二年级音乐上教案

课题歌表演《大鹿》授课时间教学内容分析《大鹿》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元的教学内容。这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。教学价值分析知识点在活动中感受乐曲的快和慢。能力点培养感受力、创造力和良好的节奏感。体验点引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。理解点故事中人物的心情。训练点自由、舒展地表演与行动的演唱。第一课时教学目标1、背唱歌曲《大鹿》。2、在活动中感受乐曲的快和慢，培养感受力、创造力和良好的节奏感。3、引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重点培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。教学难点注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补引发兴趣，导入课题播放音乐做律动。1、激发兴趣导语：老师把你们带到神奇美丽的动物世界游玩，想去吗?2、整体感知乐曲《大鹿》，导入课题导语：今天老师从森林里请来二位小客人到我们的音乐课堂。先来听听是谁?(播放乐曲《大鹿》，整体感知)二、节奏游戏：拍拍说说如：师问小猫小猫|怎样叫|学习歌曲《大鹿》导语：今天老师把一首新歌送给你们。出示课题《大鹿》。（一）教师讲故事，帮助学生理解歌词内容。1、教师边讲故事，边在黑板上有层次地贴出歌词所描绘的画面。（二）领读歌词（三）分析与学唱歌词四、创编动作进行歌表演五、教师小结师：今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，同学们表现得很棒，很积极，老师很满意。六、尾声：下课音乐礼仪学生跟着音乐做轻松愉快的模仿动作。边聆听边表演。生答喵喵喵|喵喵喵|。学生观察图片，帮助学生理解，感受歌曲的内容，并逐一出示歌词内容。学生跟老师按节奏朗读，并提示学生后二小节重复二次。学生分角色读歌词，学生用铅笔拍击桌面或文具盒为歌曲打节奏。全体跟琴唱。老师让男生扮演小兔，女生扮演小鹿进行演唱。听音乐《小燕子》走出教室。通过创设情境，模仿小鸟和流水的声音感受速度的变化。

熟悉旋律，用动作表现音高的变化。通过对比，分辨和体验两种速度、情绪的变化。玩中学，学中玩。发现学生不熟悉的乐句加以指导。通过分角色演唱，进一步感受歌曲的速度和情绪。

通过表演理解歌曲中的人物形象。用打击乐表现、烘托猎人来时的紧张气氛。打击乐加入及表现渐渐走远的情境。作业歌表演《大鹿》板书设计歌表演《大鹿》图片教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题欣赏《永远住在童话里》授课时间教学内容分析这是一首具有童话色彩的儿童歌曲。歌词首先以儿童的视角展开，充满了想象力。歌曲为D调，四四拍，由主歌、副歌组成的两段体结构。歌曲旋律明快、跳跃，每个乐句都以“弱起”开始。附点音符和切分音的运用，使歌曲活泼而富有童趣。教学价值分析知识点附点音符和切分音的运用。能力点感受歌曲的童话色彩以及优美、抒情的情绪。体验点歌曲演唱或表演。理解点进一步增进对童话人物的了解。训练点感受歌曲快乐的情绪。第一课时教学目标欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3、聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。4、感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学重点欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。教学难点附点音符和切分音的运用教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补导入教师采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。欣赏歌曲《永远住在童话里》聆听歌曲。教师提示学生：歌曲中有哪些童话人？同学们知道这些童话故事吗？师提示歌曲副歌部分欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》（1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节以及乐曲在舞剧中表现有场景。（2）聆听乐曲，感受乐曲的橄榄绿色彩。（3）教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍片琴。（4）聆听、记忆第一主题。（5）完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞有初步了解。小结：希望同学们能学会听赏乐曲的不同情绪，并能做出相应的动作。学生聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。学生可分组自选童话歌曲演唱表演，比一比哪个组演唱或者表演的童话歌曲又好又多。观看并欣赏聆听并感受。了解钢片琴。聆听并用动作示意。学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合。纷纷发言并总结收获。形形象直观的录像能帮助学生更好地理解歌曲。增强学生的音乐记忆力。体会情绪丰富想象空间。了解钢片琴。对芭蕾舞有初步了解。培养学生的表演能力。作业聆听乐曲并讲出故事大意。板书设计欣赏《永远住在童话里》有关图片教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题知识“音的高低”“柯尔文手势”授课时间教学内容分析1、“音的高低”是声音的基本要素之一。将高低、长短、强弱、单色不同的音组合在一起，如碰铃与大钟、小鸟与大号、小提琴的声音对比，使学生从感性上感知音的高低。再从唱名及有视觉感的“柯尔文手势”入手，帮助学生将抽象的音高关系，转变为具体的“唱名”，使学生初步建立“音高的概念”。教学价值分析知识点对比引入“音的高低”。能力点引导学生学习手势，逐步掌握音准。体验点通过对比分组，使学生了解音的高低。理解点可结合模唱唱名、音阶，帮助学生直观感受音的高低。训练点带领学生练习柯尔文手势并模唱虽名DOREMIFASOLLASIDOL第一课时教学目标知道音的高低，并能初步听辨音的高低。学习柯尔文手势并模唱唱名。教学重点学习柯尔文手势教学难点模唱唱名。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补知识“音的高低”教师可由视觉感的音乐的“高度”引入“音的高低”对比。教师或者学生之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。两座建筑物的高低对比。教师将学生分成两个组，分别模仿声音。教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。小鸟儿的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛的声音高，闪电比打雷的声音高。将学生分几组，分别模仿。学生聆听几组乐器的声音，（小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等）认识唱名。音乐中音的高你用1234567（简谱）表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。教师带领学生唱唱名。知识“柯尔文手势”教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。教师总结。今天都学习到了什么知识，不足与优点。通过观看了解音的高低。比较身高。观察思考观察思考。学生分别模仿小鸟儿及其他小猫、小狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。学生分组模仿。学生聆听。观察唱名的写法。听一听。唱一唱。由低到高排列。学习“柯尔文手势”学生自己总结学会了哪些知识。通过感受，辨别音的高低。通过模仿，感受音的高低。通过大自然等声音感受音的高低。通过学生自主学习，感受音的高低。认识音名。唱唱名。学会“柯尔文手势”总结加深记忆。作业练习用“柯尔文手势”来表示。板书设计柯尔文手势有关图示及唱名DOREMIFASOLLASI教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题唱歌《小红帽》授课时间教学内容分析这是一首在世界范围内广泛流传的巴西儿童歌曲，C大调，四二拍。歌词以第一人称讲述了“小红帽”的故事。歌曲旋律流畅，音乐形象既统一又有对比。歌曲由六个乐句组成，均以“12345”级进式旋律开始。教学价值分析知识点学唱歌曲《小红帽》的唱名.能力点用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。体验点通过音乐活动，丰富学生对“小红帽”这一童话角色的情感体验；理解点感受体验歌曲轻快活泼的情绪；训练点通过集体动作创编表现歌曲第一课时教学目标1、有感情的演唱歌曲《小红帽》；

2、通过音乐活动，丰富学生对“小红帽”这一童话角色的情感体验；

3、通过表演童话色彩的歌曲，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。教学重点舞蹈动作的创编教学难点通过集体动作创编表现歌曲教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、师生问好

二、发声练习

1=C

2/4

1

2

3

4

|

5

5

5

0

|

1

2

3

4

|

5

5

5

0

|

我的

小鸡

叽叽

叽，

跟着

妈妈

做游

戏

2

3

4

6

|

5

4

3

2

|

1

1

1

1

|

1

0

0

||

我爱

我的

小

鸡,

叽叽

叽叽

叽

三、新课教学1．初听歌曲《小红帽》

师：小红帽是怎样的一个孩子？2．分析歌曲

师：（1）从哪句词中能表现出小红帽的亲切善良？

（2）从哪句词中能表现出小红帽的勇敢，遇事沉着冷静？

（3）从哪句中能表现出小红帽乖巧可爱的一面呢？

（4）从哪几句词中能表现出小红帽的神气劲儿呢？3、将力度记号运用在歌曲中，完整的演唱歌曲。（第一遍唱歌，第二遍边唱边做动作）

4、学生随音乐歌唱

5、学唱唱名四、舞蹈创编（根据歌曲表现的内容和情绪创编舞蹈）

1．除了唱歌，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？2．老师来表演小红帽，你们看我表演的是小红帽的哪一面？3．好，你们也学着老师有节奏的来表现你心中的小红帽吧！8．教师小结老师希望你们也象小红帽一样，做一个好孩子！再见！师生问好发声练习

生：是活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子。生：（思考后回答）……学生歌唱，模仿老师做动作

树木：X—|

花草：X—|XX|X—|XX|

大灰狼：X—|

蝴蝶：X—|XX|X—|XX|你们说说哪组最好？好在哪里？给其他不好的组提建议。播放歌曲，学生跳舞发声练习，做好唱歌曲的准备。简要知道小红帽的故事。通过初听与分析歌曲学会哼唱与演唱歌曲。通过表演剧情，使学生更加了解歌词内容，体会歌曲的情绪。能够创编与表演音乐剧《小红帽》。对学生进行安全教育，要时刻注意坏人。作业唱歌《小红帽》板书设计小红帽树木：X—|

花草：X—|XX|X—|XX|大灰狼：X—|

蝴蝶：X—|XX|X—|XX|教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题唱歌《数蛤蟆》授课时间教学内容分析数蛤蟆是流行于四川的儿童数字游戏歌曲。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节奏为主，歌曲为一段体结构。歌词语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水、游水的情景。教学价值分析知识点找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。能力点学会演唱歌曲《数蛤蟆》体验点为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。理解点通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。训练点听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，第一课时教学目标1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。教学重点能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。二、导入新歌。1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?师：“青蛙”它长得什么样？师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）三、歌曲学唱。听范唱录音。师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？（师弹琴范唱）师：下面我们跟节奏来读读歌词。6、学唱歌曲师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。找出节奏、旋律完全相同的乐句。分男女组进行赛唱。四、拓展延伸1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）2、创作表演五、课堂小结学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等生：青蛙生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）生：蛤蟆。生：嘴、眼睛、腿生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。一只

蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条

腿|乒乓乒乓|跳下水|……

（配上节奏）小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）随着欢快的音乐律动进教室为新课做好准备。激发学生学习新课的兴趣。猜谜语调动积极性。玩中学，从而了解歌词内容。通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。作业请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌板书设计《数蛤蟆》一只

蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条

腿|乒乓乒乓|跳下水教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《猜谜谣》授课时间教学内容分析歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，歌曲中有一些相同和相似的旋律，可以对比教学。根据二年级学生的身心特点，主要采用听唱法教唱歌曲前部分。在学生可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将学生分成一问一答两组，在合作互动的音乐活动中体会“问、答”的不同语气和力度，以此培养学生对音乐作品的理解。教学价值分析知识点模仿动作、问答对唱、创编歌词能力点用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；体验点激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。理解点激发对动物的热爱之情；训练点拓宽学生对各种动物的知识面第一课时教学目标1、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；2、用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补（一）师生问好，组织教学（二）激趣导入1、谈话：小朋友喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。（课件出示谜语，师生问答）2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。（板书课题）（三）学习新歌1、初步感受，请同学们带着问题听歌曲：（1）这首歌的音乐情绪是怎样的？（2）这首歌里唱到了几种动物？2、再次聆听，再听歌曲，熟悉歌词3、按节奏学习歌词（1）教师示范读歌词（2）全班齐读，把握节奏4、学习歌曲旋律5、听唱法教学歌曲6、处理歌曲。（四）拓展延伸（五）总结、下课。师生问好，猜谜游戏情绪：欢快活泼。熟悉歌词按节奏学习歌词听范读。全班齐读，把握节奏学习歌曲旋律模唱歌曲。填词学唱。表现歌曲。请两位同学领唱，一位答唱其他同学唱唱齐唱部分。通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。作业能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。板书设计《猜谜谣》音乐情绪是怎样的？这首歌里唱到了几种动物？教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《布老虎》《士兵进行曲》授课时间教学内容分析布老虎是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》。全曲由《踢毽子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成。《布老虎》是第四部，表现了老虎的生动形象。士兵进行曲选自德国的《儿童组曲》。乐曲虽然短小，但音乐形象鲜明。教学价值分析知识点附点八分音符节奏和八分休止符的运用。能力点准确听辨“威武”、“温顺”主题，体验点引导学生听辨主题的交替进行。增加音乐欣赏的趣味。理解点千万不能以表演动作替代对音乐的感受。训练点模仿或创编布老虎的动作进行表演，随音乐做声势表演。第一课时教学目标1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，了解有关布老虎的民俗。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点在各项音乐活动中培养学生的创造能力。教学难点《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲

1、发声练习：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小猫

爱吃

鱼，

鱼。

2、模奏练习：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣赏感受乐曲

1、提问：有关布老虎的民俗。教师出示面老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的开关等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2、聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

5、创编动作：在学生能随音乐熟练做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）

课时小节及体会：听音乐拍手进教室。发声练习：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小猫

爱吃

鱼，

鱼。

、模奏练习：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

欣赏感受乐曲

聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。

聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

学生观察课本上的图示，并做动作。师生合作。学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。学生编创动作。学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。情境创设，激发兴趣。发声练习，为新课做好准备。了解有关布老虎的民俗。能随着《布老虎》的音乐展开想象在各项音乐活动中培养学生的创造能力。聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。作业了解有关布老虎的民俗。板书设计布老虎、士兵进行曲聆听、列队教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题唱歌曲《大头娃娃》授课时间教学内容分析“大头娃娃”是一种面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例相比非常夸张，再加上画着各种夸张表情的脸，所以看起来非常有趣，深受儿童喜爱。歌曲《大头娃娃》的旋律欢快、跳跃，C大调，四二拍，由起承、转、合四个乐句构成。教学价值分析知识点八分音与附点四分音符为主的节奏。能力点能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。体验点感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。理解点知道顿音要唱得短促、轻快；训练点为歌曲设计演唱时的力度变化。第一课时教学目标1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2、能用不同的方式表示歌曲的四人乐句。3、知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学重点感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。教学难点能用不同的方式表示歌曲的四人乐句。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补组织教学师生问好，视唱发声，复习歌曲《猜谜谣》。导入教师先请几倍同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。教师简介大头娃娃。学唱曲谱聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6－4－6”大三度章程不容易唱准教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。完整演唱曲谱。学唱歌词。（1（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在乐句结束处换气。（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情地完整演唱歌曲。（4）请几句同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。（5）边歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。5、表现歌曲（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。师生问好，视唱发声，复习歌曲《猜谜谣》。几倍同学戴上大头娃娃面具进入教室随歌曲《大头娃娃》表演，聆听歌曲，感受欢快的情绪。学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句。学生观察第四乐句与哪一句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。完整演唱曲谱分辨歌曲的四个乐句，知道在乐句结束处换气。唱出“连”与“顿”的对比。有表情地完整演唱歌曲。同学认真聆听、评价。边歌曲边用动作表示四个乐句。几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。边唱歌曲边表演。激发学生的兴趣。教师简介大头娃娃。感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪知道顿音要唱得短促、轻快；能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。为歌曲设计演唱时的力知道顿音要唱得短促、轻快；度变化。为歌曲设计演唱时的力度变化。作业边唱歌曲边表演《大头娃娃》。板书设计《大头娃娃》聆听歌曲，感受欢快的情绪。教学反思教学亮点：教学不足：改进措施课题《劳动最光荣》授课时间教学内容分析《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲为五声宫调式，四二拍，带变化的两段体结构。歌曲情绪欢快活泼，音乐形象鲜明，用对比的手法批评了贪玩的蝴蝶，告诉学生要向辛勤劳动的蜜蜂和喜鹊学习。教学价值分析知识点熟悉歌曲旋律，能初步摸唱歌曲。能力点感受音乐活泼、乐观的情绪体验点积极展开想像。理解点理解《劳动最光荣》的词意训练点用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲。第一课时教学目标理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步摸唱歌曲。

欣赏乐曲《狩猎波尔卡》，《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想像。教学重点培养学生的唱歌能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲。教学难点在创设的情景中欣赏器乐作品，积极展开想像。时间教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明本班学生预设个人修改与增补一、欣赏导入1、教师：同学们，你们喜不喜欢看动画片，下面老师请你们欣赏一首歌曲，看看你能不能知道这是哪个动画片的插曲？请大家仔细听。2、播放《劳动最光荣》的歌曲。二、感受歌曲1、放录音范唱，学生感受音乐情绪。提问：听了这首歌曲有什么感受？2、歌曲中为我们唱出了哪几种小动物？3、同学们你们喜欢这首歌吗？我们再来欣赏一遍，听听这些小动物们都在忙些什么呢？4、分析歌词太阳出来，放出什么颜色的光?谁先知道天亮的呢？你能模仿鸡叫吗？花儿醒了，鸟儿把歌唱。你能模仿鸟叫吗？三、学唱歌曲1、跟着音乐轻声地演唱2、师：谁知道歌曲的速度是怎样的？演唱情绪是怎样的？3、教师按节奏读歌词。4、随琴用“LA”哼唱歌曲旋律。四、情感教育师：歌曲告诉我们一个什么道理呢？大家仔细听。（心情好、快乐地）（喜欢）（雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶）金亮亮（喔喔喔.×××—×××—）（用手拍节奏）。（叽叽叽.XXXXXX）（用手拍节奏）。……（快速、欢乐活泼的）（热爱劳动不懒惰，要勤奋，勤劳）创设情境激发学生学习新课的兴趣。听歌曲，为学习歌曲做好铺垫。了解歌词内容。通过听觉，了解小动物们都在忙些什么进一步了解歌词内容。在创设的情景中欣赏器乐作品，积极展开想像。培养学生的唱歌能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲。作业用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌。板书设计《劳动最光荣》（喔喔喔.×××—×××—）（用手拍节奏）。（叽叽叽.XXXXXX）（用手拍节奏）。教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《森林中的铁匠》授课时间教学内容分析这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。乐曲分为五段，以造型性表现手法创作而成。教学价值分析知识点聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题。能力点聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象的作用。体验点随音乐模仿打铁的动作。理解点感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者快乐的心情。训练点为主题旋律统配打击乐器伴奏。第一课时教学目标1、聆听乐曲《森林中的铁匠》。2、记忆音乐主题。3、聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学重点聆听乐曲《森林中的铁匠》。教学难点聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、师生问好。二、发声训练练习时要注意气息的支持以及两声部和谐三、复习《劳动最光荣歌》四、欣赏《森林中的铁匠》。1、导入今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。2、揭示课题3、谁能说说管弦乐器包括哪几种？4、总结归纳五、感受歌曲1、初听（1）师：下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，（2）欣赏后学生自由发言（3）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。2、复听师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐……3、分段听（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。描绘了森林早晨怎样的景色？（2）师：表现了大森林早晨宁静祥和的景象。4、视唱5、学生随老师的伴奏视唱6、欣赏全曲六、小结师生问好发声训练注意气息的支持以及两声部和谐聆听。劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么（全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈）速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情感受一下乐曲舒展优美的特点。学生随老师的伴奏视唱欣赏全曲激发兴趣，为新课做好铺垫。聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题。聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者快乐的心情。随音乐模仿打铁的动作。聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象的作用。感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者快乐的心情。作业随音乐完整表现（打击乐器、动作等）板书设计《森林中的铁匠》谁能说说管弦乐器包括哪几种？教学反思教学亮点：教学不足：改进措施课题歌曲《理发师》授课时间教学内容分析初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。教学价值分析知识点学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分能力点师生表演理发师。体验点我们应用什么样的心情去唱。理解点领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快。训练点“理发师、歌手”大赛。第一课时教学目标1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。教学重点学唱歌曲《理发师》教学难点为歌曲创编动作并表演教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、组织教学师生问好！二、激趣导入1、游戏。师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。2、引入新课教学。师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？三、学唱歌曲：四、歌表演《理发师》师：你们喜欢我这个理发师吗？生：喜欢。师：喜欢什么地方？五、课尾延伸师生问好！（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）（请同学们看书）生：咔嚓、咔嚓（师当理发师，生当顾客）齐唱歌曲。常规练习。激起趣导入。理解劳动的愉快以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识作业歌曲《理发师》的表演唱。板书设计《理发师》咔嚓、咔嚓教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题种玉米授课时间教学内容分析《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作曲家伊朴苏创作。这是一首充满劳动热情的歌曲，G大调，四二拍，由六个乐句组成的一段体结构。描绘了热火朝天的劳动场面。教学价值分析知识点附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。能力点学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。体验点用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏创造、表现音乐内容。理解点要有内在的力度，蕴含着力量。训练点用坚定有力的声音演唱歌曲。第一课时教学目标①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。③附点音符及两拍长音的准确演唱。教学重点要有内在的力度，蕴含着力量。教学难点附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、组织教学教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。二、导入新课师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？三、聆听歌曲1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）（2）这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？四、学唱歌曲1.解决难点；X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

X

X

|

X

o小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2.重听录音范唱，思考:想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3.请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词也可以借助图片讲解总结。4、分组为歌曲编创表演动作。学生拍手进入教室。边走步、小跑、跑跳步进行聆听。随音乐走步。（除草、施肥、撒种、浇水、）《种玉米》（四二拍）有力度欢快的情绪。学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）分组为歌曲编创表演动作。课前准备，为新课铺垫。在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。了解歌曲描绘了热火朝天的劳动场面的内容。学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。附点音符及两拍长音的准确演唱。用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏创造、表现音乐内容。作业学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。板书设计种玉米X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

X

X

|

X

o教学反思教学亮点：教学不足：改进措施课题《猴子蒸糕》授课时间教学内容分析《猴子蒸糕》是一首根据壮族民歌音调改编而成的叙事性表演歌曲，六声徵调式。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮忙时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题教学价值分析知识点感受歌曲欢快、幽默的情绪。能力点有感情地随音乐表演。体验点感受歌曲的情绪,懂得歌曲所说明的道理。理解点猴子把糕蒸好了,小狗来要,它们的表情分别是什么样的训练点一位同学扮演小狗,其他同学齐唱第三段。第一课时教学目标1.感受歌曲欢快、幽默的情绪。2.培养学生爱劳动的优秀品质。教学重点感受歌曲的情绪,懂得歌曲所说明的道理。教学难点有感情地随音乐表演。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、故事导入导语:今天,老师给你们带来一个流传在壮族民间的有趣的故事,请大家听完后,说说自己的看法。.过渡语:你们说的真好,让我们一起来表演这个故事好吗?二、初听并学唱歌曲《猴子蒸糕》过渡语:小猴子去请小狗帮忙磨米、蒸糕,小狗不去,小猴子的表情怎样?大家演唱时要表现出来。教师操作:播放第一段和第二段歌曲。过渡语:歌曲的前两段旋律怎样?过渡语:我们请两位同学分别来演唱第一段和第二段。教师操作:钢琴伴奏第一段和第二段。过渡语:猴子把糕蒸好了,小狗来要,它们的表情分别是什么样的?演唱时看谁的语气最好,表演得最像。教师操作:播放第三段。过渡语:我们大家再来学一学小狗,注意节拍的变化。教师操作:钢琴伴奏第三、四段。过渡语:刚才我们大家演唱得非常好,现在让我们和光盘中的小朋友一起完整地演唱。教师操作:播放歌曲《猴子蒸糕》。三、表演唱过渡语:刚才我们大家唱得真好,谁愿意扮演小猴和小狗,把这个故事表演给大家看?教师操作:请两位同学扮演小猴和小狗,其余同学乐器伴奏并伴唱。过渡语:演出现在开始:小朋友,你们看,谁来了?教师操作:播放光盘录音。四、小结大家表演得真棒,请同学们回家后把这首歌曲唱给你的爸爸妈妈听。学生活动:欣赏。生:猴子勤劳,小狗懒惰。我们要学小猴子爱劳动。有感情地朗读歌词。学生活动:随录音学唱第一、二段歌词。学生回答:曲调一样。学生活动:随琴演唱第一段和第二段。学生活动:随音乐演唱。学生回答:小狗企求的语气。学生活动:请一位同学扮演小狗,其他同学齐唱第三段。学生活动:有感情地随音乐演唱第四段。学生活动:有感情地演唱歌曲。学生活动:争先恐后举手。学生活动:分组化装,选节奏乐器。学生活动:表演唱。阶段目标:激发兴趣,导人新课。阶段目标:感受歌曲情绪,有感情地演唱歌曲。感受歌曲欢快、幽默的情绪。感受歌曲的情绪,懂得歌曲所说明的道理。培养学生爱劳动的优秀品质。阶段目标:分角色表演,培养学生的创造力。作业有感情地随音乐表演板书设计《猴子蒸糕》歌曲的前两段旋律怎样?它们的表情分别是什么样的？教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《小动物回家》授课时间教学内容分析《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏。歌曲中声式的加入，是用恒拍击打的方式进入的。恒拍练习对学生节奏感的培养具有重要作用。对于切分音的学习，教师可以利用直接带读歌词的方式进入，从而淡化切分音的难点。教学价值分析知识点表现二拍子的强、弱规律，能力点通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。体验点表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。理解点学习用不同的力度和速度表现不同的动物。训练点能与他人合作，创造性地进行表演。第一课时教学目标1、学唱歌曲《小动物回家》2、根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。教学重点能在节拍器的伴奏下正确地读歌词；并能流畅地为歌曲拍打节奏。教学难点能为歌曲设计不同力度、速度，用不同的表情、形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行表演。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、激趣活动：动物模仿师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？师：小朋友们，请跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子。二、感受并学习歌曲主要节奏1、揭示课题（1）初听歌曲、整体感受播放录音，并提问：歌曲中唱到了哪几种动物？它们在干什么？2、复听歌曲、体会情绪3、出示节奏型三、学习歌曲1、再听歌曲，分析歌曲2、再听歌曲，学习旋律四、歌表演五、拓展（机动安排）小小音乐剧生自由回答。比比看，谁模仿得像，谁反映的快。模仿小动物的样子。学生回答后板书课题（小动物回家）思考：这些小动物回家的心情是怎样的？跟节拍念歌词师生合作念歌词跟琴模唱旋律学唱歌词分组进行角色表演【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小猴子、大象。学生边表演边说出小动物的名字。】根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。作业能与他人合作，创造性地进行表演。板书设计《小动物回家》歌曲中唱到了哪几种动物？它们在干什么？教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《动物说话》授课时间教学内容分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。教学价值分析知识点通过模仿小动物的歌声学习节奏X

、X

X

、X—。能力点用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。体验点主动参与合作学习，学唱、编创、律动。理解点在潜移默化中明白动物是人类的朋友，训练点学生情感的激发与歌词的创编。第一课时教学目标<1>通过模仿小动物的歌声学习节奏X

、X

X

、X—。<2>主动参与合作学习，学唱、编创、律动。能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处的道理。教学重点鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。教学难点学生情感的激发与歌词的创编。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、练唱引入：

1、有表情的歌唱并表演歌曲《同唱一首歌》。

2、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏：2/4

X

X

︱X

X

X‖3、交代介绍本节课题《动物说话》三、新授新歌：

1、完整聆听歌曲《动物说话》，初步感受歌曲的速度和情绪。

2、第二次聆听：（带着问题听）

师：仔细听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么？怎样做的？你能学一学吗？生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。

3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。

4、听音乐做动作。

5、学唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

四、创编与活动：

师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。生：小组合作一起来创编。学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）

五、情感态度教育：

通过歌曲学习同学们要从小树立，爱护环境、保护动物的思想六、练唱小结：

1、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。

2、小结本节教学内容，鼓励表扬本节表现优秀的学生有表情的歌唱并表演歌曲《同唱一首歌》。读节奏2/4

X

X

︱X

X

X‖初步感受歌曲的速度和情绪。生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。听音乐做动作。完整演唱和表演歌曲。生：小组合作一起来创编。学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）完整演唱和表演歌曲《动物说话》。通过模仿小动物的歌声学习节奏X

、X

X

、X—。鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。学生情感的激发与歌词的创编。通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处的道理。通过歌曲学习同学们要从小树立，爱护环境、保护动物的思想作业引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。板书设计《动物说话》节奏2/4

X

X

︱X

X

X‖教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题欣赏《鸭子拌嘴》授课时间教学内容分析民间打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安庆顺改编后更加丰富、生动。全曲无旋律，通过各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地描写了一群小鸭子、大鸭子清早走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。教学价值分析知识点掌握童谣的韵律的节奏。能力点通过欣赏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触，并喜爱民间乐。体验点能用动作表现音乐的部分内容。理解点用动作表现鸭子拌嘴嬉戏的形象。训练点用打击乐器创编《鸭子拌嘴》第一课时教学目标1、通过欣赏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触，并喜爱民间乐。2、听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3、感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学重点听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。教学难点感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、组织教学

（一）生相互问好

（二）复习歌曲《动物说话》

二、新授

（一）出示课题——《鸭子拌嘴》

师：同学们知道“拌嘴”是什么意思吗？

师：你说得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。

师：吃东西？那不叫拌嘴，那叫找食。师：对！拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。同学们，明白了吗？（二）学生带着“鸭子怎样拌嘴”“和鸭子为什么要拌嘴”这两个问题初听全曲。

师：同学们，我们刚才是不是听见了小鸭子在吵嘴呀？

师：那么，有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗？师：对了，鸭子拌嘴时就是这样的。不过，我觉得鸭子叫的速度应该更快一些，（示范）

这样才像吵嘴，你们说对不对呀？师：同学们，我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的，有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢？（学生编故事）（三）创作活动

1、引导学生充分发挥音乐想象，利用碰铃、铃鼓等打击乐器。

2、教师也拿出自己创作的《鸭子拌嘴》录音，播放给学生听。

3、分别把学生、老师及课本上的《鸭子拌嘴》音乐片段播出来让给学生欣赏，三、课堂小结生相互问好复习歌曲《动物说话》生：老师，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。

生：老师，我知道，拌嘴就是吃东西。生：老师，我知道了，拌嘴就是斗嘴。生：明白了。生：是的。生：我会，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！

生：（哄笑）对！生1：小鸭子为了争东西吃。

生2：小鸭子弄脏了“我”的漂亮衣服。

生3：小鸭子说了“我”的坏话。

生4：小鸭子抢了“我”的玩具。（学生创作好之后，先在小组内表演，然后上台表演。）对这三个片段进行比较，说出其不同的特点。生相互问好复习歌曲《动物说话》通过欣赏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触，并喜爱民间乐。感受乐曲表现的形象，听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。用打击乐器创编《鸭子拌嘴》用动作表现鸭子拌嘴嬉戏的形象。作业用打击乐器创编《鸭子拌嘴》板书设计《鸭子拌嘴》听辨几种民族打击乐器的音色教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题欣赏《小猫圆舞曲》《小狗圆舞曲》授课时间教学内容分析《小狗圆舞曲》是肖邦在法国著名女作家乔治桑的庄园里创作的。庄园环境幽静，树木郁郁葱葱，花草千姿百态，还能经常听到云雀的婉转歌声。一天，肖邦和乔治桑在庄园里散步，乔治桑的小狗也陪伴在他们左右。它一会儿冲到主人的前面，一会儿绕到主人的后面，一会儿在旁边追逐……教学价值分析知识点通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。能力点正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。体验点学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动感受音乐。理解点感受三拍子的节拍特点。训练点能用身体动作来感受三拍子的节拍特点。第一课时教学目标1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、能用身体动作来感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学重点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学难点感受三拍子的节拍特点。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、导入1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，2、师：这首乐曲是几拍子的？刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。二、新授1、

初听《小猫的圆舞曲》师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。2、

复听《小猫的圆舞曲》（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）3、

欣赏第一部分师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小猫是怎样跳舞的呢？4、

哼唱主旋律5、

欣赏第二部分，跟着跳一跳6、

欣赏第三部分7、

完整欣赏8、

尾声师：在乐曲的尾声部分谁出现了？三、欣赏《小狗圆舞曲》1、

初听2、

介绍乐曲并简单分段赏析（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？3、

完整欣赏师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。四、小结师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）（生答三拍子）师带着学生跳舞）可以用动作表示出来。一起用图形来表示我们所听到的。生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小猫在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小猫都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。（小狗）再来听一下。刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。能用身体动作来感受三拍子的节拍特点。通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。作业能用身体动作来感受三拍子的节拍特点板书设计欣赏《小猫圆舞曲》《小狗圆舞曲》这首乐曲是几拍子的？中间,你觉得小狗在干吗？教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《小猫钓鱼》授课时间教学内容分析它是一首风趣活泼、富有童话色彩的音乐童话剧。通过童话剧的表演，让学生懂得做事要一心一意；要爱护身边的小动物。理解小猫三心二意钓不到鱼的沮丧心情和一心一意钓到鱼后的欢快心情。教学价值分析知识点积极参与音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益能力点能学会演唱《小猫钓鱼》。体验点鼓励学生想一想、练一练，进行简单的动作编创与表演。理解点启发学生动作、表情有要夸张，故事情节要有创意。训练点编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）第一课时教学目标1、能学会演唱《小猫钓鱼》。2、积极参与音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益教学重点音乐剧的表演教学难点音乐剧的表演教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、组织教学

1、学生听《小猫钓鱼》的音乐走进教室。

2、师生问好。

二、复习歌曲《小猫钓鱼》三、讲授新课1、师：同学们有没有去钓过鱼？2、说说钓鱼都需要什么？师板书：耐心3、歌曲中的小猫缺少了耐心，从那句歌词可以体现出来。4、师：小猫没钓到鱼，猫妈妈和猫爸爸会怎样？猫妈妈和猫爸爸批评教育小猫的这段表演应该放在音乐的哪个地方进行？5、小猫改掉了缺点，专心的钓鱼，在那一句歌词中能够体现出来。用一个成语来形容：小猫的心情怎样？6、通过小猫的努力终于钓到一条大鱼，谁来表演一下此时小猫的表情和钓到大鱼时的动作。四、小组合作

进行表演播放《小猫钓鱼》歌曲。演唱并表演后学生点评，启发学生开阔思路，相互学习。

五、拓展延伸

深化主题

表演了小猫钓鱼以后，你懂得了什么道理呢？

小结：时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。1、学生听《小猫钓鱼》的音乐走进教室。2、师生问好复习歌曲《小猫钓鱼》（学生各抒己见）（工具，耐心）学生表演，并评价。请学生到前面表演，然后评价。（引导学生把这段表演放在间奏处）一心一意钓到一条大鱼（自豪喜悦）学生表演并评价。学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。分组表演。表演后学生点评，说说懂得了什么道理感受音乐逐句引导。喜欢模仿、喜欢玩是孩子的天性，课堂注意力集中时间短，因此为避免枯燥、单一、盲目的表演，在本课教学中采取启发引导、逐句讲解兼表演。这样逐层逐句的感受表演，既解决了演唱的难度，又使学生懂得怎样演绎小猫的表情变化。

学生的创作表演受到老师同学的鼓励、承认、肯定，热情会更加高涨。同时通过评价不断取长补短，提高表演质量。体验合作创作表演以小组为单位，每组由学生选出组长，由组长安排角色，每个表演者自己准备道具，每个学生都参与其中，哪怕是演一棵小草、一棵树，使学生在合作的过程中，感受到集体的凝聚力。作业编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）板书设计《小猫钓鱼》三心二意唉没钓到鱼小猫的情绪变化：悠闲自得——垂头丧气——自豪喜悦教学反思教学亮点：教学不足：改进措施课题《龟兔赛跑》授课时间教学内容分析《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜欢，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。教学价值分析知识点初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。能力点培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。体验点边欣赏音乐边用动作表演理解点骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。训练点欣赏音乐边用动作表演第一课时教学目标１、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。２、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。３、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学重点欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。教学难点边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、组织教学１、听音乐进教室。２、师生问好。二、比较不同的音乐形象１、师：大森林的早晨真美丽呀!听，谁来了?播放兔跳、龟走的音乐。提问：谁来了?还可以是谁来了?播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”三、新课教学１、导入新课，相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。２、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》播放音乐，并提出要求：３、介绍作品1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》四、教师小结一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？？这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。(边说边用动作模仿小动物的动作)(边说边模仿)(边说边模仿)在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。学生自由做准备。找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。采用的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来模仿小动物，激发学生的兴趣；再次是采用欣赏法，让学生在大森林里欣赏《龟兔赛跑》，同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的；采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。作业欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。板书设计《龟兔赛跑》教学反思教学亮点：教学不足：改进措施课题唱歌《我们的家园》授课时间教学内容分析五号教学价值分析知识点踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。能力点能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》体验点够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，理解点充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。训练点有表情地演唱歌曲《我们的家园》第一课时教学目标1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》教学重点能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。教学难点能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补1．导入（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。

②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。

③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。

2．歌曲《我们的家园》（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。

指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。

同学们对动画片的歌曲很熟悉。

（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。组员集体演唱或单独演唱聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。随伴奏音乐学唱歌词。学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。采取领唱与合唱的表现形式来演唱，学生编创简单的动作表现歌曲营造一种演唱动画片歌曲的扭转，能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。作业能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》板书设计《我们的家园》聆听歌曲《我们的家园》学唱歌词。教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《三个和尚》授课时间教学内容分析《三个和尚》是选自幽默讽刺动画片《三个和尚》的音乐作品。这部20世纪80年代初的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系思考，辛辣地讽刺了推卸责任的社会现象。教学价值分析知识点音色、速度、主题旋律、情绪）的变化区分能力点学会利用音乐要素的变化区分不同乐器可以表现出不同的音乐象。体验点力求从听、动、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，理解点教育挖掘孩子们人性的可爱与纯真。训练点让学生了解和识别民族乐器（堂鼓、木鱼、小钹）的有关知识。第一课时教学目标(一)通过本课教学使学生体验到：音乐带给我们如此丰富的形象；音乐是我们的好朋友；激发学生对音乐的热爱之情，利用音乐教育挖掘孩子们人性的可爱与纯真。(二)教学过程与方法：由浅入深的教学环节，且层层相扣。设计不同形式的听辨活动，有乐曲听辨过程中的音乐形象的模仿；利用观看动画片为引入；还有Powerpoint教学课件的辅助教学。力求从听、动、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。(三)使学生初步识别三种民族乐器，学会利用音乐要素（音色、速度、主题旋律、情绪）的变化区分不同乐器可以表现出不同的音乐形象。教学重点通过学生对乐曲的学习，让学生了解和识别民族乐器（堂鼓、木鱼、小钹）的有关知识。教学难点并结合乐曲让学生感受不同乐器所表现的音乐形象，以及乐器的音色。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、导入1、教师播放动画片《三个和尚》（不带任何声音的动画片）2、观看后，教师设问。并为动画片起个名字。师：同学们发现今天的动画片，它没有任何声音。同学们能说一说动画片中都演了些了什么内容？它讲了什么故事。二、欣赏乐曲《三个和尚》1、完整欣赏乐曲2、聆听后，学生说一说自己的感受。3、教师再次强调主题

三、认识打击乐器1．再次聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。2．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，3．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，四、聆听主题，设计打击乐器伴奏。五、课后小结：学生观看时，会发出疑问“为什么动画片没有声音?”生：回答……三个和尚学生说一说自己的感受。引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。聆听器乐曲《三个和尚》学生说说这段音乐的情绪。启发学生安静聆听，回忆动画片的画面通过本课教学使学生体验到：音乐带给我们如此丰富的形象；音乐是我们的好朋友；激发学生对音乐的热爱之情，利用音乐教育挖掘孩子们人性的可爱与纯真。由浅入深的教学环节，且层层相扣。设计不同形式的听辨活动，有乐曲听辨过程中的音乐形象的模仿；利用观看动画片为引入；还有Powerpoint教学课件的辅助教学。力求从听、动、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。我们应该在学习生活中互相帮助，团结。作业让学生感受不同乐器所表现的音乐形象，以及乐器的音色。板书设计《三个和尚》1、完整欣赏乐曲2、聆听后，学生说一说自己的感受。3、教师再次强调主题教学反思教学亮点：教学不足：改进措施：课题《大风车》授课时间教学内容分析《大风车》这首歌选自人教版二年级上册第五单元，由著名词作家乔羽作词。

歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。教学价值分析知识点学生能主动运用一领众和的演唱形式表现歌曲。能力点体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪体验点正确演唱八分休止、附点音符理解点让学生能用人声表现看大风车时激动、高兴的心情训练点训练学生的创造性思维，培养学生的团结协作精神。第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：能够用欢快活泼的声音、愉快的心情有表情地演唱《大风车》。

2、知识与技能目标：

①通过学唱歌曲《大风车》，学生能主动运用一领众和的演唱形式表现歌曲。

②让学生能用人声表现看大风车时激动、高兴的心情

③发挥学生想象用动作和造型演绎大风车，训练学生的创造性思维，培养学生的团结协作精神。

3、过程与方法目标：采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。教学重点体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪教学难点正确演唱八分休止、附点音符教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明时间本班学生预设个人修改与增补一、谈话激趣导入新课

1、参观中央电视台总部大楼

2、欣赏《大风车》片头动画（初听音乐）注意：人家这节目可是直播呀，咱们看节目时可要特别保持安静，看谁是最讲文明、懂礼貌的好观众！

二、学唱歌曲《大风车》

1、听歌曲

①感受歌曲②师：那你听完心情怎么样啊？2、再听歌曲。

3、学习歌曲

①师评价

②空手风车赛◆老师带读歌词两遍。

师谈话激起学生唱的浓厚兴趣@师指导，歌曲处理

让学生有目的的唱

让学生近一步感受、理解歌曲。

⑴师范唱，并提问：歌曲中哪一句描绘了风车转动的声音？

“大风车吱呀吱悠悠的转”一句描绘了风车转动的声音。

⑶对比：大风车三个字连着唱和断开唱哪个更好听？为什么？

“这里的风景呀真好看”是说大风车的节目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱重一点，还要唱足一些，以表达儿童心理由衷的高兴。“真”字右手食指往前一指，“好看”双手做拍手状。

⑷那你们想