外研版小学英语(三起)五年级上册教案(表格式)

教学难点：让学生描述过去发生的事情。goswimming…2).(教师做打电脑的动作)程S3:Icanseeanotherboy.He‘sJohn.(教师通过肢体语言与动作让学生理解了comebackdropicecream等单词的含义,并通过教师领读，学生自读加深了印色朗读，教师评出最佳朗读组）verybusy.Let‘ssay:Whatdidtheydoyesterdayevening?（给学生两分钟准备）1.（展示图片）.T:Whoisshe?Yes,it‘sme.Onsummervacationmyfamilywentto5)Whatdidyouwear?…(在大屏幕上出示这些句子，告诉学生在交谈中可以通过这些问题来询问其他同学计2.能运用Didyou?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况做出应答Yes,Idid/No,Ididn‘t.培养学生在具体情景中正确运用语言能熟练运用Didyou...?句型对过去发生的事情进行推测教学卡片，挂图，教学VCD1.Game:(1)教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动（2）让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规学唱歌曲say?Let‘sgoandsee,ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryour1.播放课文录音，并让学生回答课文活动的文体。教1.学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去式描述自己做了哪些事情，学生进行信息交换，评出最快乐的一天向全班汇报。bottle,half,kilo,alotof教学卡片，挂图，教学VCD2)Writethefollowing‘words‘ontheboardandaskthestudentstoguesswhatfruit.1)Writeashoppinglistontheboardandaskthestudents,‘WhatfruitdidSam2)Intruducetheideaof‗countable‘and‗uncountable‘nouns.MakesuretheSsunderstandthat‖Howmuch...?isusedforuncountablenouns,egcheese,meat,milk,andrice,while‘Howmany...?isusedforcountablenouns,e.g.apple,Remindthethatthereshouldbeatleastoneitemwiththenumber‗zero‘onthelist;5.Thenhavethestudentsaskandanswerquestionsabouteachother‘sshoppinglistS2:Ididn‘tbuyanyoranges.2)Usethepicturestomakesomesentenceswith―howmuch‖and‖howmany‖（）授课时间参there,bottle,half,kilo,alotof2.询问和陈述购物的情况教学卡片，挂图，教学VCDmany‘whenaskingaboutthatfoodandholdupthecorrespondingpieceof9)Getthestudentstosubstituteotherwordsforapples‘授课时间（2）能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。（3）能用动词过去式询问上周末的活动情况。二．技能目标：使学生语境，合作，交流中体会动词过去式的用法，并3.在真实语境中对单词，词汇和句型进行综合的运用。教学卡片，挂图，教学VCD歌曲导入，以旧带薪T:Well!Let‘slistenandsing,thendotheactions.然后根据小组汇报情况，小组之间互相评价，组长及时记录小组成员得分情况，教师及时表扬评出优胜小组。并且让学生汇报对这些建筑物进行收集的材料。3，出示课件，伦敦的著名景点图片学习句型然后学生选择自己喜欢的景点分组讨论。教师呈现问题，让学生读问题并根据预习情况分组合作找出问题的答案。)周星期年月日第(动词过去形式进行对话。（5）能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。（6）能用动词过去式询问上周末的活动情况。二．技能目标：使学生语境，合作，交流中体会动词过去式的用法，并1.技能目标：使学生语境，合作，交流中体会动词过去式的用法，并能教学卡片，挂图，教学VCD2.教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。4.播放SBUnit2活动1的动画或者录音，请学生看动画或听录音，理解语境1.教师对学生说：上一节课，我们在小组范围进行了周末活动的调查，1.播放SBUnit2活动2的动画或者录音，请学生看动画或者听录音，教师帮2.再次播放录音，请学生完整地听一遍，播放第三遍录音，请学生逐句跟读。Theyarrivedthereatteno‘clockinthemorning.5.鼓励学生复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。教学卡片，挂图，教学VCD使用图片，单词卡片等教具，带领学生学习‗pair,shorts‘,并对‗shorts‘教师对学生说：―这节课我们要介绍自己读过的一本好书，要介绍书名，谁为2.再次播放录音吗，请生听，进一步理解语句，第三3.使用图片，卡片等教具，带领学生学习单词，‗argue,matter,took,wear‖以及‖What‘sthematter?和That‘sOK.这两个句子，并对其中的单词，took,wear,以及句子What‘sthematters?4.在课文学习中，教师要请学生重点关注课文中出现的动词过去动词过去式进行归纳。Module4Unit2What‘sthematterwithDaming?年月日第(1.陈述和询问过去式的行为，对他人表示关心。2.能听懂会说What‘sthematterwithDaming?1.听懂会说What‘sthematterwithDaming?教学卡片，挂图，教学VCD)周星期2.教师展示上节课归纳的动词过去式，请学生朗读并复习。3.播放课文录音，请学生跟读，小组，全班，个人4.请两生上台对话1.播放SBUnit2活动2的动画，请学生看动画，教师通过简单的提问帮助学2.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语境，播放录音，让生6.请学生四人，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。7.能口头运用Howmanyfacescanyousee?‖这类语句对可数名词的数量提问。五把椅子四顶帽子两件体恤衫4)十三------十九的基数词.你们可以看到多少张脸？我们可以看到十五张脸。Howmany……can十三支铅笔十六个苹果2.二十------九十的基数词.找规律：后缀ty他们都在欢快地跳舞。两者的区别后缀不同总授时数()节第教时多媒体课件、一台录音机、一个足球、粉笔、单词卡片教师用课件出示图片，与学生进行问答，复习现在进行时和can的句型。T:Lookatthispicture.What‘shedoing?(指名回答)S:Yes,Ican./No,Ican‘t.well，并将卡片贴在黑板上，同时学习反义词badly)能做到的学生就马上说―Ican.‖today‖Youcanplayfootballwell.‖(板书，引入课题。)课件出示图片，看图谈论关于足球的话题，为课文教学做好铺垫。的动作，并出示卡片学习control)学生带着问题，听第一遍录音，然后指名回答该问题。学生听第二遍录音并跟读，教师在适当的地方停顿，逐次出示下面的问题首先，教师课件出示几组短语，同桌练习对话。教师先走到一个同学面前，与该生对话，给学生做示范。S:Yes,Ican./No,Ican‘t.T:No,Ican‘t.然后，小组长用‖Canyou…‖的句型，调查小组成员中的各种能手，并在全班面前做汇报。学生思考自己擅长做的事情,并且记录下来，最少四句。Youcan…well/badly:Canyou…?Yes,Ican/No,Ican‘tdo…atall.2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。can…well/badly:Canyou…?Yes,Ican/No,Ican‘tdo…atall.多媒体课件、单词卡片师：Whatcanyoudowell?‖生：Icandance/singdrawverywell.‖Ican……(very)well.Ican……(very)badly.圣诞节‖我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？课文活动1：Theblackhorseranreallyfast‖.3、学习语音部分：Canyoureadthemverywell?‖(朗读比赛，并进行自我、互相评价)自选：1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。授课时间参教学2.掌握He/she/Theycan/can‘t…并用can/can‘t谈论能力。4.培养学生的合作的能力。5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。重点掌握He/she/Theycan/can‘t…并用can/can‘t谈论能力。多媒体课件、单词卡片、录音机Hecan‘tsee.‖ontheboard.Write‗useful‘ontheboardareveryuseful.Todaywe‘regoingtotalkaboutspecialdogs.‖say:Thismanisblind.Hecan‘tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan‘thear.‖What‘shappened?‖Findthesentencesaboutthe‗can‘t‘.‖Shecan‘thear.Thefiremencan‘tfindpeople.Yes,Ican.‖No,Ican‘t‖No,Ican‘t‖Module7Unit2Thelittlegirlcan‘twalk.2、掌握Theycan‘twalk.Theirmothershelpthem.5、培养学生的合作的能力。通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。掌握He/she/Theycan/can‘t…并用can/can‘t谈论能力。单词卡片、录音机、残疾人图片。Write‗help,walk,eat,swim‘ontheboard.Ask:What‘shappenedwiththesewords?Playthetapeagain.―Fin五、Let‘ssing.AGOODFRIEND2.掌握He/she/Theycan/can‘t…并用can/can‘t谈论能力。4.培养学生的合作的能力。5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。掌握He/she/Theycan/can‘t…并用can/can‘t谈论能力。多媒体课件、单词卡片、录音机Hecan‘tsee.‖ontheboard.Write‗useful‘ontheboardareveryuseful.Todaywe‘regoingtotalkaboutspecialdogs.‖say:Thismanisblind.Hecan‘tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan‘thear.‖What‘shappened?‖Findthesentencesaboutthe‗can‘t‘.‖Shecan‘thear.Yes,Ican.‖No,Ican‘t‖No,Ican‘t‖Module7Unit2Thelittlegirlcan‘twalk.总授时数()2、掌握Theycan‘twalk.Theirmothershelpthem.5、培养学生的合作的能力。通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。掌握He/she/Theycan/can‘t…并用can/can‘t谈论能力。单词卡片、录音机、残疾人图片。Write‗help,walk,eat,swim‘ontheboard.Ask:What‘shappenedwiththesewords?Playthetapeagain.―Fin五、Let‘ssing.AGOODFRIEND案2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。3.培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流4.培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作，多媒体课件、单词卡片T:Today,We‘llhaveacompetition,Amy‘sgroup,Daming‘sgroup,Lingling‘sgroupandb)T:Now,let‘shaveacompetition.教学难点能够用英语询问并描述学校的日常生活。多媒体课件、单词卡片1:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。学2：引导学生能够用Areyoufeelingsad/bored/angry?标3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。点前多媒体课件、单词卡片备A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习Sad,angry‖这两个单词。C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：AreyoufeeI‘m……../No,I‘mnot.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：IsLingling‘ssad?Andso4:老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn‘t.He/sheis1:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用Areyoufeelingsad/bored/angry?3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。教学重点教学难点教学重点教学难点前多媒体课件、单词卡片备1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。2：和老师一起进行发音练习。比如：/a//ei//au/1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要求表演。然后翻开书看练习4：完成练习三A：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。）B:再次听录音，让学生在次掌握和加深读音。A:老师带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。B：听录音初步感知，语音语调。C:播放第二遍录音，学生跟读，掌握语速。D:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。4：学生听，说5：听说,有感情的朗读6：以小组为单位表演B:B:Lingling?IfoundLinglinginthetoilet.2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。1.准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。多媒体课件、单词卡片二、任务呈现与课文导入。1.准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。多媒体课件、单词卡片2、拿出挂图，引导学生说说.4、教师拿出挂图，引导