【独家】六年级上册语文讲义-预习与讲练：第19课《只有一个地球》-部编版

第周第天星期教学目标：1.了解本课介绍的有关地球的学问，学习地球的有关学问。2.了解为什么不能破坏地球的自然资源。（重点）3.理解题目只有一个地球的含义，从而明白我们应当怎样对待地球并付诸行动。（难点）19只有一个地球有关介绍：科学小品文也称学问小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。课文分段：有关介绍：科学小品文也称学问小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。课文分段：第一段（1-2自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(áo),遨)游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叉，外面裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽，和气可亲。②但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(cuǐ),璀)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(càn),璨)的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(kuànɡ),矿)产资源来说，它不是上帝的恩EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(cì),赐)，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。但是，假如不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。④人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、其次段（3-4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类假如任凭毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严峻威逼。其次段（3-4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类假如任凭毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严峻威逼。第三段（5-7自然段）：说明人类别无去处，不能期望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第四段（8-9自然段）：说明我们要细心爱护地球，爱护地球生态环境的迫切性和重要性。大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是由于人们任凭毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(xié),胁)。⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们莫非不能移居到别的星球上去吗？⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。人类不能期望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。⑦不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太简洁被破坏了！”这是宇航员游览太空目睹地球时发出的感叹。⑨我们只有一个地球，假如它被破坏了，人类别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代！生字新词（给生字注音并组词。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样秀丽壮丽，和气可亲。这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明白地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不行分割的，读起来极富感染力。2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明白地球上矿物资源生成格外不易，而且是有限的，提示我们珍惜资源，假如不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，原来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“原来”是“原先、从前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的精确     性。4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建筑移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。5.只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。问题归纳1.想一想：课文写了什么？主要介绍了地球虽然秀丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。(1)地球秀丽而渺小，不会再长大。(2)地球所拥有的自然资源是有限的。(3)目前人类无法移居其他星球。3.”我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学沟通。课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和任凭毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威逼；然后用科学家争辩的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到其次个适合的星球上；最终告知人们：人类应当细心爱护地球，爱护地球的生态环境。4.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?这段话在文中起什么作用?提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。课文主题本文接受科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然秀丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明白爱护地球生态环境的重要性，提示人们要细心爱护地球，爱护地球的生态环境。结构梳理课后习题1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人类不能期望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最终告知人类应当细心爱护地球。2.“我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学沟通。作者首先写宇航员介绍太空看地球秀丽壮丽的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地供应矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的争辩成果，说明人类无法移居到别的星球，最终，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们爱护地球,不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们