2024年秋九年级物理上册第7章第二节电流的磁场教案新版教科版_第1页
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Page1《其次节电流的磁场》教案教学目标1．相识电流的磁效应。2．理解通电螺线管四周的磁场，会用安培定则推断通电螺线管两端的磁极和通电螺线管上的电流方向。3．理解物体磁性的来源。4．视察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系；探究通电螺线管外部磁场的方向。5．通过相识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探究自然界的奥妙。教学重点奥斯特试验；通电螺线管的磁场；安培定则。教学难点安培定则的运用。课时支配1课时课前打算课件教学过程一、导入新课磁体四周存在着磁场，电流四周也存在着磁场，那么电流四周的磁场与电流有着怎样的关系呢？这节课，我们就一起来学习探究《其次节电流的磁》。（板书设计）二、自学互研（一）奥斯特的发觉自主阅读教材P110的内容，独立思索并完成：1．如图是奥斯特曾经做过的试验，视察比较甲、乙两图，可得试验结论是通电直导线四周存在磁场；视察比较甲、丙两图，可得试验结论是电流磁场的方向与电流的方向有关。（二）通电螺线管的磁场自主阅读教材P111～113的内容，独立思索并完成：2．把通电导线做各种形态，其中有一种绕成螺线管形，其四周的磁场跟条形磁体的磁场相像。3．通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可以用右手定则判定；用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（三）物体磁性从哪里来自主阅读教材P113的内容，独立思索并完成：4．原子内电子绕核旋转就形成了环形电流，此环形电流就产生了磁场，所以每个原子就相当于一个微型小磁针。当物体内大量的这些小磁针指向较为一样时，物体就具有了磁性。5．物体磁化的过程，事实上是物体内微型小磁针按依次“整队”的过程。三、合作探究1．对学共享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍旧存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的沟通探讨，共同解决组内疑难。四、沟通展示方案完成教材P112“通电螺线管的磁场方向”的试验探究活动五、板书设计其次节电流的磁场1.奥斯特的发觉2.通电螺线管的磁场3.物体磁性从哪里来六、教后反思

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