2024-2025学年九年级语文上学期1-3单元检测试卷（附答案解析）

2024-2025学年九年级语文上学期1-3单元检测试卷

（满分120分，考试用时120分钟）测试范围：1-3单元

一、基础知识综合。（24分）

1.（8分）请运用所积累的知识，完成小题。

诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖时。的风景。读《沁园

春•雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬

意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一

的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以

畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜vGn。亲近诗歌，

定能遇见不一样的自我！

（1）（4分）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。

妖痴（）摇费）娉婷（）鲜y&n（）

（2）（1分）语段中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是

（3）（1分）“迷醉”在文中的意思是：o

（4）（2分）这段话运用了和修辞。

2.（2分）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。一般而言，①—，一种是诗歌本身固

有的节奏。另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成

不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人有不同的气质和特点，②—。总之，节奏

没有固定的模式可遵循，具有独特性。

3.（8分）九年级课本中不乏体现自强不息精神的诗文，小语进行了整理，请根据语境帮他补写。

自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①,②”（《行路难（其一）》）

的坚定信念；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发出“③，®（《左迁至蓝关示侄

孙湘》）的报国之志；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤,®"（《水调

歌头•明月几时有》）的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑦,⑧

（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。

4.（6分）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君

子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。

（1）（2分）任务一：请根据材料划线内容，补写上联。

“自强不息''出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当

勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚

向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路:时代潮流浩浩荡荡，我们要

勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。

上联：_______________________________

下联：勇追激流，时代青年应自强不息。

（2）（2分）任务二：在运用搜集到的材料写作演讲稿时，你发现下列诗句有一项不能体现这种“君子自强不

息”的精神，请选出这一项（）

A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

（3）（2分）任务三：在“寻找自强不息的人物”活动中，你听到了两位组员的讨论，请从讨论规则的角度评价

一下他们的表现。

甲：我觉得古代的很多名人都是君子，比如孔子、孟子、老子等。

乙：你就知道古代，只有古代才有君子吗？照这么说，你干脆穿越到古代去得了。

二、阅读。（46分）

（一）记叙文阅读。（14分）

自行车之歌

苏童

①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年

代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的

自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。

②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用

自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约

十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小

舶板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。

③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了

门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小

广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上

早已成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走

过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和

我自己身上的气息。

④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这车就给你上

班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，

却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正

还是给你用。

⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都

用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前

一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。。因为我知道，从这一天起，

2

生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。

⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自

行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人

生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却

负担的较松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法

想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。

⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，

我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老

“风凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。

⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身

边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。

两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——

⑨黑色的老''凤凰"说：你走慢一点，想想过去！

⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！

（有删改）

5.（4分）第②段划线句子有什么表达效果，请联系上下文分析。

6.（4分）文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出

判断并简述理由。

A我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的

心也是热的。

B我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心

也是轻松的。

7.（3分）如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要说明。

8.（3分）文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有什么作用？请结合全文进行赏析。

（二）非连续性文本阅读。（11分）

【文本一】

①我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问

我：“百行什么为先？万恶什么为首？“我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。''没有职业的

懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，

万不能容赦的。……今日所讲，专为现在有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉

他们对于自己现有的职业应采何种态度。

②第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变

得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一

件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面

3

为生活而劳动，一面也是为劳动而生活，人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因

自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉

黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的

人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫

做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职

业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我

该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天

地间第■一等人。

③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》

记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知，''凡做一件事，便把这件事

看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一

张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，

和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。

怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事

外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成，”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是

亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必

要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。"我说

的敬业，不外这些道理。

（选自《敬业与乐业》。作者：梁启超》

【文本二】

①敬业精神是竞争力的重要基础，却不是竞争力的全部。在科技日新月异、一日千里的今天，我们

不仅要敬业，还要能专业、肯精业，才能从尽职尽责跨越到尽善尽美，才能从优秀跨越到卓越。

②在我们身边，大体有四类人。有的人既敬业又精业，是企业的核心人才、核心竞争力。有的人敬

业不专业，这样的人或许能吃苦耐劳，而且遇到紧急情况时招之能来，可是，来了却不一定能战。有的

人仅仅算作有职业但不敬业，即使他的业务素质高、解决问题能力强，却常三心二意、毛手毛脚，容易“大

意失荆州”，一失足造成千古恨。更有一些人既不敬业更不精业甚至不肯正视自己的职业，“当一天和尚

撞一天钟”，浑浑噩噩混日子，误己误人。

③敬业不易，精业更难。邓亚萍打球快速凶狠，然而很少有人知道，为了增强手腕的力量，身材娇

小的她曾用铁拍子练球；……成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出。

④在职场上，既敬业又精业的人永远是供不应求的“抢手货”，既不敬业又不精业的人，常常成为被

淘汰的“处理品同样，在国际舞台上，如果一个国家的人民既勤勤恳恳又有创新能力，就能引领科技、

创造品牌，走在时代的前沿；如果一个国家的人民对工作敷衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有

创意、有科技含量的产品，落伍是早晚的事。

4

（选自《敬业•职业•精业》，作者：唐宋）

9.（4分）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的两项是（）（）。

A.文本一因为是演讲词而多使用口语，通俗易懂，听起来亲切，便于与听众交流。

B.两个文本的首段都是直接提出该篇文章的论点，都论述了敬业的重要性。

C.文本一论述的“业”不仅指狭义的职业，还可以理解为生活中一切有价值的劳作。

D.文本一第③段开头用设问句推进论述，从上文讨论“业”可敬，转换到此段对怎样做才是“敬业”的

论证。

E.文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言，文本二第②段引用俗语都属于道理论证，都强调“有业”

的重要性。

10.（4分）比较阅读文本一第①段和文本二第④段的画横线句，从论证方法的角度解说其论证效果。

11.（3分）下面两则材料，你觉得哪一则用在文本二第③段横线处更合适？请简述理由。

材料一：梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视

的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功。

材料二：火箭“心脏”焊接师高凤林，坚信“民族认可的满足感用金钱买不到”，30年如一日焊接发动

机喷管，指纹虽被磨平，但他用布满茧子的双手让技艺达到极致的巅峰。

（三）文言文阅读。（12分）

（甲）

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之

乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太

守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以

文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（《醉翁亭记》）

（乙）

修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。谓侍臣日：“如欧阳修者，何处得来？”

同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。

奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修日：“麟州，天险，不可废；废之，则河内

郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内诸堡缓急得以应援.而平时可省转输，于策为便。”由是州

得存。又言：“忻、代、哥岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，

岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。

（选自《宋史•欧阳修传》，有删改）

5

12.（2分）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是

A.临溪晅渔必试晅后命

B.人期从太守游而乐帝知修

C.醒能述以文者议者欲废麟州以省馈饷

D.太守谓谁谓侍臣曰

13.（4分）请用现代汉语翻译下面句子。

（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（2）凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。

14.（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

不若分其兵驻并河内诸堡缓急得以应援

15.（2分）甲文中“醉能同其乐，醒能述以文者”表达了作者怎样的志趣?

16.（2分）从甲、乙两文中可以看出欧阳修是怎样一个人？请简要概括。

（四）古诗鉴赏。（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

17.（2分）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句历来被人们所称道，请从修辞或者画面的某一个角度

赏析此句。

18.（2分）有同学认为这首诗表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘，你认同这种说法吗？请阐述理由。

（五）名著阅读。（5分）

19.某出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切，请结合《艾青诗选》内容补全优化方案

并说明理由。

《艾青诗选》封面（初稿）优化方案理由

选

.£

添加图案要素（1分）①_____（2分）②_________

6

添加背景色彩：

（2分）③我选择（）

A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调

理由：____________

B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调

三、作文。（50分）

20.阅读下面材料，任选一题作文。

①它是一片毫不起眼的叶子，整个夏天隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。

如今秋天到了，它日渐干枯，终于从枝头飘落到地上。它不由得发出最后一声叹息：“现在我一无用处了!

②恰好一只小虫子经过，看到面前的落叶，由衷地感叹：“多厚实的被子！这下我过冬不用发愁了！

（1）你是否也感受过由平庸叹息到自信闪光的成长？请以“不必叹息”为题目，写一篇记叙文。

要求：

①内容具体充实，富有真情实感。

②600字左右。

③文申请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）阅读上述材料后，你有什么思考或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：

①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

7

【答案】

1.(1)姚yeping妍

(2)震憾震撼(3)沉迷、陶醉(4)排比比喻

【解析】(1)“妖rdo”写作“妖姨”，意思是：妩媚艳丽动人；

“摇曳”读作yd。y。，意思是：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子;

“娉婷”读作Pingting,意思是：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子；

“鲜ydn”写作“鲜妍”，意思是：形容光彩美艳的样子，指色彩鲜艳美丽。

(2)震憾——震撼(震撼，读音是zh6nhan,意思是指土地剧烈摇动)。

(3)迷醉：1.酒醉迷糊；2.迷恋，陶醉；3.指麻醉；使陶醉；

根据语段中“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖姨的风景”的内

容可知，这里“迷醉”应该解释为迷恋，陶醉。

(4)阅读语段内容可知，语段中连用了三个“诗是……”的句式，接着又连用了六个“读……我们可以……”

的句式，因此可以看出该语段运用了排比的修辞手法；由“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息,

诗是文学大观园里一道最妖烧的风景”可知，这里将诗比作智慧，风景，可以看出运用了比喻的修辞手

法。

2.诗歌节奏分为两种朗诵出来的节奏也会不尽相同

【解析】本题考查句子的衔接与连贯。通读所给语句可知，语段主要围绕“诗歌的节奏”展开叙述。根

据“一种……另一种……”可知，第一处横线上所填写的句子应是诗歌节奏的分类，据此第一空可拟写

为：诗歌节奏分为两种；

“在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化”说明节奏会随着情

感而变化，“当然，不同的人有不同的气质和特点……”补充节奏变化的另一个原因一一因人而异，人

不同朗读出来的节奏也不尽相同，据此第二空可拟写为：朗诵出来的节奏也会不尽相同。

3.长风破浪会有时直挂云帆济沧海欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年

但愿人长久千里共婵娟先天下之忧而忧后天下之乐而乐

【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合

题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、弊、衰朽、

婵娟”等字词容易写错。

4.(1)铭记历史，中华民族要奋发复兴

(2)D

(3)示例：甲同学好，观点明确，表达文明得体。乙同学不好。观点不明确，语气生硬，态度不好，不尊

重对方。

【解析】(1)本题考查拟写对联。

根据“我们时刻铭记过往”可提炼出“铭记过往”与下联“勇追激流”相对，同为动宾短语。

根据“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可提炼出“中华民族要奋发复兴”与下联“时代

青年应自强不息”相对，同为主谓短语。

故上联可为：铭记过往，中华民族要奋发复兴。末字是四声，符合平仄要求。

(2)本题考查诗词名句的理解。

A.句意：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。体现了自强

不息；

B.句意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚

年，奋发思进的雄心不会止息。体现了自强不息；

C.句意：这些都是我内心之所珍爱，就是让我九死(或多死)还是不后悔。体现了自强不息；

D.句意：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。表达自己满心按捺不

住得意欣喜之情。与自强不息无关；故选D。

8

（3）本题考查语言表达。

甲同学的发言紧扣话题，表达了明确的观点“古代的很多名人都是君子”，并举例“比如孔子、孟子、

老子等”证明自己观点；用“我觉得”来阐述看法，表达文明，有礼貌。

乙同学说“你就知道古代，只有古代才有君子吗”，直接批评指责甲同学，语气生硬，没有礼貌，不尊

重对方；“你干脆穿越到古代去得了”偏离了话题，没有自己的观点，表达不得体。

5.这个句子采用了比喻的修辞手法，将我比作“颠簸的小船板”，父亲比作“熟悉水情的水手”，我和

父亲的路途比喻成“航行”，写出了乡村地带泥路的起伏不平，表现了童年自行车上父亲对我的关爱和

我对父亲的依赖。

6.A这句话承上启下，承接了上文我从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对我的爱与

期待；下启后文对生活的感受，我骑着父母的车，仿佛听到向前的“发令枪”响，奔向阳光下的新生活。

所以我的内心情感应该是“热”而不是“轻松”的，与之相应的环境描写也就是相配的“阳光洒在南京

的马路上”和“热辣辣”的。

7.这是一个转折句。表面看是五年后我的车被偷令人感伤，但我可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又

感到欣喜。深层是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤，而

孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。

8.1）深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的

事例作为结尾，体现一种社会普遍性；2）升华情感，通过父女自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对

自行车的深厚情感；3）引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。

【解析】5.考查重要句子的表达效果。“我像一只小触板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉

水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅”明显使用了比喻的修辞手法，形象地写出了乡村地带泥

路的起伏不平，表现了童年自行车上父亲对我的关爱和我对父亲的依赖。答题时首先要点明描写人物的

手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的乡村泥路的特点和人物的

情感倾向。

6.此题考查学生对文章结构的把握以及对环境描写作用的分析。结合下文的“因为我知道，从这一天起,

生活将有所改变”可知，所补充的句子应该是一个过渡句。从“我必须出发了"可知，“我”被父母的

爱所感染，心情是激动的，A项中的“我的心也是热的”符合此处的语境。

7.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达

的思想感情。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语

言的表象去揣摩领悟其中的深意。“感伤”不仅仅是因为丢了自行车，更因为自行车上承载着父母的爱;

“欣喜”是因为可以买新的自行车，走向新的生活。

8.此题考查学生对结尾作用的分析。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长,

发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。写一对陌生父女一块骑车的事例，表达了作者对自行车的深

厚情感，表现出“传承”的主题，升华了主旨，增强了文章的感染力。

9.BE

10.文本一第①段的画线句将“没有职业的懒人”比喻成“蛀米虫、盗贼”，证明没有职业、不劳作的

人是要被谴责的，从而论证“有业”的必要；文本二第④段的画线句分别将“敬业又精业的人”“不敬

业又不精业的人”比喻为“抢手货”“处理品”，从正反两种情况证明敬业、精业的重要性。两文的画

线句都使用比喻论证的论证方法，更形象具体地形容被比喻对象的特点，鲜明地表达作者的论述态度。

11.示例一：材料一所写梅兰芳苦练眼功的例子，与第③段“敬业不易，精业更难”的观点，及邓亚萍

刻苦训练取得成功的事例契合，所以选材料一作论据更合适。

示例二：材料二所写为火箭焊接心脏的高凤林的事例，其勤奋刻苦达到技艺巅峰的工匠精神，与前文的

观点及事例比较一致，而且从两个事例的时间角度，年代接近，贴合读者生活，所以选材料二作论据更

合适。

【解析】9.本题考查文章内容的理解和分析。

9

B.错误，因为文本一的首段并没有直接提出论点，而是引用了儒门、佛门的观点，并以此为引子来阐述

人人都要有正当职业和不断劳作的重要性，最后才引出“敬业”这一论题。

E.错误，文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言主要是为了论证敬业的重要性，而不是强调“有业”的

重要性。而文本二第②段引用俗语主要是为了说明敬业、专业、精业这三种职业态度的不同结果，也并

未强调“有业”的重要性。

因此，选项B和E是对文本一和文本二理解与分析不正确的两项。故选BE。

10.本题考查论证方法。

文本一第①段的画线句使用了比喻论证的方法，将“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“掠夺别人勤

劳结果”的“盗贼”。这种比喻生动形象地揭示了这类人的消极状态和行为特征，他们就像蛀米虫一样

侵蚀社会的健康，又像盗贼一样剥夺他人的劳动成果。通过这样的比喻，作者强烈地谴责了这种不劳而

获的行为，并强调了“有业”的必要性。这种论证方式不仅通俗易懂，而且能够深入人心，引起读者的

共鸣和反思。

文本二第④段的画线句同样采用了比喻论证的手法，将“敬业又精业的人”比作“供不应求的‘抢手货

而将“既不敬业又不精业的人”比作“常常成为被淘汰的‘处理品'”。这种比喻通过鲜明的对比，突

出了敬业和精业在职场上的重要价值。敬业又精业的人因为他们的专业精神和卓越表现而备受青睐，成

为职场的佼佼者；而那些缺乏敬业精神和专业能力的人则往往被边缘化，甚至被淘汰出局。这种生动的

比喻使得论证更加形象直观，易于被读者理解和接受。

综上所述，这两段画线句都通过比喻论证的方式，将抽象的概念具体化、形象化，增强了论证的说服力

和感染力。它们以生动贴切的比喻语言，揭示了不同职业态度和行为对个体和社会的影响，引导读者深

入思考并树立正确的职业观念。这种论证方法不仅符合逻辑思维的规律，而且能够激发读者的情感共鸣,

使文章更具吸引力和说服力。

11.本题考查论据补充。本题旨在要求考生根据文本二第③段的主题，从两则材料中选取更合适的一则

作为论据，并简述理由。这要求考生首先明确文本段落的主题，即“敬业与精业”的重要性，然后分析

两则材料的内容，看哪一则更能有效地支持文本段的观点。注意：（1）理解文本段落的观点：首先，要

仔细阅读文本二第③段，理解其中心思想，即敬业与精业的重要性及其难度。（2）分析材料内容：接着,

逐一分析两则材料的内容，看它们分别展示了怎样的敬业与精业精神。（3）比较与选择：将两则材料与

文本段的观点进行比较，看哪一则更能体现或支持文本段的观点。（4）简述理由：最后，要清晰、简洁

地阐述选择该材料的理由，理由可以包括材料内容与文本段观点的契合度、材料的普遍性或代表性等。

示例一；我选择材料一中的梅兰芳苦练眼功的事例作为论据，因为它与文本二第③段强调的敬业与精业

精神高度契合。梅兰芳作为京剧表演艺术家，通过每天放飞鸽子、极目苍穹的方式苦练眼功，使眼神在

舞台上顾盼生辉，这充分展示了他对演艺事业的敬业态度和对技艺精益求精的追求。这一例子既符合文

本段关于敬业不易、精业更难的论述，也通过具体的人物和事件增强了论证的生动性和说服力。因此，

我认为材料一更适合用在文本二第③段的横线处。

示例二：我选择材料二中的高凤林事例作为论据，因为它同样能够有力地支持文本二第③段关于敬业与

精业的观点。高凤林作为火箭“心脏”焊接师，30年如一日地专注于焊接技术，即使指纹被磨平，也坚

持让技艺达到极致。这种对职业的敬畏和对技艺的执着追求，正是敬业与精业的最好体现。此外，高凤

林的事例发生在现代，更贴近读者的生活背景，容易引发读者的共鸣。因此，我认为材料二同样适合用

在文本二第③段的横线处。

12.A

13.（1）一位容颜苍老、头发花白的人醉倒在众人中间，是太守喝醉了。（2）凡是河东地区赋税征派

过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷做了减免，这样的事情有十几件。

14.不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援

15.表达了作者与民同乐、以文为乐的情趣，流露了为政一方、造福一方，以及捉笔成文的自信、得意。

10

16.①为人正直，敢于进谏。②有军事才能，熟悉用兵布局。③体恤百姓，为百姓着想，能与民同乐。

（答出两点即可）

【解析】12.A.均为连词，均表承接；B.动词，知道/动词，了解；

C.介词，用/连词，来；D.动词，是/动词，对...说；故选A。

13.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式

等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子；

（2）凡：凡是；赋敛过重：指赋税征派过重；堪：能承受；罢：指减免。

14.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：不如从那里分出一部分兵力，驻河附近的各堡寨中，（这样）遇到情势急迫就能接应援助。

“不若分其兵”“驻并河内诸堡”为顺承关系，先“分其兵”再“驻并河内诸堡”，为达到“缓急得以

应援”的目的；故而应在“驻并河内诸堡”前后各断一处；

故断为：不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援。

15.本题考查作者情感。

甲文，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”意思是：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记

述这乐事的人，那就是太守啊。联系“游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知

从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，作者巧妙地用禽鸟之乐对比衬托游人之乐，又以游人之

乐对比衬托太守之乐。但太守之乐与众不同，不是众人所能理解的；作者并没有袒露胸怀只含蓄地说“醉

能同其乐”，表现了作者与民同乐，愿为政一方，造福百姓的志趣；与此同时“醒能述以文者”，醒来

还能用文章畅意地写出来，表达自己的意趣，体现了作者捉笔成文的自信、得意。

16.本题考查人物形象。

根据甲文“起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“人知从太守游而乐，而

不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”等语句可知，表面上太守因出游之乐，宴

酣之乐而内心愉悦，实际上太守的快乐是建立在游人之乐的基础上的，展现的是与民同乐的情怀；

根据乙文第一段“修论事切直”可知，欧阳修为人正直，敢于进谏；

根据乙文第二段“自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷”“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，

民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便”等语句可知,

主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送军粮，欧阳修认为麟州不可以放弃，分出一部分兵力，驻河附近

的各堡寨中，遇到情势急迫就能接应援助，在平时可以节省物资的运输，得以保全麟州；可见欧阳修有

军事才能，熟悉用兵布局；

根据乙文第二段“忻、代、岂岚多禁地废田，愿令民得耕之”“岁得粟数百万斛”“凡河东赋敛过重民

所不堪者，奏罢十数事”可知，欧阳修建议让农民去耕种荒芜的田地，结果每年收获粟谷数百万斛，减

免了赋税过重地区的赋税；可见欧阳修体恤百姓，为百姓着想。

【点睛】（甲）参考译文：

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由

大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水

来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，

没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是

众位宾客快乐的样子。一位容颜苍老、头发花白的人醉倒在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，

是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道

跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文

章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？就是庐陵欧阳修啊。

（乙）参考译文：

11

欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，只有仁宗勉励他敢于说话，当面赐他五品官的服

饰。皇上看着他的侍臣说：“像欧阳修一样的人，从哪里可以得到？”做同修起居注后，进任知制诰。

按照惯例，对这个官职必须先考试后才能任命，仁宗了解欧阳修，诏令特意授予他。

他奉命出使河东。从对西部用兵以来，主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送军粮。欧阳修又进言说：

“麟州是个天然险要的地方，不可以放弃它；如果放弃它，那就会使河内的郡县受到震动，百姓都不能

安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻河附近的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接应援助，而在

平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道：”忻、

代、骨岚禁地很多，田野荒芜，希望让农民去耕种这些田地，不然，将被敌人侵占。”朝廷将这个意见

发交给有关的官员讨论，过了很久才同意实行，每年收获粟谷数百万斛。凡是河东地区赋税征派过重，

百姓负担不了的，他奏请朝廷做了减免，这样的事情有十几件。

17.“修辞”示例：“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在诗

人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，两相比较，情景交融，这是诗人感叹身世的愤激之语。“画面”示

例：沉舟旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出境界开阔、生机勃勃的景象，语言凝练，画面感极

强。

18.示例一：不认同。诗人虽有表达被贬之后的悲痛怅惘，但从本诗后四句可以看出诗人以乐观豁达的

心态面对此境遇。全诗主要表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。（意思对即可。）示例二：认

同。本诗首联即写诗人被贬的遭遇，暗含诗人长期被贬的无限辛酸和悲凉，颔联写被贬归来的感触，物

是人非，恍如隔世，表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘。（意思对即可。）

【解析】17.本题考查诗句赏析。要求从修辞或者画面的某一个角度赏析此句。

从修辞角度来看。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，即舟已沉没，但旁边有千帆竞发；病树己死,

但前面还有万木皆春。诗人以“沉舟”“病树”自喻，生动形象地写出了自己虽然终将被取代而感到惆

怅，但更为新事物终将到来而感到豁达的达观心境，表达了诗人对人事的变迁和仕宦的浮沉的旷达襟怀;

从画面角度。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，

有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机

勃勃、欣欣向荣的景象。这一画面具有极强的冲击力，境界开阔，蕴含着勃勃生机，给人以无限希望。

18.本题考查学生对作者感情的理解与掌握。

有同学认为这首诗表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘，这种说法可以认为正确，也可以不认同，结合诗歌

内容言之有理即可。

示例：不认同。诗人借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘

的心情。以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生事物的

层出不穷，显示出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗，哀而不伤，毫无命运不济的颓唐落寞之感，充

满了积极向上、乐观进取的情绪。诗人借助景物，阐明事理，很含蓄地回答了白居易诗中对他遭受过多

的挫折的理解，希望他能以平淡之心来看待世事变迁与宦海沉浮。

【答案】示例：太阳、火把等中心意象均可太阳折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向

往。火把表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（其他言之有理均可）

示例一；A以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑

驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之

上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。

示例二：B红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对

黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。

【解析】本题考查名著综合。

①可以添加一扇窗；

②理由：因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情。

③开放性试题。选择任何一个都可以，只要结合诗集的内容自圆其说即可。

12

如：选A方案，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运

用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”“乌暗

而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾

青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民

族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。

选B方案，理由：红色，炽热而明媚，代表坚贞、热情、忠诚；红色，象征光明、凝聚力量、引领未来。

它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突

显艾青诗歌的重要主题。

20.例文

文题一

不必叹息

童年的我们都是时间的富翁，无论怎样挥霍，仍是那样富有。于是，我们胡乱的把时间扔在茵茵绿草的

山坡上，扔在小河边，扔在院子里的大槐树下。有时，在月朗星稀的夜晚，我们把时间又扔在了奶奶的

童话里。

丢了食物就会挨饿，可是，丢了时间就会长大。上了小学的我们，仍喜欢把时间扔在放学的路上。扒在

路边，把时间塞进蚂蚁洞。看蚁王的趾高气扬，赏蚁后的雍容华贵。可是，时间却把太阳公公推下山，

来惩罚我们这些贪玩的孩子。于是，夜幕中走来的妈妈，抡起巴掌就开始追赶我们这些大呼小叫的孩子。

时间悄悄地把我的羊角辫拉成了长发。这时的我喜欢倚在窗根，让时间来梳理杂乱的心绪。渐渐地，雨

过了，天晴了。其实，尘世并没有沾染自己的心灵。我仍然喜欢看苏轼的月，走志摩的康桥，登柳永的

兰舟，仍喜欢听贝多芬的《命运交响曲》…