逐步提高逻辑思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，讲解十几减9的计算方法和过程，引导学生理解并掌握。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考和理解，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：教师设计不同难度的练习题，让学生亲自动手进行计算，巩固十几减9的计算方法。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示十几减9的计算过程，通过动画、图片等形式，让学生更直观地感受和理解。

2.教学软件：教师运用教学软件设计互动游戏、练习题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.实物模型：教师使用实物模型进行演示，让学生亲手操作，增强学生对十几减9计算方法的理解和记忆。

4.教学卡片：教师制作教学卡片，上面印有不同难度的十几减9题目，方便学生随时进行练习和巩固。

5.在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布学习资源、布置作业、进行在线讨论等，拓展学生的学习渠道和时间，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过多媒体设备展示一幅图片，图片中有一堆水果，让学生数一数有多少个水果。然后教师拿走9个水果，让学生猜一猜还剩多少个水果。引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，从而引出十几减9的计算方法。

2.讲解十几减9的计算方法（10分钟）

目标：让学生理解并掌握十几减9的计算方法。

过程：教师通过讲解、示范，介绍十几减9的计算方法。利用实物模型、图片等辅助材料，让学生直观地感受计算过程。同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。

3.练习十几减9的计算（20分钟）

目标：提高学生的计算能力，培养学生的解决问题的能力。

过程：教师设计不同难度的练习题，让学生亲自动手进行计算。鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。教师巡回指导，针对学生的错误进行个别辅导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识，提高学生的问题解决能力。

过程：教师给出一个实际问题，让学生分组讨论如何运用十几减9的计算方法解决。学生通过合作、讨论，找到解决问题的方法，并展示给全班同学。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

过程：每组学生展示他们的讨论结果，其他学生进行评价、提问。教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，加深学生对十几减9计算方法的理解。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生复述十几减9的计算方法。教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点。最后，教师布置课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.十几减9的计算方法：

-拆分法：将十几拆分成一个十和几个一，先减去一个十，再减去几个一。

-借一还十法：从十几中借一个一，变成一个个位数的十，然后减去9，最后加上借出的那个一。

2.十几减9的计算过程：

-先从十几的十位开始减去9，如果十位不够减，则从百位借一当十，加上十位变成一个个位数的十，然后再减去9。

-最后，个位上的数如果小于9，则需要从十位借一当十，加上个位变成一个个位数的十，然后再减去9。

3.十几减9的应用：

-解决实际问题：如购物时找零、计数等场景，运用十几减9的计算方法进行计算。

-数学游戏：通过十几减9的计算游戏，提高学生的计算能力和兴趣。

4.退位减法的概念：

-退位减法是指在减法计算过程中，需要从上一位借一当十，加上本位变成一个个位数的十，然后再减去减数。

5.退位减法的计算步骤：

-确定被减数和减数的位数，从个位开始相减。

-如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从上一位借一当十，加上本位变成一个个位数的十，然后再减去减数。

-每次减法计算后，需要将借位的十加到下一位上继续进行减法计算。

6.退位减法的计算方法：

-破十法：将被减数的某一位破成十，然后减去减数的对应位，最后将破十的十加到下一位上。

-借十法：将被减数的某一位借一当十，然后加上本位，再减去减数的对应位，最后将借位的十加到下一位上。

7.退位减法的应用场景：

-日常生活中的计数、找零等场景。

-数学题目中的解决问题、算式计算等场景。

8.十几减9的计算练习：

-设计不同难度的练习题，让学生亲自动手进行计算，巩固十几减9的计算方法。

-可以通过游戏、竞赛等形式，增加学生的练习兴趣和积极性。典型例题讲解1.例题一：小明有23个糖果，他吃掉了9个，还剩下多少个糖果？

-解题过程：首先，我们将23拆分成20和3，然后用20减去9得到11，最后加上剩下的3个糖果，得到答案14。

-答案：小明还剩下14个糖果。

2.例题二：商店里有一箱苹果，上面写着“每公斤12元”，小明买了3公斤，需要支付多少钱？

-解题过程：首先，我们将3公斤拆分成2公斤和1公斤，然后用2公斤乘以每公斤的价格12元得到24元，最后加上1公斤的价格12元，得到答案36元。

-答案：小明需要支付36元。

3.例题三：一辆公交车上有25个乘客，车上的座位有18个，还有多少个空座位？

-解题过程：首先，我们将25拆分成20和5，然后用20减去18得到2，最后减去剩下的5个乘客，得到答案3个空座位。

-答案：公交车上还有3个空座位。

4.例题四：小华有45元钱，他买了一本书花了18元，还剩下多少元钱？

-解题过程：首先，我们将45拆分成40和5，然后用40减去18得到22，最后加上剩下的5元钱，得到答案27元。

-答案：小华还剩下27元钱。

5.例题五：一个班级有40名学生，其中有17名学生参加了数学竞赛，还有多少名学生没有参加数学竞赛？

-解题过程：首先，我们将40拆分成30和10，然后用30减去17得到13，最后加上剩下的10名学生，得到答案23名学生没有参加数学竞赛。

-答案：还有23名学生没有参加数学竞赛。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与应用：将十几减9的计算方法应用于实际问题中，让学生感受到数学的实用性，提高学生的学习兴趣。

2.互动与合作：通过小组讨论、游戏等形式，增加学生之间的互动与合作，培养学生团队合作意识和问题解决能力。

3.多元化评价：不仅关注学生的计算结果，还注重学生的思考过程、团队合作等方面的评价，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生在理解和掌握十几减9的计算方法上存在困难，需要针对性地进行辅导和解释。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的机会，需要更多地运用讨论法、实践法等教学方法。

3.教学评价不够全面：过于注重学生的计算结果，忽视了学生在思考过程、问题解决能力等方面的评价。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，可以通过举例、实物演示等方式，让学生更直观地感受计算过程，提高学生的理解能力。

2.丰富教学方法，可以尝试采用游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。

3.完善教学评价体系，注重评价学生的思考过程、问题解决能力等方面，以全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的互动，鼓励学生提出问题、分享思考，及时了解学生的学习情况，为学生的学习提供更有针对性的指导。

5.注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求，提供不同的学习资源和辅导。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置一定数量的十几减9的计算练习题，要求学生独立完成，以巩固计算方法。

2.实际应用题：设计一些实际应用题，如购物找零、计数等，要求学生运用十几减9的计算方法解决实际问题。

3.小组合作题：组织学生分组完成一些需要团队合作解决的题目，如共同计算一组数据的十几减9结果，培