八年级下册《经典常谈》-2024年中考语文名著导读专练

八下专练08《经典常谈》

一、作品简介

《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传

统文化经典的著作。

二、作者介绍

朱自清(18981948),原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、

学者、民主战士。1922年发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里

的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散

文早期代表作。

三、内容梗概

全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史

记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的

基本面貌。

四、主题思想

为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍

不至于茫然无措。

五、艺术特色

①内容简洁精辟，不故作高深。

②不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。

③这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。

④语言流利畅达，娓娓道来话，常有引人入胜之处。

六、内容简要概括

1.《说文解字》第一秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传

说。秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉

隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；

晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。六书：象形、指

事、会意、形声、转注、假借

2.《周易》第二战国末期道家、阴阳学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的便

是《易传》；此外还有《文言》《系辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂

卦》三种传，后称为《逸易》。

3.《尚书》第三《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，

小部分是君臣相告的话。也有记事的，大都是战国末年人的制作。文章分类大概为四：号令：

“誓”或“诰”：军事“誓”：君告臣“命”：臣告君“谟”。

4.《诗经》第四春秋时宴饮通行赋诗，都从诗篇里断章取义，表示这国对那国或这人对那

人的愿望、感谢、责难等等。孔子时代，诗篇的本义渐渐模糊，于是孔子用《诗》来讨论做学

问做人的道理，孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的《六经》之一，解释《诗经》最有权威

的是毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》，差不多全是断章取义，甚至断句取义。

5.三礼第五汉代学者所传习的有三种经和无数的“记”。那三种经是《仪礼》《礼古经》《周

礼》。《礼古经》已亡失，《仪礼》大约是当时实施的礼制。《周礼》则是一套理想的政治制

度。《礼记》是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作。《礼记》是一个广泛的名称，

这些“记”里包含着《礼古经》的一部分。汉代流传到现在的只有《大戴记》和《小戴记》。

后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》。大戴是戴德；小戴是戴圣。

6.《春秋》三传第六“春秋”：是古代记事史书的通称。传说这部《春秋》是孔子作的，至

少是孔子所编。《春秋》是我国现存第一部编年体史。三传为《左传》《公羊传》《毂梁传》，

按三传的看法，《春秋》大义可以从两方面说：明辨是非，分别善恶，提倡德义，从成败里见

教训这是一；夸扬霸业，推尊周室，亲爱中国，排斥夷狄，实现民族大一统的理想，这是二。

前者是人君的明鉴，后者是拨乱反正的程序。

7.四书第七《四书》按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《五经》是《易》

《书》《诗》《礼》《春秋》。《礼记》里的《大学》，本是一篇东西，朱子给分成经一章，

传十章《中庸》是传授心法的书，是子思记下来传给孟子的，书中人生哲理意味深长《论语》

是孔子弟子们记述的。这部书不但显示了一个伟大的人格孔子，并且让读者学习许多做学问做

人的道理：如“君子”“仁”都是可以终身应用的《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万

章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”其严：而辩“性善”，影响更

大。

8.《战国策》第八战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当

时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的

机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编

成了《战国策》。

9.《史记》《汉书》第九司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中

国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。《史记》体例有五：十二本纪，记帝

王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家。记候

国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。《史记》以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗，

班彪加以整理补充，著了六十五篇《后传》。这部书没有流传下来，但他的儿子班固的《汉书》

是用它作底本的。班固者《汉书》未完成而卒。其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，奉

诏续写。

10.诸子第十春秋末年，周王室衰弱，礼崩乐坏，在这个大变动当中，一些才智之士“持之有

故，言之成理”。这便是诸子之学，大部分可以称为“哲学”。诸子都出于职业的“士”。“士”

本是封建制度里贵族的末一级，但到了春秋战国之际，“士”成了有才能的人的通称。学派：

儒家：孔子、孟子、荀子墨家：墨子道家：老子、庄子法家：韩非子

11.辞赋第十一辞：《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇都是屈原放逐时所作。《九章》的

各篇原是分立的，大约汉时才合在一起，给了“九章”的名字。从《诗经》二南到《离离骚》，

能看出句运由短而长、由齐而畸的一个趋势，屈原诸作莫定了这种体制。到了汉代。模拟《离

骚》的更多，东方朔、王表、刘向、王选都走着宋玉的路，汉我“楚辞”。刘帝时最盛。汉时

称这种体制为“辞”，又称为向将这些东西编据起来。成为《楚辞》一书。赋：荀子的《赋篇》

最早称“赋”。《账篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。葡赋和屈辞合一，也许是

在贾谊手里。贾谊是药御的再传弟子，他的境遇近于屈原，又久居屈原的故乡，他模拟屈原的

体制，却袭用了句卿的“赋”的名字，这种赋日渐发展，屈原诸作也便被称为“赋”。

12.诗第十二汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备传习唱奏。汉末，一般

文体都走向整炼一路；晋代诗逐渐排偶化、典故化，玄言诗兴盛；唐代谐调发展，成立了律诗

绝句；宋初的诗专学李商隐，末流只知道典故对偶；南宋的三大诗家都是从江西派变化出来的。

13.文第十三春秋时期列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害更大，也称为“辞”；

战国时代，游说之风大盛；孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作；记事文也伴随着议

论文的发展有了长足的进步；汉武帝时期盛行辞赋；梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”

的标准；后出现佛典和义疏两种新文体；欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；宋代出现了“话

本”；明清八股文盛行。

1.根据阅读提示，完成下面的读书任务。

《经典常谈》目录

序/001

说文解字第一/004

周易第二/011

尚书第三/018

诗经第四/025

三礼第五/032

春秋三传第六/037

四书第七/042

战国策第八/047

史记汉书第九/051

诸子第十/073

辞赋第十一/073

诗第十二/080

文第十三/091

式微

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

⑴任务一：请你在《经典常谈》目录页面补写出作者姓名是o

(2)任务二："歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成,

用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。"这段话节选自《经典常谈》，请对照

阅读《式微》，说说《式微》在写法上的特点是o为了更深入地理解《式微》，你会选择《经

典常谈》中的哪部分内容进行对照阅读？请写出“目录"中的章节名o

⑶任务三：请你为《经典常谈》写一段推荐谓，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。

【答案】⑴朱自清

（2）重叠（或复沓）《诗经第四》

⑶①作者朱自清写作此书的目的，为中学生撰写的T部介绍我国传统文化经典的著作，阅读就是传承；②

作者时时留意《经典常谈》是写给中学生看的书，格外重视书的普及性和通俗性，适合中学生阅读；③《经

典常谈》的撰写按照“以现代的科学的学术观念研究传统典籍"，摒弃一味"尊经""崇古"的旧习，教人实事求

是地地审视传统文化；④《经典常谈》为阅读经典指点门径；⑤与课内学习相沟通衔接，解决学习中的问

题；⑥掌握选择性阅读方法。

【详解】（1）本题考查文学常识。

《经典常谈》的作者是朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、

民主战士。

（2）本题考查名著阅读运用。

"式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露""式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中"，两节诗只改变

了三个字，因此在写法上是运用了“重叠或叫复沓"的方式。

《式微》是《诗经》中的篇章，因此要选择《经典常谈》中的“诗经第四”进行对照阅读，以加深理解。

（3）本题考查名著推荐。

开放类试题，结合名著的内容和主旨以及自己的阅读体验即可。

示例：《经典常谈》是中国现代散文名家朱自清所著的讲述国学经典文化的著作，系统的介绍了中国古代

文学的发展历程，成为启蒙中国传统文化的经典。《经典常谈》共十三篇文章，经由浅明而切实的文字，

介绍了我国文化遗产中的经典作品和重要文体，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春

秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容，系统地梳理了中国古代文学、

史学、哲学等的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通

俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近，是读者概览中国古代重要典籍的不二之选。

2.请你结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。

原句原义教育意义

如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像锂平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人①—

靡不有初，鲜克有终。凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。②—

他山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。③一

【答案】做学问要精益求精为人做事要有头有尾，善始善终别人或者别人的意见能帮助自

己改正缺点

【详解】本题考查名著内容理解与概括。

结合题干要求，并联系自己的阅读积累，体会"诗言志”的育人作用，意思相符即可。

①根据"如切如磋，如琢如磨"的意思"指治玉，好像切制，好像铿平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人”即

学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。可知将玉比人，学习和修养最重要的在于能够坚持不懈，有始有终，

要取得一定的成就，就需要有严谨的治学态度、优良的品德修养。告诉我们做学问要精益求精。

②根据“靡不有初，鲜克有终"的意思"凡事都有个开始但经常不了了之，没个结果"即人们不是没有良好的

初心，但是很少有人能够有很好的结局。可知，这句话从教育意义方面，应从做人做事上谈起，是教育我

们为人做事要有始有终，矢志不渝，不能半途而废。

③根据“它山之石，可以攻玉”的意思"别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器”可知，这句话从教育意

义方面，应从做人上谈起，"他山之石"即"别人或指别人的意见"，"攻玉"即"改正自己的缺点”，这句话是教

育我们要善于借助别人或听取别人的意见，改正自己的缺点。

3.阅读名著文段，回答以下问题。

歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏

的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要

翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的

均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。

(1)这段文字选自(作者)的《经典常谈》。该书是作者在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰

写的一部介绍我国的著作。全书共13篇，介绍了《》《》《史记》等经典著作。

(2)以上文段主要讲的经典是《—Lo文段中所说的"重叠"就是我们学过的的形式；这种形式失去

主要地位是因为后来发展了字数均齐，韵脚调谐。

【答案】⑴朱自清传统文化经典说文解字周易

(2)诗经重章叠句

【详解】(1)本题考查名著内容的识记。

朱自清的《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战

国策》《史记》《汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与

历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范;让古文对

读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。全书基本上按我

国古代经史子集分类法的顺序，概述了《说文解字》《四书五经》《战国策》《史记》《汉书》等典籍，

还涉及诸子、辞赋、诗文各个类别中的名著。

故空1应填：朱自清；空2应填：传统文化经典(经典典籍)；空3应填：说文解字；空4应填：周易。

(2)本题考擦汗文学常识。

结合材料"重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发

展出来的”分析，此处重叠应指《诗经》中“重章叠句"的手法。"重章叠句"是常用的语言表现形式，即上下

句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音

韵美、意境美、含蓄美，便于抒发强烈的思想感情。

故空1应填：诗经；空2应填：重章叠句。

4.班级里举办以“了解经典常识，开阔知识视野”为主题的读书会。请你按要求完成以下任务。

(1)写推荐语。读书会上，你要向同学推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格三方面

写一段推荐语。

(2)盘点名著。在读书会上，你还要与同学分享“盘点《经典常谈》"，表格中有几个遗漏的信息需要补充。

目录分类内容精要

《说文解字》文字"六书"即"象形""指事""会意""形声""转注""假借"等六种造字和用字的方法。

第一学"日""月"两字运用了____这种造字法。

儒家《四书》指《大学》《______》《论语》《孟子》。其中，《论语》能够让读者

《四书》第七

经典学习许多做学问做人的道理，都是可以终身应用的。

《史记》《汉《史记》是中国第一部_____体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史

书》第九记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言。"

⑶反驳观点。读书会上，有同学就"中学生该怎样阅读经典”这个议题表达如下看法，你需要针对此人的观

点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。

阅读经典应该“观其大略”。首先，观其大略，才能利用有限时间涉猎更多的经典，开阔知识视野；

其次，中学生又不是专家，对经典有所了解即可，没必要咬文爵字，过分深究。所以，泛读经典，效益最

高O

【答案】⑴示例：本书作者朱自清是卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化有深入研究的学者。《经

典常谈》是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书通俗易懂，不故作高深，很适合中

学生阅读。

（2）象形中庸历史纪传

⑶阅读经典应泛读与精读相结合。除了用泛读增加阅读经典的广度外，还应选择重要的篇目或章节精读，

使阅读更有深度，提高鉴赏力和阅读品味。所以，泛读加精读，受益更多。

【详解】（1）此题考查名著推荐。

《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。

全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的

情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

作者信息：朱自清先生原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文

家、学者。

作品内容：《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，介

绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，每一篇都

是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的

文字加以介绍，真正做到了深入浅出。

作品风格：倾向于表达深刻的真理。它们的作者通常是富有思考能力、头脑清晰的人，他们在自己的作品

中表达了对生命、人性、道德、爱等等问题的深刻理解和看法。这样的文章通常引人入胜，让人产生深刻

的共鸣，有时甚至能够改变人生观和价值观。据此回答即可。

示例：朱自清的《经典常谈》囊括13篇文章，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述

了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，直观的展示了中国古代思想文化的基本面貌，让大家对传统文史典

籍有一个比较系统的认识和了解，非常值得一读。在此，我把这本书推荐给大家，相信大家读完之后一定

会大有收获。

（2）此题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、

涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象,

做题时才能信手拈来，得心应手。

①象形字来自于图画文字，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物

是画不出来的。题干中"日""月"的字形就像太阳、月亮的样子，所以属于象形造字法。此空填"象形"。

②"四书"即《论语》《孟子》《大学》《中庸》，为历代儒学子首要研习之书。南宋朱熹取《礼记》之《大

学》《中庸》篇，分章注释，与《论语》《孟子》合为"四书"。此空填"中庸"。

③《史记》记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（哲学、政治、

经济、军事等）。结合此栏"分类"内容可知，此空应填"历史"。

（4）《史记》《汉书》是中国古代最著名的历史著作，记录了中国历史上的重要事件和人物，是研究中国历

史和文化的重要资料。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。此空填"纪传"。

（3）此题考查反驳观点。

阅读文段内容可知，此人的观点是"阅读经典应该‘观其大略'"，题干要求我们反驳观点，所以我们应从对立

的观点"精读经典"着手答题。精读是一种深入理解文本的阅读方式，它要求读者仔细阅读文本，把握文本的

主旨，深入理解文本的内容，并能够把文本中的信息提炼出来。所以精读经典不止让我们读懂文字，更是

读懂作者的内心，更是读懂中华传统文化的源远流长。注意字数80字以内。

示例：阅读经典应精读，首先精读能使我们充分了解作者内心深处的想法与观点；其次更多是传承我们中

华民族的优秀传统文化，感受那源远流长的民族精神，所以要精读经典。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时

候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹

再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作

乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，

似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人

酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些、改一些，

到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌

谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱。徒歌也有节奏，手舞

脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。

歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废

话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出

来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最

初的写的诗了。

（选自朱自清《经典常谈》）

5.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国的著作,

全书共篇，介绍了、、等经典著作，并概述

了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。这是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的

和。

6.材料中，原始歌谣有哪些主要用途？

7.如何理解歌谣是"一人的机锋，多人的智慧”？

【答案】5.传统文化经典13《说文解字》《周易》《史记》《诗经》《尚书》

《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《汉书》等任意三个即可普及性通俗性6.抒发

情感（消愁解闷），酬神作乐（庆祝节日），唱和竞胜。7.歌谣最初是个人心情的诉说；集众人聚唱，

歌谣增多；经众人修饰，歌谣成为定本。

【解析】5.本题考查名著知识识记。

《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。

这本书旨在教会中学生读经典。故第①空是传统文化经典；

这本书按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，

真正做到了深入浅出。内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》三礼、《春秋》三传、《四书》

《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共13个专题。故第②空是13；第③空是《说文解

字》；第④空是《周易》；第⑤空是《史记》《诗经》《尚书》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》

《汉书》等任意三个即可；

《经典常谈》内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。朱自清的传统文化研究，

不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。《经典常谈》是一本写给中学生看的书，

格外重视这本书的普及性和通俗性。故第⑥空是普及性；第⑦空是通俗性。

6.本题考查文章内容分析。

筛选文段"一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱""碰

到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜"可见，原始歌谣主要用途：

抒发情感、庆祝节日或彼此唱和竞胜。

7.本题考查句子理解。

从文段”一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱”可见,

一开始只是个人抒发情感；

从文段"碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜"可见，集众人聚唱,

歌谣增多；

从文段"有了现成的歌儿，就可借他人的酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解问。若

没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。

可也有经过众人修饰，成为定本的"可见，众人修饰，最终形成歌谣的定本。

8.完成下列小题。

（1）《经典常谈》是_________在20世纪30年代末到40年代初为撰写的一部介绍我国传统文化

经典的著作。《》是中国最古的记言的历史。

⑵作者在序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，

尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那

就是以筌①为鱼，未免辜负编撰者的本心了。"作者的两个比喻"一只船""以筌为鱼"对我们阅读这部书有什

么指导意义？

【注释】①筌，quan,捕鱼的竹器。

【答案】（］）朱自清中学生尚书

⑵答案："一只船"指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深

刻地理解古代经典。"以筌为鱼"是对我们的告诚，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼，作者的这部书只是一个

了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作

者本意了。

【详解】（1）本题考查名著内容。

前两空：《经典常谈》是一本为中学生撰写的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，由朱自

清先生创作。该书于1942年出版，几十年来广为流传，成为普及中国古代文学、历史、哲学的经典佳作。

全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗

经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门

书

第三空：根据原著"《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式

罢了。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来，虽然也须略加剪裁，但

是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。“可填：尚书。

（2）本题考查名著阅读。结合"如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经

典训练上，尽了他做尖兵的一份儿"可知，这里把《经典常谈》比作船，"航到经典的海里去"指通过阅读《经

典常谈》，读者能够领略到经典的魅力，进而开始对经典感兴趣，主动去阅读。结合"可是如果读者念了这

部书，便以为已经收到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌（quan,捕鱼的竹器）为鱼，未免辜

负编撰者的本心了"可知，这里把《经典常谈》看作是捕鱼的工具，是走进经典的工具，而要真正的了解经

典，走进经典，则要去阅读经典本身，通过阅读经典名著本身，理解经典名著的意义。

9.八年级（3）班全体同学共同阅读名著，下面是老师给同学们布置的任务，请你参与并完成。

三是“①"，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，

如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“②"，也是两个字合成一个字，但

一个字是形，一个字是声；形声意符，声是音标。如“江”“河”两字，“5”（水）是形，“工”“可”

是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水

小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。

（1）根据原著，在文中横线上填写造字法的名称。

⑵上文选自朱自清的《经典常谈》，请简要概括《经典常谈》的主要内容。

【答案】⑴①会意②形声

⑵《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文

的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。

【详解】（1）本题考查造字法。

会意字由两个或多个独体字组成，所以组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。结合“会合两个或

两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的"可知，①会意；

形声字由两部分组成：形旁（又称"义符"）和声旁（又称"音符"）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的

相同或相近发音。结合"也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形声意符，声是音标"可知，

②形声。

（2）本题考查文学常识。

《经典常谈》写于1942年，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史

发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战

国策》《史记》《汉书》诸子、诗、文等经典内容，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是

读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。艺术

特色：①内容简洁精辟，不故作高深。②不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。③这是一本写

给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。④语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。

10.班级开展"《经典常谈》阅读探究活动"，请你参与并完成以下问题。

经典呈现问题探究

歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，该文段选自《经典常谈》中的《_》（填篇

只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原名）这一篇。

是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。文段中所说的"重叠"就是我们学过的—的形

式。

到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义③“断章取义"原指不顾原意而孤立地截取

的办法，用诗来讨论做学问，做人的道理。"如切如磋，如琢其中一段来表达自己的意思。本段中孔子却

如磨”，本来说的是治玉，他却将玉比人，用来教训学生做学"断章取义"、"将玉比人"。你是怎么理解

问的工夫。的？

【答案】①《诗经》②重章叠句③我认可孔子的做法、孔子的做法有道理（肯定态度）。此乃"巧用"，孔

子借治玉来教化人，明确做学问（或培养人）与打磨玉器一样都需要有不断雕琢、不断精进的过程（明确

共同点即可）。用诗句来表情达意更具体形象。

【详解】本题考查名著常识。

《经典常谈》是朱自清的著作。包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史

记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳

理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范;让古文对读者来说更为亲近、熟悉，

从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。

（1）本题考查识记名著内容。根据选文"歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要

翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话”和《经典常谈》的提示，可知，出自《诗经》；

（2）本题考查识记名著内容。根据选文"歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓"可知，此处填：重章叠句；

（3）本题考查理解名著内容。

应该对孔子的做法持肯定态度。此乃"巧用"，结合"'如切如磋，如琢如磨’，本来说的是治玉，将玉比人。他

却用来教训学生做学问的工夫"可知，做学问就像"治玉"，需要对做学问的人不断打磨推敲，使之永不满足,

不断进取，精益求精，日臻完善，保持上进之心。

11.好书不厌百回读，熟读深思子自知。小明最近一边阅读《经典常谈》，一边进行知识整理和心得总结,

请你帮助他完成读书笔记的撰写。

（1）小明阅读《经典常谈》所做的笔记里，说法错误的一项是（）

A.《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文"，还分析偏旁，定出部首，并解释

了书中每个字。

B.商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。

C.《尚书》是中国最早的记言的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。

D.歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。

（2）请你仿照示例，结合《经典常谈》中《（诗经）第四》一章的内容以及语文素养积累，体会"诗言志”的

育人作用。

原句原意教育意义

做学问要精益求

如切如磋，如琢如磨指治玉，好像切制，好像铿平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。

精

靡不有初，鲜克有终凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。①

他山之石，可以攻玉别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。②

①_______________________________________________________

②_______________________________________________________

【答案】⑴A

⑵为人做事要有始有终，矢志不渝。要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。

【详解】（1）本题考查文学常识。

A.有误。《说文解字》是东汉经学家、文字学家许慎编著的；

故选Ao

（2）本题考查阅读启示。

"靡不有初，鲜克有终"原义：凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。这说明人们做事常常"有始无

终""有头无尾"，没有好的结果；启发我们做事有始有终，坚持不懈的做好一件事。

“它山之石，可以攻玉”原义：别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。玉器可以借助"它山之石"来打磨,

启发我们在做事的时候要懂得“借力"，善于听取他人意见使自己不断完善（帮助自己改正缺点）。

12.下面是朱自清先生《经典常谈》的目录节选，请根据兴趣，任选其中的一篇，结合《经典常谈》中的

相关内容，简要谈谈自己感兴趣的原因。

《经典常谈》目录（节选）

《说文解字》第一《周易》第二三礼第五《春秋》三传第六《史记》《汉书》第九诸子第十

文第十

《尚书》第三四书第七辞赋第十一

《诗经》第四《战国策》第八诗第十二

【答案】《四书》中的《论语》是我最感兴趣的经典之一。《论语》是一部关于儒家思想的著作，由孔子

及其弟子们的言论所组成。它汇集了孔子本人及其弟子们的话语，涵盖了礼、乐、政、法、射、御等多个

领域，是儒家学派的核心思想。

【详解】本题考查名著内容理解。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民

国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古

代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。

《〈说文解字〉第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最

早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。

《〈周易〉第二》重要组成部分一一八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），

解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶

《六经》之首的，以及《周易》的民间发展。

三礼一一《礼记》《周礼》《仪礼》，本章内容清晰明了，从日常生活写起，先介绍"礼"，分别介绍了宗教

的礼，和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼的内容和发展。《春秋三传（第六）》本章主要介绍

乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。《〈四书〉第七》

围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途一一科举指定用书，接着梳理了

四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著相注书，最后解

释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书一一四书古时的用途一一"四书"如何成为"四书"的（"四

书”的由来）一一"四书"的两种排序一一"四书"的内容。

《〈战国策〉第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵

横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为"以顺为

正者"。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感。

《〈史记〉＜汉书〉第九》开篇从总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了

两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很

轻松。

《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸

子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒"罢黜百家，独尊儒术"，春秋战国时代言论思想极

端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家

（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百

家独尊儒术。

《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚

辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，

宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对"赋”的介绍。

《诗第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者

对诗歌发展起到或推动或转折作用诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时

期五言诗的发展一一介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运一一齐武帝永明年间的“宫体"诗一一

唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧，李商隐一一南宋诗重点介绍苏

轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范大成，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长。

《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋

战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、

第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体"古文"（散文）、语录、传奇、

话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱。由此可知，可根据自己感兴趣的数目谈谈

感兴趣的原因。

13.学校读书节活动正如火如荼地举行，校园小记者在八年级活动区域内进行随机采访，请你接受访问并

回答下面问题。

⑴小记者：这位同学，你好！相信你应该读过朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己的研读和理解。请

问你最喜欢里面提到的哪部经典？说说你的理由。

（2）小记者：《经典常谈》里不见得所有篇目我们都有兴趣，若进行选择性阅读，你的兴趣点在哪一方面？

会选择哪些篇目来读？

【答案】⑴示例一：你好！我最喜欢的经典是《诗经》，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争

与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古人的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。

示例二：你好！我最喜欢的经典是《论语》，书中记录的关于教育、文学、哲学以及立身处世的道理等的

语句给我极大的启发和教育，引导我成为一个有坚定志向、努力学习、善于自省的人。

（2）示例一：我喜欢历史，所以我会选择《春秋》《战国策》《史记》《汉书》（两篇即可满分）。

示例二：我喜欢汉字文化，我会选择《说文解字》篇。

示例三：我喜欢古典诗歌，我会选择《诗经》篇、“辞赋"篇、"诗"篇。（篇目内容跟兴趣爱好要相符）

【详解】（1）本题考查语言表达和名著内容理解。开放性试题，答案不唯一，结合自己的积累识记和兴趣

爱好作答即可。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇,

每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简

练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。《经典常谈》内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗

经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。

示例：小记者，你好！我最喜欢的经典是《说文解字》，这本书是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语

文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。阅

读这本书，可以帮助我更好地理解中国的文字，也更激发了我对文字的好奇心和热爱。

（2）本题考查名著内容的理解识记。开放性试题，答案不唯一，结合自己的积累识记和兴趣爱好作答即可。

《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专

题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字

加以介绍，真正做到了深入浅出。《经典常谈》内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、

《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。

示例：我喜欢文学，选择“诗、文"来读。

阅读下面材料，完成下列后面的问题。

诗的源头是歌谣。歌谣没有书，存在人们的记忆里，口口传唱。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口

唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的：可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗

经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为

主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。

字数的均齐，韵