高中化学《卤族元素复习》说课稿

高中化学新课程标准教材

化学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

说课稿/高中说课稿/高中说课稿范文

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高中化学教案

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高中化学《卤族元素复习》说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习化学知识和做实验，可以让学生培养自己的严谨精

神、提高动手能力、合作沟通能力，本说课稿资料适用于高中化学科目，学习后学生能

得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直

接进行教学使用。

各位评委：

大家好！

今天我说课的内容是高中化学《卤族元素复习》。

一教材分析

1、本节内容在教材中的地位和作用

卤素是典型的非金属元素，依据2019年考纲要求和近几年高考试题分析，它是高考的重

要考查点。又由于卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等方面有着广泛联

系，所以卤素与实际相联系的知识仍然是以后高考命题热点之一.

本节内容复习是建立在学生已学完中学化学基础知识和基础理论后，发现学生对本节内

容知识和理论不能较好综合应用。依据学生这一年龄阶段的认知规律特征“接受快一遗忘快

一再接受一再遗忘慢”，所以我们继结束新课后，对以往知识点进行统摄整理和归纳总结，使

之网络化。同时这节内容既是对化学反应及物质的量等知识复习的延伸，又为后面物质结构、

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元素周期律复习作准备，更能对其它非金属元素知识系统复习起到指导作用。

2、教学重点和难点

重点：⑴卤族元素单质的化学性质

⑵某些卤素化合物的性质

难点：如何运用所学知识解决一些实际问题。

2、课时安排：一课时

3、教学目标：

知识目标：了解卤族元素的性质，理解其相似性和递变性，掌握卤素单质间反应及其氧

化性强弱和相应X--的还原性强弱比较问题。

能力目标：通过学生实验，提高学生观察能力和实验能力。通过练习，培养他们综合运

用知识解决实际问题的能力。通过实际问题解决，培养他们思维的严密性。

情感目标：充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到学习的乐趣，体会到成就感，从

而增强学习的兴趣，复习时达到事半功倍的效果。同时也培养了他们勤于动手、勤于思考、

开拓创新和勇于实践的精神。

二教学方法

1、总体构思：以学生为主要活动中心，通过他们动手、动口过程中出现的问题，及时

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“会诊”，在教师的引导下，完成卤族元素的复习。

2、主要教学方法

①提问法---------充分体现学生主体地位

②实验法---------增强学生复习的兴趣，感觉复习课并不是枯燥无味，同时也有助于

学生提高观察能力和动手能力。

③多媒体教学法一可增大本节复习课容量，也有利于学生积极性的提高。

三学法指导

⑴学情分析：针对平时学生易错点、遗漏点、混淆点展开复习。结合''尖子少，中间多,

尾巴大”情况，复习时做到“两兼顾”。

⑵学法指导：高三学生已经具备了一定知识水平，具有较强的解决问题的能力，因此复

习中要充分发挥学生的主观能动性，在教师引导下，有计划地完成复习任务。

四教学思路的设计

⑴教学步骤：引入任务一落实任务一检验任务完成情况

⑵知识网络：

五教学过程：（教学方法的体现和重难点的突破）

⑴㈠卤族元素的原子结构特征

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问题①“氯原子的结构有哪些特征？”-----直接导入

⑵㈡卤素单质的性质

1.问题②“卤素单质有哪些物理性质？”指导学生看书，复习相关内容。

设计实验1,模拟“分液实验”，学生在轻松愉悦的气氛中完成物理性质的复习及单质

的特性复习。

2.学生回答，教师自然引出问题③“回忆C12的性质，卤素单质有哪些化学性质？请大家

写出自己所知道的有关反应的化学方程式”投影学生书写情况，结合学生易错点、遗漏

点、混淆点，投影知识网络，围绕圈内物质，师生共同补充归纳，展开本节课卤素单质的化

学性质”的复习

3•例1的讲评：使学生认识到知识间的联系性

⑶㈢某些卤化物的性质

围绕知识网络圈外的物质，师生展开复习。

1、HX稳定性的比较、HX酸性强弱的比较

（请学生运用物质结构有关知识解释HX气体稳定性的问题）

2、X-的还原性

3、X-的检验及AgX的溶解规律和见光分解的规律

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（要求学生根据用品只用一支试管一次完成X-检验，教师进行评价）

这一阶段学生经历了“轻松——紧张——再轻松——再紧张——再轻松”这样一个

情绪变化，有一种成就感。

⑷归纳⑵⑶复习卤族元素的性质（体现结构与性质的辩证关系）。

⑸结合物质的性质，谈谈卤化物的用途。（卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、

科学技术等方面有着广泛联系）

⑹评讲例2,完成思考题。（突破难点）

①作为选择题，如何快速完成？

例2评讲——

②从考查内容去判断，要运用哪些知识？

思考题--------注意：所学知识如何灵活运用？（设计的顺序由易到难）

思考题①题：考虑X2的腐蚀性。

②题：结合学生易遗漏点，要注意酸性条件。如果要求书写离子方程式，结合学生易错

点，酸性强弱要考虑。

③题：考查的C12氧化性和Fe2+、1-、Br-的还原性、还原性强弱的比较等问题，还涉

及物质的量的计算问题。

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⑺总结本节课所复习的内容，布置作业。

六板书设计

（一）卤族元素原子结构特征

相同点不同点

（二）卤族元素单质的性质

⑴物理性质（色、态、溶）

⑵化学性质

（三）卤族元素性质

相似性递变性

（四）部分化合物的性质（HX、X-等）

（五）常见卤化物的用途。

七实验安排、例题和思考题选取

实验⑴指纹实验：用品（12、白纸、试管、酒精灯、试管夹、火柴）

操作者（一胖一瘦两学生）

⑵X-检验实验：用品（胶头滴管、试管、Imol/LNaCl溶液、Imol/LKI溶液、lmol/LAgN03

溶液、稀HN03）

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操作者（学生）教师引导下注意量的问题

实验设计：向稀HN03酸化的（l-2ml）NaCl溶液依次加入几滴AgN03溶液、3-4mlKI溶

液，现象如何？

例题⑴归纳总结能使澳水褪色有哪些物质或发生哪些反应？

⑵向NaBr、Nai、Na2s03混合溶液中通入一定量C12后，将溶液蒸干并充分灼烧

得到固体物质的组成可能是（）

①NaClNa2S04②NaClNa2S04NaBr

③NaClNa2S0412④NaClNaiNa2S04

A①②B①②③④C①②③D②③