描绘人间温情-怎样刻画人物 教学设计-2024-2025学年高中美术人美版（2019）选择性必修1 绘画

教学设计

课程基本信息学科美术年级高中二年级学期秋季课题描绘人间温情——怎样刻画人物教学目标1.观察感受思考作品《父亲》，合作探究、分析发现、归纳总结人物的形象特征及精神面貌，感悟画家要表达的情感和主题思想。2.能运用素描绘画工具进行人物头像画的表现练习。教学重难点教学重点：1.通过对人物肖像画进行赏析探究学习，感悟作者所表达的主题和感情以及审美观念。2.能够运用绘画工具材料进行人物画的写生练习。

教学难点：人物画的练习，自主或合作完成作品。教学过程一、情境引入：教师活动：出示并解读本堂课的学习任务。展示作品《父亲》，并简介作品的作者及画种。接着引导学生观察感受体验作品，边思考边小组成员合作探究问题。学生活动：学生自主观察感受，圆桌围坐的每个小组成员都积极思考老师提出的问题并且发表自己的观点，进行欣赏理解和审美判断。最后选代表发言，谈谈本组成员的看法。设计意图：以经典作品导入，引发学生的情感关注和审美判断。引导学生积极的思考并探究人文主题思想。这样设计既锻炼了学生的图像识读的能力和审美判断能力，同时也加强了学生的文化理解和用美术语言表达的能力。小组合作探究增强了同学之间的思想交流，提升了学生的自信心和凝聚力。二、赏析展示：教师活动：同学们回答的都不错，有各自的看法和侧重点。（肯定同学们的发言）现在老师给大家做一点补充和说明。这样同学们会对《父亲》这一幅人物肖像画有更全面完整的认知和理解。俗话说得好，一方水土养育一方人，我们生活的自然环境和人文环境，对于生长在这片土地上人的外貌特征及精神气质都会有一定的影响，以至于我们有时候可以借着面貌特征和行为动作判断出他是哪里人。接下来，我们一起来再看著名油画家罗中立先生的代表作《父亲》。当我们面对这样一位饱经沧桑、憨厚朴实的老农形象时，心中会油然产生一种敬畏、感恩、赞美之情。画家浓浓的乡土情怀也跃然纸上。激起了人们对劳动人民的热爱和敬仰，这幅作品也是画家对劳动人民生活的真实写照。《父亲》这件作品的画面背景是黄色调的大地，画面的空间感强，更能凸显出皮肤黝黑，满脸皱纹的老农形象。他头裹着白毛巾，嘴唇干裂，手端着破旧的碗，在秋日的阳光下更显得格外沧桑。满脸刀刻般的皱纹、凸起的眉弓上挂着豆大的汗珠，微微张开的干裂嘴唇下缺了颗门牙。包着纱布的手，端着半碗水，不难想象在其辛苦劳作的间隙，能喝上口水，也是一种幸福的感觉。《父亲》这幅作品创作于改革开放初期，我们在欣赏这幅作品时，细心的同学不难发现老人耳朵上还夹着一支圆珠笔。这只圆珠笔刻画出了太多的时代信息，改革开放，包产到户，辛勤劳作的农民，也许在闲暇之余会记录一些账目吧。由此可见，生活当中的每一个感人的故事，每一刻有趣的瞬间，每一幕温情的片段，都离不开典型的人物形象。学生任务：同学们用课前准备好的绘画工具材料，一起来进行人物头像写生练习。设计意图：与同学们一起赏析了典型人物画作品，紧接着趁热打铁进行人物画写生练习，这样学生情绪饱满，会更加积极努力参与到美术表现实践活动中来。三、课堂练习环节：教师：讲解并示范人物画的画法步骤。学生：1、观察写生对象的形象特征，然后起草稿，画基本形。在此基础上要定好人物的五官大致位置，抓住人物头部的动态和透视关系。2、接着进一步丰富完善头像轮廓，准确定出五官的位置、比例和特征。用线条具体刻画形体细节，同时用色调表现主要的转折处，色调要尽可能简练。建立起基本的形体关系。3、在完善形体关系的同时，细致刻画五官的细微变化，脸颊的受光部尽量要少画。4、画面进一步完善，明暗关系明确，黑白灰更加丰富。整理完成，从整体效果出发，通过加强减弱等方法处理，使画面详略得当，主要形象特点鲜明突出。在准确地画出各局部之后，用手轻擦出面部较线的灰色，以体现皮肤的圆润感。设计意图：通过学生动手实践练习的体验，学生们的眼睛敏锐观察能力提高了，动手表现能力提升了，同时也感受到了画人物画的丰富意义。四、展示作品环节：教师：请同学们展示自己的作品，并谈谈自己的感受体会，说说自己或是与同伴在完成过程中有什么收获，有没有遇到问题，你们又是如何解决的。教师及时给予点评和鼓励，学生自评后教师也可以给以点评，提出以后在绘画过程中应该注意的地方。学生：展示作品说出自己的体会。设计意图：课堂展示，先让学生们自评，然后教师点评。既增强了学生们的自信心，又建立了正确的审美判断能力。五、课堂总结：教师：今天我们通过典型作品《父亲》的观察感受，大家都提高了鉴赏审美判断能力，同时也丰富了我们的人文情怀以及情感。接着同学们的动手表现能力也在画人物头像的同时得到有效的提高。大家的创新意识很强，希望我们继续能用实际行动来践行“人间温情”