小学2024-2025学年教学工作计划

XXXX小学2024—2025学年教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面落实“双减”政策要求，按照周村区教体局工作总体部署，全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，重视义务教育优质均衡发展，强化学校规范管理、精准管理、特色管理，提升小学生核心素养，稳步提升办学质量，推进教育均衡发展，以高质量发展为主线，以办人民满意的教育为宗旨，落实教育教学工作会议要点，打造面向儿童未来发展、具有持续成长力和区域影响力的现代化学校。二、工作目标1.以新课标理念为引领，深入推进童真教育课堂构建及学段衔接研究，提升教学品质。2.强化队伍建设，提升教师专业化水平，培育具有学术研究意识和精湛专业能力的教师团队，实现从专业化向学术型的转变。3.创新教研工作机制，加强教学管理，提升教学研究品质，助力学生核心素养培育。4.加强学校特色品牌建设，做好跨学科教学研究、中华优秀传统文化、科学教育品牌创建工作，形成学校独特办学特色。5.优化“双减”策略，实现减负提质，切实加强一年级语文、数学零起点教学工作，创新3-5年级作业布置，推动教育教学内涵发展。6.大力推进劳动教育。优化劳动课程设置和实践研究，建设精品劳动教育研究和实践团队，引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。三、工作措施（一）抓实教学常规，提升管理品质认真落实《XX省中小学教学基本规范》《中小学生减负措施》，加强教学管理。1.严格落实《XX省中小学教学基本规范》《中小学生减负措施》，按照周村区教学常规管理指导意见，进一步完善学校教学管理制度，严格执行XX省教育厅颁布的小学一年级“零起点”教学标准，指导教师在秋季学期开学前根据相关要求，科学制定学期教学计划，真正把规范办学行为的要求落实到课堂、教学、评价、管理各个环节，提升教学管理的针对性、实效性、科学化、精细化水平。2.优化教学管理手段，提升管理效能。利用集中培训、集体备课、集体教研等多种方式，加强学科教师培训指导，确保新课改和“零起点”教学要求落实到位。二是实行推门听课制度与巡课制度相结合。三是教学质量监控制度与教学规范检查制度相结合。四是学生综合素质发展评价制度与教师评价制度相结合。3.向课堂教学要质量。本学期学校重点加强课堂教学常规管理，把“减负提质”落到实处，学校领导将进行推门听课，对课堂教学有特色，教学方式有实效的教师和学科进行全校性的交流和推广，同时将加强薄弱学科和薄弱教师的有针对性的听课指导，以“听课、反馈、完善”，促使其不断提高教学水平，实现学科质量的有效提升。4.优化作业设计和管理的全过程，减轻学生过重负担。进一步修改完善《XXXX小学作业布置与批改实施意见》。优化作业设计和管理的全过程，积极探索“基础作业+弹性作业”的分层书面作业。进行各科作业批改展示，提高作业设计、批改作业的质量，发挥作业激发兴趣、培养习惯、巩固知识、提升能力、促进发展的功能价值。

（二）加强队伍建设，提升专业能力。1.加强师德建设，坚持立德树人根本任务。学校将崇尚师德，铸造师魂，作为推进教师队伍专业化成长的基石，着重体现教师的责任意识、团队精神和健全人格的塑造。本学期，继续加强师德建设，定期召开师德培训会，树立全体教师师德为先的意识。2.构建多维立体、层级递进的教师培训体系，优化专业发展途径。学校将持续深化新课标背景下的教师培养模式。以“专业技能达标”为目标的新教师培训机制。每位新教师在本学期内进行公开课展示活动；以“教改项目”为导向的科研专项培训；以“名师培养”为重点的学术高端研修；以及以“创新发展”为主题的跨界融合培训。通过上述培训路径，构建一个多层次、立体化的教师培训体系，以实现教师素养的全面提升。3.提升教师数字化教学能力，促进智能技术与教学深度融合。学校将通过开展专题培训，普及数字技术工具和信息化平台的使用方法。观摩优秀信息化教学案例，学习信息技术支持下的教学模式以及探索和实践人工智能辅助教学的新模式，进一步提升教师教学能效。4.发挥“头雁”作用，彰显名师效应。学校将充分发挥名师的“头雁”作用，成立名师工作室，在集体教研、磨课、赛课活动中充分发挥名师的示范、引领、带培、辐射作用，促进我校教师整体素质和业务水平不断提升。5.开展“青蓝工程”，促进新生力量快速成长。学校坚持“传、帮、带”的原则，通过老教师的言传身教，帮助新生力量快速成长。开展师徒结对活动，采用“一对一”或“一对多”的方式，将师傅与新生力量结对帮扶，明确双方的职责和任务，确保新教师快速成长。

（三）优化课程建设，落实课程方案。落实新课程设置方案。学校将严格按照2023年9月XX省教育厅颁布的《XX省义务教育课程实施办法（试行）》和《义务教育阶段课程设置方案》进一步明确国家课程、地方课程、校本课程设置及各年级周课时数，严格规范课程安排开足开齐三级课程，加强三级课程校本化设计与实施，努力构建符合我校特色的，五育融合校本化课程体系。（四）深耕课堂教学，构建基于大单元的创生型童真课堂。1.构建童真新常态课堂。本学期，学校以依托教学创新项目，深入研究“童真”新常态课堂的构建与实施。为鼓励教师更新课堂教学观念，推动课堂教学革命，改进课堂教学方法，进一步提升教师课堂教学创新能力。并积极择优推荐教师参加“一师一优课，一课一名师”活动等各级各类评比活动。2.积极推进跨学科主题学习研究。本学期，学校继续推进跨学科主题学习研究，不断探索更为高效和有趣的学习方式，带领学生开展主题式学习、项目化研究，通过任务驱动实现以学生为主体的学习方式的变革。让学生从单一的课程体系中解脱出来，从感兴趣的问题入手，在小组合作探究和解决问题过程中综合运用学科知识，提