小学语文教育教学经验总结【集合】

小学语文教育教学经验总结【集合】

学校语文教育教学阅历总结【集合】总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的学校语文教育教学阅历总结，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校语文教育教学阅历总结1

我叫周如莲，自参与工作以来，我始终从事学校语文教学工作并担当班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探究，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工作均取得了长足进展，现仅从以下几方面分述如下：

一、政治思想

我坚持四项基本原则，喜爱并忠诚于党的教育事业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有阅历的老师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教育教学工作中，为祖国的教育事业尽心尽力，常言道：百行德为首。只有明确德育工作的重要性，方能进展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力气，树立崇高的师德风范和先进的教育理念。本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念与高度责任感，为同学服务，为教育服务，为社会服务。

二、学识水平

多年的教育实践使我深深熟悉到：作为今日的老师不仅要有着拥抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，敏捷适当的教育机制和精湛的教育教学艺术。所以教学中，我不断加强自身学习，吸取新学问、新理念，充实自己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满意，依旧坚持不懈地努力学习，讨论教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业修养大大增加。

三、业务力量

自从教以来，我始终担当学校语文教学兼班主任，对学校语文能融会贯穿，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针对同学的不能状况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，加强对同学的爱国主义、集体主义教育，真正达到教书育人的'目的。课堂上注意发挥同学的主体作用，让同学成为课堂的仆人，把学问性、趣味性及有用性有机地结合起来，使同学在开心中学到学问，增长才能，我也因此形成了自己的教学风格。特殊在学校作文教学方面，如何有效进行写作教学呢？我认为：

（一）强化单元作文训练

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法、表达特点、观看方法等方面要有的放矢的进行讲解，为同学本单元的写作铺好路子。同学再写的时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与同学一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配同学通过各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位沟通自己作文内容，请一部分同学在讲台前说，其他同学提出自己的看法或建议，老师针对同学集中消失的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。同学成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通同学的作文。最终，往作文本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，同学间的互通也带动了一部分作文较差的同学的乐观性。

（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此结合同学的生活，进行系列作为训练是提高同学习作水平的又一有效方法：生活中的作文训练

如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解同学，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》、《我们的新班主任》、《新学期新准备》为题进行系列习作练习。、不同题材习作系列训练

学校阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，简洁的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。情景作文系列训练

作文在很多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们可怕一板一眼的去写，因此在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作力量。

在担当班主任期间，我仔细做好班级管理工作，我所任教的班级每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务力量强，教学水平高，一些年轻老师常常和我探讨教育新思路、新方法，我也热衷于辅导青年老师，热心培育青年老师，关心青年老师备课，常常听他们的课，共商教改措施，并进行教学方法指导，鼓舞他们撰写论文，解决语文中存在的问题。我所辅导的青年老师在自己的教学上都取的了肯定的成果，如郭帅、李帅老师等。如今我的业务力量水平再上新台阶，成为我校公认的骨干老师。

四、工作态度

我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未无故缺同学一节课。不迟到，不早退，仔细备课，批改作业，把自己学习把握的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学目标课课落实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强调目标于教学环节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思想工作，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，我坚信“用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出浓浓的绿意”。有一段时间，我发觉班里一个同学总是无精打采，我不断地找他谈心，了解状况，经过反复开导得知，该同学沉迷上了电子嬉戏，对学习失去了爱好，我知道该生是个心里脆弱的孩子，内心布满冲突冲突，批判和强制手段可能适得其反，只有循循善诱才可能有效。于是我先是解决他的思想问题，从道理上讲明白，使他彻底放松，随后转移他的留意力，利用课余时间陪他到校外活动，促进他转变，同时我还乐观地查找契机，细心地发觉他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，最终使该生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人口出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主任的又一项工作任务。我所任教的班级共有18位留守儿童，我时刻关注着他们，随时和他们沟通，了解他们的各种状况，用一颗母爱的心去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解他们的生活状况，当他们遇到困难时，我会无私地关心他们。做他们生活上的伴侣，学习上的良师。

五、工作实绩

一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经过师生的共同努力，我所在的班级的同学成果年年提高，取得了大面积丰收，近几年来在镇抽考、会考中成果均名列前茅，主要成果有；

1、20xx年5月论文《小议如何让学校生更宠爱习作》获县三等奖

2、20xx年10月论文《浅析目前德育工作的几个薄弱环节》获市二等奖

3、20xx年7月论文《小议如何建立新型的师生关系》获县三等奖

4、20xx年5月论文《激励教育在美术教学中的应用》获县三等奖

5、20xx年11月在县教育进行的优质课活动中获三等奖

6、20xx年4月论文《让语文活动课“活”起来》获县二等奖

7、20xx年4月在县教育进行的优质课活动中获三等奖

8、在三塔镇20xx------20xx学年度质量检测中荣获总评其次名

9、20xx年4月论文《遵循教育规律，做好班主任工作》获县三等

10、在三塔镇20xx------20xx学年度质量检测中荣获总评其次名

11、在20xx------20xx学年度被县教育局评为优秀班主任

12、在20xx------20xx学年度荣获太和县“优秀少先队辅导员”

13、国培方案（20xx年）---安徽省农村骨干老师培训成果合格

14、20xx年4月论文《学校作文教学方法谈》获县二等奖

15、在三塔镇20xx------20xx学年度质量检测中荣获总评第一名

学校语文教育教学阅历总结2

培根说，“读诗使人灵秀。”在我国悠久绵长的历史文化长河之中，古诗就是其间较为丰厚的光辉绚烂的文化资源，诗词名人们如同繁星般闪耀在波光荡漾的河上。这些历朝历代流传下来的千古绝句，其深刻的文化内涵，愈久弥香的文化底蕴，非但没有在历史的长河中沉沦，反倒历久弥新，在新时代新思潮中更加源远流长、回味无穷。

一、古诗教学的意义与影响

古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句中包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲奇妙的乐章，一幅美丽的图画，一段精彩的叙述。古诗教学的重点是让同学去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美，从而观赏自然美、社会美和艺术美。学习古诗不仅能让同学了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了同学语言学问的积累，提高了同学的文学艺术素养，更重要的是能让同学不断塑造其人格魅力。

二、古诗教学的方法与技巧

1.诵读

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，反复吟诵古诗，口齿噙香，直意抒情。读的形式详细可分为：

（1）带有情感的`朗读。在全面深化地理解诗歌的思想感情的基础上，融入自身情感进行朗读，尽量做到正确、流畅，读出重音、节奏感以及诗词的韵律美。

（2）老师范读。老师给同学作示范性的朗读，或倾听多媒体教学的朗读课件。以传达老师本人的情感，从而影响同学产生共鸣。

（3）同学齐读。譬如对于那些抒发豪情壮志的边塞诗，不齐读就不足以体现出其雄浑豪迈的气概。

（4）配乐朗读。结合诗歌内容，配上合适的乐曲伴奏，在这种音乐背景中赏读诗歌的形式，别有一番情趣使人沉醉其中。

（5）同学自读。让同学在课堂上自行随便地读，可高声朗读、可低声吟读，或是默读、唱读、速读、表演读……

2.品读

诗歌教学中，老师不光是需要指导同学读诗句本身，还应把诗人人物背景、诗题含义、诗的注解、课后习题、以及同主题（或同内容）的诗和赏析文章，都尽可能地读到，使同学学得全面、深刻些。教学中就抓住“诗眼”和关键词句，多种途径引导同学投入感情朗读，细细品尝文本，深切体会诗的意境，进而唤醒同学内心深处的真实情感体验。

3.画中领悟

直观性和形象性是图画的固有属性。借助图画将古诗变抽象为具象，变虚幻为真实，使同学更加简单的正确理解诗词的意思，明白诗中究竟在描绘怎样的一番图景。详细而言，关于古诗教学图画的运用分为两种：

（1）教学欣赏画。一般来说，学校语文课本内每篇古诗课文中都有一幅插图，借助插图可让同学了解古诗的大意。例如：《静夜思》的插图，通过插图同学就能一目了然；诗人在安静漆黑的夜晚望向天空，一轮皎洁的圆月勾起思念家乡思念亲人之情，辗转反侧，难以入眠。这幅插图对于同学的视觉感官就是一种刺激，增加了形象性的感知，易突破教学重点，使同学情感得到升华。

（2）同学创作画。这是让同学开拓创新、开发想象力制造力量的过程，让同学在对古诗已有的理解基础之上充分发挥想象，用自己画笔再现诗中描绘的场景，同时同学自己融入诗意中去。结合学校生的身心进展，让同学自己描绘出古诗的内容和涵义，并从中去享受那份成就感，不仅增加了学习的爱好，还让同学感受到古诗的无穷魅力。例如：《早发白帝城》一课，“朝辞白帝彩云间”的彩云是什么样子？“两岸猿声啼不住”的“猿声”在画中如何体现？“轻舟已过万重山”的轻快又该怎样描绘出来？这画的过程中不仅检查了同学对古诗的理解是否正确，还对同学的表现力、制造力、想象力等多方面进行了考验与熬炼。

4.古诗鉴赏力量的培育

叶圣陶先生有句话：“教是为了不教，所以我们肯定要留意培育同学学习力量的提高。”在古诗学习中不难发觉，许多学问是零碎的、分散的，很简单遗忘。因此，老师要引导同学做好比较、归纳的工作。首先让同学把应当把握的学问整理归类，温故而知新，这就能使同学比较系统地、坚固地把握所学学问，并学会应用已学学问去理解把握新的学问，从而培育同学举一反三、触类旁通的力量。

诗歌教学在我国古代是教育教学内容的最主要形式，特殊是针对儿童来说，学习诗歌，把握理解诗歌对于以后的学习进展有着重大意义。诗歌的语言凝练、节奏鲜亮，富有韵律美和音乐美，又适合儿童书面表达力量的进展要求。因此，学习好古诗对于儿童语言力量的进展有着独特的意义。把握古诗后的实践运用，不是超过古诗教学的范畴，而是古诗教学的连续，鉴赏力量的提高。

学校语文教育教学阅历总结3

学校语文课程是整个九年制义务教育的基础课程。学校语文课程中提倡综合性学习方式也就显得尤为重要。作为基层学校、老师，理应依据《课标》提出的目标，在实践中努力探究出一条切实可行，且可操作的综合性语文学习的途经和方法。本人通过学习思索、实践摸索，对此有一些实践的熟悉。

鉴于对《基础教育课程改革纲要》和《义务教学语文课程标准》解读的熟悉，结合本人的教学实践，借鉴上海等地的一些实践阅历，本人提出学校语文综合性学习实践操作三个方面的建设性看法。

一、学校语文综合性学习应遵循的原则

1.教育性、趣味性原则。语文教育的社会性很强，同时语文学科本身的系统性，规律性也无不对课程设置发生影响。换言之，学校语文综合性学习的实施，必需以语文教育观念的转变、更新为前提，体现活动主题的教育效能。但主题的教育性并不意味着灌输和说教，往往是愈见成就的教育，愈具有鲜亮的形象和活泼趣味的多样性。

2.实践性、制造性原则。学问源于实践，只有通过实践才能将学问转化为力量。学校语文综合性学习课程首先从同学口语沟通的实践开头，为同学制造机会，通过各种渠道，打通学校、社会、家庭语文教育之间的信息通道，让同学动口动身动脑，在沟通、合作的体验中，在角色制造中把握技能，积累阅历，培育创新意识。

3.导向性、自主性原则。如何让同学成为真正的主体呢？从某种程度上说，取决于老师的导向功能。以升学为目标的教育，同学往往在唯分数是求的状态下，只能充当考试的机器，做分数的奴隶，谈不上自主性。而语文综合性学习中，同学精神上的压力减轻了，平常处于压抑状态的好动，奇怪   心复苏了，主观能动性自然得以发挥。

4.因材施教、因地制宜原则。学校语文综合性学习的.实施，既要听从教学方案，统筹支配，面对全体同学；又要留意到同学的个体差异和爱好爱好不同，让人人都当仆人而不当“陪客”。此外，语文综合性学习的开展要考虑到师资条件、场地设施、经费来源以及社会需求等实际状况。

5.敏捷性、开放性原则。敏捷性来自综合性学习活动的非科学性质，开放性则由语文学科的社会性打算的。活动的实施可以充分利用社会环境和语言实践的多样化特点以及社会、家庭多层面的教育资源，校内外结合，大小课堂并举，充分拓宽活动领域，开展敏捷多样的活动。

二、学校语文综合性学习的六种基本策略

笔者通过实践后认为，在学校语文综合性学习活动中；以下六种基本活动策略是切实可行的，也是可操作的。

策略之一：社会生活性学习。如家乡景区的“考察”活动，既有强健体魄的直接体验，又有感受人文美景的直接体验。

策略之二：电脑虚拟性学习。如利用互联网、局域网让同学自己编辑小作文集，制作演示文稿等，并沟通演示。

策略之三：实践模拟性学习。所谓实践模拟是指通过模拟的物化世界，让同学去实践。例如：以“怎样布置我们的教室”为主题，学期初，老师和同学协商如何布置教室，成立“组委会”，首先依据需要和同学提议，设立不同性质的合作小组，如组建名人名言组、书画组、图书角组、审核组等；接着撰写广告，组织聘请活动，然后各组提交方案，组际沟通；最终模拟布置，解说，全班评比最佳方案。

策略之四：进入角色性学习。如教学《叶公好龙》时，老师首先创设任务情境，引导提出把这篇课文演下来，在课文读正确、通顺的基础上，共同协商人物角色，如导演、演员、动作设计、评委、顾问等；接着同学自由选择角色，选择学习伙伴练习；然后，组织组际汇报沟通。最终自由练习，把课文的语言变成自己的语言，加上合理的想象，组织制造性表演大赛，由同学评委评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项。

策略之五：专项讨论性学习。如结合课文《大自然的语言》学习，指导同学去提出问题。如提出我校四周的自然物会有什么语言？然后引导同学收集资料，调查采访，并将收集到的信息、资料加以整理，形成自己的观点，让同学策划，组织观点报告会，先组内报告，再组际沟通。最终回到课文，续写课文。

策略之六：拓展发散性学习。如学习了七册语文中《秋游景山》后，引导同学以家乡各景区的特点和设施为切入点，利用自己“目之所及”的全部信息，自由选择项目。结果，有的同学设计了景点介绍牌，有的给景点设计了广告语，还有的给景区设计了巡游方案和门票样本。并在组际沟通时，老师鼓舞同学利用现代信息技术展现学习成果，从而激励同学超越，促进同学创新。

上述六种策略还可相互整合，从而生成语文综合性学习的策略系统，以应对各种变化的教学实践。

三、学校语文综合性学习活动的操作步骤

学校语文综合性学习活动一般可以分三个基本阶段实施：

1.学习的预备阶段。这一阶段主要工作是培育同学确认学习目标与学习内容（如以阅读为主、听说读写为主或其它学习活动）；提示学习要求与学习的方式方法（如竞赛式、观赏式、嬉戏式、操作式、考察式、讨论式、信息式、综合式等；确定组织形式，如以班级为单位还是以小组为单位或其它多种不同单位的整合。

2.学习的开展阶级。主要的工作是指导学习的实践；运用媒体与实际操作；获得即时的或综合的信息与直接的阅历；培育协调力量。

学校语文教育教学阅历总结4

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，我已在三尺讲台上站了八年了，回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和同学家长的急躁关心和乐观协作下，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如在上《月光曲》我是这样导入新课：先放《月光曲》碟片，让同学从音乐、画面中感知月光的美，有美丽的旋律调动同学的情感。让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，依据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展现课文的画面让同学进入情景，用叙述故事的方式导入，也可采纳激发爱好、设计悬念比起简洁的导入新课更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

（三）加强写字指导，提高同学的写字力量。学校阶段的写字教学是特别重要的。我重视同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。在学校里进行的书画竞赛中，本班同学获得了一等奖。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《桂林山水》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受，有的说：“漓江的'水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，都给我留下很深的影响”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。

学校阶段是同学养成良好习惯的关键所在。针对学校生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习乐观分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育同学的组织力量，又培育同学的朗读力量。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。

四、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失两极分化现象，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我实行"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好。

后进生过多，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标，对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

五、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让同学边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，想象力量也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织同学去郊外走一走，查找大自然的脚印     ，领会大自然的风采，探究大自然的神秘，此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

回顾过去，我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！

学校语文教育教学阅历总结5

在学校语文教育岗位上磨砺了十来年了，深深体会到语文教学的独有特点和深刻意义：是学校生个体自小呈现和表达自我的必要途径，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文学科的基础.如何使语文教学的作用和效果发挥的最大，并且达到事半功倍的功效是探讨教学方法改革创新的终极目标。当今时代的进展急迫召唤教育的方式。本人通过调查总结，认为教学创新可从以下几点入手：

尝摸索究式教学，摒弃"填鸭式"教学。我们都知道语文是学习母语汉语的学科，我们拥有上下五千年历史的宏大祖国，积淀深厚的传统历史文化都分散在语文中，因此学好语文并非朝夕之事，更不是仅仅通过四十五分钟式灌输就可以把握的。传统的"填鸭式"教学，只会让同学产生惰性，而没有娴熟使用母语的乐观性，也因此会有那么多的学校生厌烦写作文。

培育同学自主性学习的力量以及查找新学问的求知欲，是探究式教学的目的。比如在语文学习过程中，同学通过自主地参加获得学问的过程，初步把握自学的探究力量(如广泛阅读)；培育探究未知世界的乐观态度，同时就激发了学习语文的爱好，也就形成了良性循环。

把握文化精髓，让同学诵读"古书"。熟读唐诗三百首，未能作词也能吟。可见诵读在语言学习中的重要意义。语文教学不能仅仅局限于一课一练几个生词，应当放广视野，注意培育同学语言语感和灵感.不需要他们全部理解，只要做到流利背诵，就是语文学习的珍贵积淀和利器.虽然不是立竿见影，但潜移默化中大有好处。

建议广泛阅读，而非选读"作文精编"。学校生语文基础的优劣，主要体现在阅读理解和作文上。而非局限于儿童读物。拓宽学问和视野，早一点了解社会和生活，培育小仆人精神，同时也达到思品教育的效果.阅读刊物可以是全国及当地新闻报刊，优秀读物等等.比如寒暑两个假期，同学假如有效利用的话，在语文力量上会有很大的提高，包括学问宽度，理解力量，写作力量等等。

在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好同学自身的资源也特别重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的特长，常常地组织他们进行观赏。这样，同学们既明确了榜样的特点，又找到了差距。

班级中，有一位叫张婷婷的同学，她的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了她为榜样，这样，在写字课上我把她的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解她，了解她写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和她的比一比，让大家找到自己和高园之间的差距。在将她平常写字的辛苦状况给大家介绍一些，最终作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好成果。而后，引导大家向张婷婷同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学的写字水平得到了提高。

另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止张婷婷一个同学是榜样，还有于张雨萌同学、赵心怡等等。张雨萌的特点是：书写干净，结构均匀，基本笔画写得比较好。赵心怡同学字的特点是：字体方正，落落大方。而王一寒同学字的特点是：结构严谨，笔画美丽。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的方法。

我始终在鼓舞同学们学习“榜样”，还要敢于超越榜样，把字写得更好。

纵观国家民族进展的历史，谁创新，谁就进步，就进展，谁不创新谁就倒退，就落后，最终不打自夸，可见创新教育特别重要，所以在教学中注意教育创新，培育同学学习意识，发觉，挖掘同学潜能，增加同学学习爱好，根椐本人数十年的教育阅历，数十年的工作心得，我认为这是对神圣教育事业的负责，对个人教育工作的负责，对同学一生的负责，我曾经就有过一次深刻的亲身经受，感受到了实行新课程标准教学对同学的转变。让我看到一个同学从厌烦学习到喜爱、主动学习的奇迹转变。

我在学校语文教学工作中，记得，一次在接手另一个同事的班级时，同事在对班上同学作介绍时，特殊提出了一位男同学的名字对我说：“这位同学状况特别，很淘气，学习成果不好，上课爱讲话，还影响别人学习，我曾尝试过找家长、罚作业，晚上家访等方法督促他，期望能提高他的学习成果，但都无效果，盼望你接手这个班级的时候，能有更好的良策”，得到这个消息后，我就特殊关注这个同学，经认真了解，得知该同学父母在外打工，现在本人由外公照看，共性倔强，但心肠很热，有较强的'影响力，喜爱得到别人的关注，针对这个状况，我特意为他设计了一套学习方案，根据新课程标准以同学为本的原则对他进行引导。首先，我让他担当班级小组长一职，激起他的学习爱好，发挥他的领导才能，并针对该同学对新奇事物的奇怪   心，我就在平常的教学中设疑，在课堂上巧设疑，于无疑处设疑，唤起他的奇怪   心，增加学习趣味性，撞击同学思维的火花，在每次课堂上，我都有意识提出疑问让他回答，让他在课本里自行找答案，并激发他的想象力，同时让班上全部同学争论，彻底转变原来硬性向同学灌输的传统模式，成为与同学共同争论，相互沟通的新教学模式，引导同学自觉把握全文学问要点，共同学习，共同进步。

宏大的教育家陶行知先生说过：“创造千千万万，起点是问”，一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪，可谓一石可击千层浪，在实行创新教育模式后，课堂内就不像以前那样呆板，纯粹的老师在上面讲，同学在下面听，甚至有时可能看到同学在睡觉的不协调现像，而现在课堂气氛热闹，学习氛围浓重。同学都情愿学习，都情愿共同探讨趣味十足的课本学问，记得在上《卖火柴的小女孩》这篇课文时，课文中有段文字是这样描述的，“她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮     ，她可以始终看到屋里。桌上铺着洁白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，始终向这个穷苦的小女孩走来”于是我就向同学提问“为什么她一点燃火柴能看到这种景象呢？”同学甲说：“是她太饿了，产生了幻想”，同学乙却说：“由于那天是圣诞节，而她却又冷又饿，又不能回家，所以产生了幻想”，当时，该同学也参加到同学中一起争论这个问题，神情专注、态度仔细，整个课堂气氛特别抱负。

由于转变了教学模式激起了他的学习爱好，促进了他同学意识，变硬性强迫接受为自己主动学习，到了期未考试，该同学的成果从最终几位一下升到了前几位，并在后来的学校升学校的考试中，跟很多同学一样获得了优秀的成果，据同学本人介绍：目前已在重点高中就读，这就印证了杨振宁博士在总结科学家胜利之道时说：胜利的秘诀在于爱好。可见爱好才是制造的原动力，是胜利的先导。一个人的制造型成果无一不是在对讨论的问题产生深厚爱好的状况下取得的。所以，老师在教学中先得留意激发同学爱好，用爱好的磁铁吸引同学去思索、去探究、去制造。因此，在现实状况中，一个淘气好动的同学，在传统教育中或许是个后进者，但在新课程标准教学中可能就可以转变成优秀的同学。

学校语文教育教学阅历总结6

时间飞逝，从事教育教学工作多年，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建自主学习型课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

二、科学设疑，民主提问

课堂提问是开展师生双边活动、培育同学思维力量，口头表达力量的重要手段。但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，消失诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思索；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问。

首先，课堂提问要有针对性。一是针对同学，同学是学习的主体，依据素养教育“让同学全体进展，全面进展，共性进展，主动进展”的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的老师应察言观色，因势利导，敏捷机动。二是针对教材，教材是学问的“源头活水”，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随便。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于同学所不易领悟处发问”。

三、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。

（一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。一班级是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习乐观分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育同学的组织力量，又培育同学的朗读力量。经过一段时间的'努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让同学边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，想象力量也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高同学的写字力量。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。

四、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。五、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

学校语文教育教学阅历总结7

执教以来，我始终担当学校语文教学工作，至今已有十八个年头，回顾我的教学历程，我感慨万千，现将我在本学期教育教学中的感受和体会谈一谈：

一、对同学进行扎实的语文基本功的训练，培育同学的语文力量。

工作中我全力做到仔细钻研教材，仔细钻研同学，工作扎扎实实。培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，养成了积累语言的习惯。引导同学自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确     理解词语，含意深刻的句子让同学联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让同学能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。在阅读的过程中能领悟一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会表达的思想感情；学习了观看事物方法和表达的方法。要求同学大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培育同学说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的挨次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成了较好的语文力量。

二、营造与培育同学自主制造、和谐民主的语文课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日