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东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛,很不雅观,别人为裴楷画像总是加以回避,可顾恺之不但不回避,还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理,使裴楷的肖像格外生动,别人一见都拍手称妙。
顾恺之,这位被誉为“画绝”的艺术家,一反常态的处理方式,非但没有削弱画面的美感,反而让裴楷的形象更加鲜活、真实,仿佛能穿透画纸,与观者进行心灵的对话。这正是因为顾恺之巧妙地抓住了人物特征的核心,即那三根毫毛所蕴含的独特气质与个性,从而成功地突出了画像的中心,使之成为了不朽的艺术经典。
由此,我们不禁联想到写作的世界。一篇文章,就像一幅画,也需要有一个清晰而突出的中心。这个中心,是文章的灵魂,是作者想要传达给读者的核心思想或情感。正如顾恺之笔下的毫毛,虽细微却至关重要,它让整幅画作生动起来,同样,在写作中,一个鲜明、有力的中心也能让我们的文章脱颖而出,给读者留下深刻的印象。写作如何突出中心知识回顾
中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心、或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云。
让我们从课文入手,更好地理解作者要传达出的中心。回顾一下,下面几篇课文的中心分别是什么?《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》赞美春天的美好与生机,同时也寄托了作者对美好生活的向往和追求。颂扬了母爱的伟大与无私,也表达了作者对母亲的深切怀念。展现了爱的力量如何帮助一个盲聋哑女孩重塑生命,实现自我成长与价值。方法指导一
围绕中心选材写作
写作时要根据确定的中心选择合适的材料,舍弃无关的内容,并对选定的材料进行一定的裁剪和加工,安排好先后次序。
如《济南的冬天》,围绕济南冬天“温晴”的特点,依次描写济南的山景水色,写到的内容很多,却眉目清晰,中心突出。二
安排好内容的主次详略
可以强化中心的内容,要详细叙述、细致描写,有时甚至需要着重强调;反之,与中心相去甚远或是关联性不大的内容,则无需过多叙述。如课文《散步》,文中关于两条散步路线的“分歧”和“我”的感受这些部分,写得很详细;而关于散步中的其他部分则略写或者干脆不写。这样的安排主次分明、详略得当,中心自然而然就非常突出。三
运用一定的方法和技巧
为了让中心更醒目,或是让行文都围绕中心进行,可以用上一些具体的方法。如开门见山,或卒章显志等。在《雨的四季》一文中,作者开篇即说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,后文围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。
此外,还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧,突出写作的中心。如《往事依依》,作者用“至今仍记忆犹新”的几件往事,与其他早已模糊的记忆作对比,写出了这几件往事对自己成长的重要影响,进而凸显的主题。写作实践一
小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想:可以有哪些确立中心的角度?试将你想到的填写在下图中。我的书包我是书包我和书包提示:1.将“我的书包”视作客观事物,着眼于介绍、说明,可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。
2.如果“我是书包”,让我们化身为书包,去听听它的心声:是为主人负担重而鸣不平,还是因主人乱扔乱放而暗自委屈?设身处地,发挥想象,看看你能想到些什么。3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的?你和书包之间有着怎样的故事?……都可以作为确立中心的角度。二
亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。不少于500字。提示:1.写作时不要贪多求全,面面俱到。从小处着眼,抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去,要学会取舍。当然,将多件事情、多个场景组合起来,表达同一主题的不同侧面,也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心,引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在,也就是你确立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写,对这段对话中的某些语句做些强调,或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比,都会使读者目光聚焦,文章就会显得中心突出,条理清晰。三
回想一下,家里人一起吃饭时,大家在餐桌前都会谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。不少于500字。提示:1.地点是“餐桌前”,内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么?是一次内容宽泛的聊天,还是一次有针对性的对话?题目有很大的开放性,需要结合你自己的生活,确立写作内容。2.内容确立了,需要考虑你想表现什么,也就是立意的问题。比如,要写爸爸在餐桌前跟你语重心
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