六年级数学下册数学好玩教案北师大版

Page1教学设计修改栏绘制校内平面图教学目标 ：1、在实践活动中巩固比例学问，同时能敏捷运用比例学问解决简洁的实际问题。2、通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探究解决简洁实际问题的方法，培育学生的实际操作实力和实践活动实力。3、在活动中培育学生的团结协作精神，激励学生视察和相识四周事物中所包含的数学学问，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系。教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，对称，比例尺等学问，体验绘制校内平面图的过程。教学难点： 会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简洁示意图。教学打算： 课件教学过程： 合作探究：一、明确活动任务绘制校内平面图二、设计方案1、视察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。2、想一想，绘制校内平面图前，要先做哪些方面的打算？A、在校内平面图中须要绘制哪些主要建筑物？ B、须要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3、设计绘制校内平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。4、实地测量并记录。5、绘制校内平面图汇报点评： 1、按小组展示绘制的平面图。2、在这个活动中，我们运用了哪些学问？采纳了哪些方法？3、利用所绘制的校内平面图，可以帮助人们解决什么问题？ 奇妙的莫比乌斯带教学目标：１.使学生了解，相识莫比乌斯带．２．动手制作，独立探究莫比乌斯带．３.感受教学学问的无穷奥妙，激发学习数学的深厚爱好．教具：剪刀胶水水彩笔纸条若干个．教学流程：一、导入：同学们，你们会用纸条变魔术吗？那你们想不想学？现在就请你们都打算好吧，老师要带你们进入奇妙的纸条世界了。二、讲授新课：1、请同学们拿出一号纸条，视察一下它有几条边，几个面？怎样才能把它变成有两条边两个面的图形？2、能不能想方法把它变成有一条边一个面的图形？（同桌相互探讨）3、和老师一起做，一只手捏住纸条的一端，另一只手捏住纸条的另一端把它旋转成180°，变成一个纸环。4、新图形究竟是不是只有一条边和一个面呢？我们来验证一下。把刚才纸条的两端粘住，沿着纸条的中线用笔始终画下去，有什么发觉？再沿着纸条的任一边始终摸下去，有什么发觉？5、这个奇妙的纸圈就叫做莫比乌斯圈，它是德国数学家莫比乌斯在1858年发觉的。可别小看了这个小小的纸圈，它的用途可大了，不信我们一起来剪剪看。6、假如我们沿着你们刚才画过的中线剪下去会怎样呢？（学生探讨）学生试剪并汇报。7、假如我们要沿着三分之一线剪下去又会得到什么样的图形呢？先探讨，猜想，再拿出3号纸条试剪并汇报。8、现实生活中有没有用到莫比乌斯圈的呢？三、总结：同学们这节课的收获肯定不小吧，这回你可相识到这个小小纸圈的奇妙之处了吧？希望同学们能在课下接着探讨有关莫比乌斯圈的问题，可能有一天你们会有新的创建独创呢！可爱的小猫教学目标：学问与技能：1、能用有序数对表示方格图中点的位置。2、会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的改变。过程与方法：在描绘小猫每天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。情感看法与价值观：培育学生的动手操作实力，感受生活中到处有数学。教学重难点：驾驭用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。教学设计：一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师：这节课我们接着探讨图形的放大和缩小。二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么学问可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2,0）2表示？0表示？师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义,用数对表示剩下的点。小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，其次个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。活动（二）课件出示表格

师：小猫家族中还有每天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较奇妙，他们的样子须要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌干脆可是有联系的，就看大家找不找得到规律。生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成每天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。（可以男女分工合作）1、生独立操作画图2、展示作品3、视察比较，说说哪只长得像乐乐，缘由？