有趣的旋转大班教案6篇

第第页有趣味的旋转大班教案6篇有趣味味的旋转大班教案篇1设计意图：旋转玩具在幼儿生活中各处可见，也是幼儿喜好的玩具之一，所以为了激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，形象地感知到了什么样的转动是"旋转"。我设计了本节课让幼儿在玩中探究，让幼儿通过自由地感知、探究、沟通，发现这些玩具共同秘密：都会转动，激发了幼儿探究的兴趣。并让幼儿在与料子的交互作用中，自动建立起事物之间的联系，形成自身对四周事物和关系的认得和理解，成为自动的学习者和探究者。同时让幼儿相互沟通或演示自身的发现和使用的方法，可以满足幼儿自我表现的.需要，并从同伴那里获得更多的经验。在渐渐地引导和深入地探究中，积累有关转动的经验。活动目标：1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。2、探究使物体旋转的方法。3、乐意用语言表达自身的发现。教案准备：1、操作料子：料子一：风车、陀螺、转盘、溜溜球、地球仪、呼拉圈、竹蜻蜓、会旋转的塑制玩具等；料子二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、线、花片、纸片、牙签、硬币等。2、绸带、音乐活动重点：激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。活动难点：探究使物体旋转的方法。教案过程：一、感知发现（出示料子一）1、引导语请小伙伴去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具，你会有什么发现呢？2、幼儿感知探究，老师察看引导。你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？重点引导幼儿发现物体旋转的现象。3、集中沟通自身的发现：说说你的发现。二、试验探究（探究料子二）1、引导语你去试试这些玩具会不会旋转？可以用什么方法？2、幼儿再次探究，老师察看引导。你用了什么方法？它围着什么在旋转？重点引导幼儿探究使不同物体旋转的方法。3、集中沟通、演示自身的发现：说说你的方法。三、拓展生活经验1、引导语生活中，你还见过什么会旋转？想一想，旋转能给我们的生活带来什么好处？2、借助绸带引出身体的转动（引导语）：绸带也想来转一转谁来说说怎样让绸带旋转起来（请个别幼儿示范。）3、老师：那我们的身体还有，哪些地方会旋转，请小伙伴找一找。（幼儿探究）4、小结：原来我们的身体有这么多会转动的地方，那让我们听着音乐，一起来转动我们的身体吧！有趣味味的旋转大班教案篇2一、活动目标：1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的欢快。2、探究使物体旋转的方法。3、乐意用语言表达自身的发现。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。5、在沟通活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。二、活动准备：1、陀螺、风车、溜溜球、地球仪、飞盘、旋转玩具、绳子、珠子、纸、筷子、纸杯、蛋糕盘2、课件制作：旋转的轮胎、电扇、水车、洗衣机、飞机的螺旋桨、木马3、音乐《神色游戏》《动感智慧树》三、活动过程：1、导入部分音乐游戏入场，激发幼儿的兴趣。2、感知发现老师：哇，玩具王国里有这么多的玩具，我们一起来玩吧!幼儿试验玩各种玩具，老师察看引导，提示幼儿要注意安全。3、沟通归纳老师：现在请我们的小伙伴坐在小椅子上。刚才你们在我们的玩具王国里面玩了什么玩具？是怎么玩的？幼儿：我找到了陀螺老师：请你来玩玩看，小伙伴们看，我们的陀螺怎么样啦？幼儿：转起来啦!老师收回陀螺，小结：对我们的陀螺会旋转4、探究老师：老师还准备了一些我们生活中常见的东西，你们看。幼儿：纸杯、纸、筷子、蛋糕盘、绳子、珠子老师：那小伙伴们想不想试试让他们也旋转起来呢？幼儿：想幼儿操作料子，老师巡察引导并用dv拍下。5、播放dv，请幼儿观看，小伙伴想的各种方法。6、拓展老师：在我们的生活当中，还有哪些东西会旋转呢？幼儿：风扇、飞机、轮胎等老师：我们一起来看一看吧!哦，对我们的风扇会旋转，那它会给我们的生活带来什么好处呢？幼儿：夏天的时候会很凉快。7、游戏播放音乐《动感智慧树》和幼儿一起舞蹈。老师：那我们的`身体可以旋转吗？有哪些地方可以旋转？幼儿：手指、头等老师：我们一起随音乐来旋转我们的身体吧!教学反思：老师教态自然，语言亲切，为幼儿供应了很多操作料子，让幼儿通过察看，动手动脑了解了我们生活中的旋转现象；在供应半产品让幼儿探究怎样使物体旋转的过程中，料子相对单一了一点，可以多丰富这方面的料子，让幼儿尽情地去创作!有趣味味的旋转大班教案篇3活动目的：1、运用肢体表现的动作。2、培养幼儿身体的节奏感和能欢快的与同伴合作。3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，渐渐养成乐观开朗的性格。4、巩固和加深对眼睛作用的认得，了解眼睛损伤给生活带来的影响。活动准备：八音盒一个。活动过程：1、开始部分：导入活动。（1）做第一套广播体操。（2）音乐：对列入场2、基本部分：老师：今日，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段美妙的舞蹈。请小伙伴们看看!（幼儿欣赏）（1）提问：小伙伴刚才瞧到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿开始学跳，提示幼儿速度要慢）再提问：你做完以后又什么感觉？（…）为什么会有这种感觉呢？（由于…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？（…）老师总结：小伙伴说的很对，那听我来说：小伙伴和娃娃都是用自身的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次试验）（2）全体幼儿坐下休息，我们讨论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿讨论，回答，并请幼儿进行示范）。（3）全体幼儿起立：音乐:老师率领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）（4）启发幼儿相互结合着做旋转的游戏。老师：刚才呀!每一个小伙伴都是自身用自身的身体部位旋转，那假如两个两个小伙伴，三个三小伙伴，或是更多的小伙伴在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小伙伴找一下自身的小伙伴讨论一下）老师对每一组小伙伴进行引导。音乐：待每组小伙伴准备好后，老师放音乐，请每组小伙伴而跟着音乐做自身的动作3、结束部分：每组的小伙伴做的都特别好。老师：小伙伴刚才只玩了其中的一个，还有好多，小伙伴都可以玩!（提示幼儿游戏可以互换…）延长活动；各种旋律的物品:球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。活动反思：在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的改换，本单元就是贴近现实找寻数学知识，在实在形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清楚的判别出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的改换，这些改换在实际的物体（也就是立体图形）能够实现，而且存在，那么平面图形也可以经过这些改换得到美观好看的图案，特别对于“对称”现象和“轴对称图形”学生判别的不足清楚，在后续练习课加强。这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过察看钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体围着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。通过察看钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向（包含顺时针和逆时针）、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的教学方法是启发思考，讨论沟通，然后老师示范。进一步引导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简单图形的旋转。本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参加到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。缺憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范和精简自身的课堂教学语言；对于学生的把握不足，好的学生吃的不足，基础差一点的学生又没有特别好的照料到，另外对于学生空间观念的发展不足，本单元的教学目标之一就是要发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维本领，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。有趣味味的旋转大班教案篇4活动目标：1．对旋转现象感兴趣，能乐观自动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自身的发现。3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自身的看法。4．大胆说出自身对旋转的理解。活动重难点：活动重点：探究使物体旋转的方法并记录探究结果。活动难点：能让全部的料子都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1.操作料子：料子一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。料子二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。料子三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3．操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发现1．导入老师和小伙伴每人手里拿一个风车，和小伙伴边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群欢快的小伙伴！”“小伙伴们，你们好！今日的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今日老师请小伙伴玩风车。（幼儿玩风车）2．探讨：“你是怎么让风车转起来的？”老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？3．老师小结：小伙伴察看真认真，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；脚踏车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才略转起来。二、试验探究。师：老师这里还有很多料子想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“试验”是用小手表示）1．幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。2．幼儿动手试验，看到底能不能转动，并在试验一栏中进行记录。3．幼儿介绍自身的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？4．老师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探究师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小伙伴想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么方法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。1．幼儿再次试验，（可以利用一些工具料子进行辅佑襄助），并把自身的探究结果记录下来，2．集中沟通、演示自身的发现：说说你的方法。师：请小伙伴来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小伙伴还没有找到方法，我们教教他们吧！（老师依据刚才的引导与察看，请几个幼儿叙述并演示自身的方法。）四、实践归纳1．请小伙伴去试验刚才没有试验的物品，你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。2．老师重点引导幼儿进一步试验使物体旋转的多种方法。3．沟通归纳。五、拓展体验1．生活中，你还见过什么会旋转？2．试试你的身体会旋转吗？活动反思：本次活动让幼儿在猜测——探究——再猜测——再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自身的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对四周的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探究活动产生了乐观的态度，同时，语言表达本领也得到了进一步的发展，孩子在叙述自身的动手操作过程，就是对刚才活动中自身的探究、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比老师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自身的固有的认知的一个过程；同时也可以让自身的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了特别好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了自动探究的活动过程，认知本领、动手本领、语言表达本领都得到了不同程度的提高与发展。有趣味味的旋转大班教案篇5教材分析旋转木马这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先，它自身的美观性和可探究、可操作性，符合“科学”“艺术”整合的要求。其次，它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，料子的收集方便、环保，同时作品还具有确定的游戏性和趣味性，幼儿在做做玩玩的过程中，能体验到制作所带来的成就感和乐趣，并引发他们探究的欲望。活动目标1、试验看流程图学习旋转木马的制作。2、掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。3、感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。4、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、爱好参加艺术活动，并能大胆地表现自身的情感和体验。活动准备1、料子：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2、工具：剪刀、固体胶、双面胶。3、制作范例1个。4、制作步骤流程图（见右图）。活动过程1、回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。2、了解制作的步骤和所需料子、工具。（1）老师：要做旋转木马，需要用到哪些料子呢？（一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。）（2）老师：旋转木马怎么做呢？老师给你们带来了制作流程图（呈现制作步骤图），你能看懂吗？这些图都表示什么意思呢？（3）老师用儿歌小结操作流程。杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；旋转木马转起来，真呀真好玩。3、了解制作要点。在制作的过程中，哪些步骤你不太会做？（1）打洞。洞的位置与大小。（图一）（2）十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。（图二）（3）伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。（图四）（4）同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。（图五）4、幼儿制作，老师引导（1）遇到困难能自动先想方法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。老师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们确定要自身先想方法解决困难，解决不了的，可以向小伙伴或者老师求助。（2）节省使用料子，注意制作安全，及时整理工具、料子，保持乾净等。老师：要节省使用制作料子，使用工具时注意安全，制作结束要及时整理好工具和剩余料子，保持乾净。5、幼儿探究游戏：旋转木马。（1）自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。（2）幼儿沟通：为什么旋转木马能够转起来呢？活动反思瑞士教育心理学家皮亚杰说，“知识来源于动作”；前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“儿童的智慧在他手指尖上”，都道出了动手操作的紧要性。幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平常熟识的一次性纸杯和弯头吸管，通过清楚、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为紧要教学手段，让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领，通过讨论、思考、对比、试验等方法，自主习得了简单基本的操作技能，获得了制作成功的体验；旋转木马制作，看似简单，其实积藏着不少科学原理，最为吸引幼儿的应当就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中老师充分调动了幼儿自动学习的乐观性。在做做玩玩中，幼儿已不知不觉地开启了探究科学原理和艺术想象的兴趣之门。有趣味味的旋转大班教案篇6活动由来：科学区的旋转玩具，孩子们很爱好，有很多孩子在玩的时候，通过察看，找资料找寻答案；爱好看、问很多关于旋转的自然现象的问题譬如：龙卷风等。活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、初步认得旋转的原理，能运用简单的原理制作旋转玩具2、能在生活中自动找寻有关旋转的事物。1、为什么“龙卷风”叫龙卷风？2、为什么陀螺会旋转3、为什么圆形的东西可以旋转4、球为什么能转5、为什么纸蛇底下有蜡烛或风就能转？“旋转乐园”：幼儿制作的旋转玩具科学区：陀螺、旋转飞塔、溜溜球、水盆、木棒（制作旋涡）美工区：纸蛇、剪刀、牙签、圆纸片、橡皮泥棋类区：自制旋转棋1、查有关旋转的自然现象资料；2、请家长带孩子到科技馆参观；3、亲子活动：制作旋转玩具1、社区健身器械2、参观科技馆后的照片等资料3、电工叔叔和幼儿园的各种旋转物体活动网络图紧要活动：1、会旋转的钉子2、旋转发明家3、神奇旋转棒活动一：会旋转的小钉子活动目标：1、通过实际操作、察看，了解物体转动的原因2、解不同工具的使用方法，知道不同钉子的用途活动形式：小组活动准备：不同型的钉子，木版，锤子，一字赶锥，十字改锥设计意图师幼互动教育反思美工区有一些木版、不同型的钉子、锤子。在活动时很多孩子用带有螺丝状的钉子，往木版上钉，结果他们发现没有螺丝状的钉子钉的快。在钉时，沿着螺丝的线路转圈，孩子们很感兴趣，并问这是怎么回事。1、“孩子们，你们四周的桌子上有很多钉板和小钉子，现在咱们来试一试他们在钉时有什么不一样的感觉，好不好？”提示幼儿在操作时注意安全2、论：老师引导性提问“刚才在你钉小钉子时，发现了什么？你认为应当使用什么样的工具才略把不同的钉子钉到板子中？为什么用螺丝钉时要用十字赶锥？”引导幼儿反复试验1、再次试验用不同的工具钉钉子，发现不同的效果。做记录并进行小组沟通，共享经验。2、使用不同的钉子，搭建一个幼儿感兴趣的物体，体验分工合作的乐趣和进一步发现物体旋转的原因和作用。在整个活动中，孩子能用乐观地一面来对待活动中的问题。但也普遍存在倚靠心理。在遇到稍难的困难时，有的孩子怕自身不行，老是请老师帮忙，本领弱的我就先手把手教他，然后我给他准备多一些料子，鼓舞他：“你大胆地钉，假如钉坏了这里还有很多钉子呢，咱们可以换着钉。”这样，这个孩子会钉了，虽然不是特别好，但和他自身比，已经进步很多了。活动二：旋转发明家活动目标：1、体验物体（套圈、飞盘）不同的旋转方式。2、模仿物体旋转，加强身体的旋转协调本领。活动形式：小组活动准备：套圈、飞盘、球及身边全部认为能旋转的物体设计意图师幼互动教育反思在活动区和户外活动时，孩子们爱好拨弄各种能转的东西，从中获得旋转的乐趣。1、身体准备活动：做一些热身性动作，使幼儿身体活动开。2、游戏：钻圈、小虫爬圈等孩子能想到的套圈游戏（创造多种玩法）；“飞盘除了可以两个人扔着玩，还可以怎么玩？”3、请能用新奇方法玩圈和飞盘小伙伴在全班面前呈现“你是怎么玩出新花样的？”看谁的新方法能让这两种玩具旋转的时间最长。4、分组记录。在玩时，相互给本组小伙伴记录，内容可以是：采用什么方法；物体在