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文档简介

《数字与信息》教学设计教学内容江苏版小学数学四年级下册第104~105页。教学目标知识与技能通过调查身边的数字编码,知道数字不但能表示数量的多少,还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。过程与方法在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,培养收集信息、处理信息的能力,提高应用意识。情感、态度与价值观通过实践与知识的综合应用,拓宽学生的知识面,提高学生的数学素养,激发学生学习数学的兴趣。重点难点重点:感知用数字编码表达信息的最基本方法和作用。难点:尝试用数字来处理信息。教学设计一、导入课题提出问题1.这是一张交通标志牌(出示限速110千米/时的图片),你知道它表达了什么信息吗?2.再来看这幅图(出示110电话图片),它表达了什么信息?这是报警电话110,电话号码是由数字组成的编码。3.小结:数字既可以组成数来表达信息,也可以组成编码来表达信息。今天这节课我们主要研究数字编码是怎样表达信息的。二、探索活动比较分析1.了解常用电话号码。(1)这些也是由数字组成的一些常用服务电话号码,你知道它们各是什么号码吗?(课件出示常用服务号码)这里还有两组电话号码(课件出示),面一组都是我们常用的服务电话号码,下面一组号码有的是宅电号码,有的是手机号码。请你观察这两组号码的位数,上面这组电话号码位数比较少,而下面这组电话号码位数比较多,为什么要这样编码呢?(3)小结:看来,数字在编码时位数的多少是根据实际的需要和功能来确定的。用数字编码表达信息时,还要注意简洁、唯一。2.了解身份证号码。过渡:刚才我们了解了电话号码表达的相关信息,一个人的个人信息也可以通过数字编码来反映,那就是身份证号码,它表达了怎样的信息呢?我们一起来研究。了解自己及家庭成员的出生日期及身份证号码,与同学交流讨论教材中的第1个问题。先独立思考,再把你的发现在小组里讨论、交流。另外,请思考:(1)身份证号码都是几位?从第几位到第几位看出是出生日期?如出生日期是1月6号,在身份证号码中用"0106",为什么1月要写成01?月份要占几位?0是用来干什么的?(是的,用0来占位。同样6日写成06,0也是用来占位的。)(2)这几个身份证号码有相同的部分吗?(3)为了避免在同一地区出生日期相同的人身份证号码会重复,就在第15至17位编上顺序码,注意看第17位上的数字,如果是单数就表示男性,如果是双数就表示女性。第18位是校验码,是计算机算出来的,算出来是0到9没问题,而也可能是10,写10行吗?这时就用罗马数字X表示。(4)介绍身份证上的其他信息(5)练一练3.电话号码是我们生活中最常见的编码方式,我们可以通过打电话来进行人和人之间的沟通。除了这种方式,通信也是一种常见的联系方式。(1)我们来看这个信封,信封上有数字编码吗?它们都是什么编码?(邮政编码)左上角是收信人的邮政编码,右下角是寄信人的邮政编码。(2)你想了解467599这个邮政编码表达的信息吗?把你了解到的信息和同桌交流一下。(3)小结:通过刚才的了解,你发现一个邮政编码由几个数字组成?前两位表示的是所在的省或直辖市,第三位是邮区代号,第四位是所在邮区的县(市)邮局代号,最后两位代表投递局。(4)同学们,实际上交寄邮件的时候信封上已经写上了收信人的地址,为什么还要有邮政编码呢?(进行人工分拣,或者用信件分拣机进行自动分建拣,从而使邮件更加快速、准确地投递。)三.设计方案小小编码员请你设计一个6位数编码,分别表示自己的年级、班级、学号和性别等信息。拓展延伸刚才我们通过讨论、交流,一起研究了电话号码、身份证号码、邮政编码表达的信息,那么在生活中你还见过哪些用数字编码

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