体育-小学武术《梅花桩上行走》教学设计、教案

《梅花桩上行走》教学设计生发展为中心。教学内容《梅花桩平衡》贴近学生的生活，教学策略以“游戏”为主要形式，旨在培养学生由平地上的平衡走提升到在一定高度的梅花桩上行走的技能，并在合作与竞争中培养学生勇敢、顽强的意志品质，享受运动带来的乐趣。本课选自人教版《体育与健康》教材水平一基本体育活动单元《平衡与游戏》，本课的重难点是在梅花桩上行走时落点准确、步伐平稳、双臂张开，动作协调、连贯。在教学中采用多种游戏的方式，从单人的“抢桩”(赢的学生站在梅花桩上欢呼或摆自己的造型)到双人的“石头、剪刀、布”(赢的学生站在桩上、输的学生站在桩下做“金鸡独立”)游戏，再到“搭金字塔”游戏弥补了主教材练习强度的不足。本课教学对象为一年级学生，这个年龄的学生个性天真活泼、好动，模仿能力强并且对新课教学内容的设计中注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新，通过设置不同的长度、远度、高度的梅花桩，来逐步加强平衡走的难度。在教学时采用小组学习，互相评价，游戏比赛等形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，进而增强了学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。但是由于一年级学生注意力持续时间短、对重复练习不能做到持之以恒，所以更需要老师的鼓励和肯定，帮助学生树立信心，体验成功的乐趣。.健康行为：学会运用所学的平衡技能和方法，并将其运用于日常生活中守规则六、教学重难点1.特色器材，开发利用。本节课的器材来源于我校武术特色项目器材----“梅花桩”。在本课教学过程中，根据学练需要，充分开发小木桩的功能，准备部分设计的“抢桩”游戏、韵律操和“石头、剪刀、布”游戏均是利用梅花桩完成；基本部分从两人一起搭的短平衡梅花桩到高了教学的趣味性；素质游戏“搭金字塔”，基本动作是支撑后蹬推桩，既可以练习上肢的支撑力量，也可以通过后蹬来提高腿部力量，是个提升全身综合素质的游戏，也发挥了简单器材的最大效益。贯穿，准备部分激发学生兴花桩”，为主教材做铺垫的“石头、剪刀、布”游戏，基本部分的“搭金字塔”，均让学生充分享受了游戏过程，真正做到了玩中学、学中练，让学生在玩的过程中掌握了快速、平稳通过梅花桩的动作技能。3.循序渐进，过渡自然。整节课设计从一个人抢梅花桩游戏，过渡到两个人各自站在梅花桩上的“石头、剪刀、布”游戏，从两人一起搭的短平衡梅花桩到一组学生搭的长平衡梅花桩、，由易到难，循序渐进，符合一年级学生的认知规律，从而有效地突出了梅花桩上行走时落点准确、南京市秦淮区小学体育与健康实践课教案学习目标2.健康行为：学会运用所学的平衡技能和方法，并将其运用于日常生活中争中培养学生勇敢、顽强的意志品质，享受运动带来的乐趣；遵守规则教学内容单元位置平衡与游戏单元教学重点教学难点程序时间学练内容教与学的过程设计意图运动负荷时间次数强度开始部分2ˊ一、导入步走4.体委整队、师生问好5.宣布课的内容，激励性导入6.教师提出练习要求7.教师适时进行评价1.让学生思想集中，建立上课意识，使其明白本节课内容展现学生精神面貌小准备部分8ˊ一、趣味慢跑刀、布”1.集体呈四路纵队绕场地趣味慢跑，跑动2.跑中融入游戏：“抢桩”3.教师领做,集体音伴下练习1.通过游戏调动学生慢跑的2.充分活动身体各个关节，并通过韵律模仿操充分融入本课的技能教学2′1次1次1次中中中基本部分28ˊ1.学生两人一组学生自主尝试梅花桩上行走 织再练习3.教师讲解、示范梅花桩上行走的动作要领4.学生四人一组长距离练习并比赛，互相评价1.通过教师的示范进一步明确动作要领，建立正确的动习中学会并巩固动作技能，同时关注每个学生离、不同高度的反复练习，否完成本节课的重难点1′1′多次多次多次中中大大大字塔”桩间距，学生四人一组长距离练线梅花桩，学生四人一组长距离练习并比赛高低梅花桩，学生四人一组长距离练习并比赛个小组轮换练习1.教师讲解游戏方法与规则并组织学生集体练习3.通过设置不同位置的梅花4.充分利用器材(梅花桩)拓展与延伸，运用其进行游调游戏时要遵守规则5.基本动作是支撑后蹬推桩，量，也可以通过后蹬来提高腿部力量，是个提升全身综合素质的游戏，也发挥了简单器材的最大效益。2′2′2′1′2′